Această componentă include o stima de sine

Această componentă include o stima de sine. Auto-evaluare - una dintre componentele identității umane, acesta este asociat cu atitudinea față de tine sau calități individuale. Stima de sine este considerat un număr de parametri. După cum poate fi nivel - ridicat (umflate), mediu (adecvat), scăzută (subestimat). Raportul dintre real succes, ar putea fi - adecvate și negative (nivel scăzut

stima de sine, creează o atitudine negativă față de personalitatea lui).

A treia componentă, „I - conceptul“ - de reglementare. El determină posibilitatea de auto-reglementare, capacitatea unei persoane de a lua decizii independente, controla comportamentul lor, să-l controleze, să răspundă pentru acțiunile lor.

auto-evaluare funcționează în două forme principale - atât generale, cât și speciale (parțiale sau beton). Cercetătorii sunt unanimi în a spune că evaluarea subiectului anumitor simptome și caracteristicile lor private de auto-reflecta: fapte, acțiuni, atitudini, capacități, date fizice. Ele pot fi purtate ca natură situațională și generalizată. Notabile printre ei sunt așa-numitele elemente de auto-operare recunoscute în mod direct o persoană care se înregistrează schimbarea circumstanțelor. Caracteristici ale auto-evaluări private, în special modificările lor legate de varsta, in literatura de specialitate psihologică a primit o acoperire completă destul [10].

Mai puțin explorată este natura generală de sine. Acesta este considerat ca fiind o singură dimensiune variabilă care reflectă acceptarea sau respingerea persoanei însuși, adică atitudine pozitivă sau negativă față de tot ceea ce este inclus în domeniul de aplicare al „I“. O astfel de înțelegere generală de sine reduce esența ei la emoțional-valoroasă relația individului pentru el însuși; componenta sa cognitivă, în special dezvoltarea și funcționarea sa din domeniul cercetării vederii. Această înțelegere se întoarce la William James, pentru prima dată, pentru a distinge două forme ale funcționării comune sine. - gradul de satisfacție și insatisfacție [1]

Înțelegerea de auto-evaluare în ansamblu ca un sistem specific de auto-evaluare parțială permite să-l caracterizeze prin lider tendințele emergente în funcționarea indicatorilor de auto-evaluare private, cum ar fi de exemplu, gradul de adecvare criticalității, durabilitate, reflexivitate etc.

Nu se poate răspunde la întrebarea, ce stima de sine este mai bun - mare sau mic, stabil sau dinamic, adecvat sau critice. Aceste aspecte sunt abordate în contextul general al dezvoltării situațiilor individuale și specifice de evaluare. Stima de sine este un sistem de educație complex prin natura sa: este parte integrantă și în același timp mai multe aspecte, are o structură stratificată și o structură ierarhică încorporate într-o varietate de interconexiuni cu alte entități mentale în diferite activități, forme și niveluri de comunicare, cognitive, morale și dezvoltarea emoțională a individului. Componente structurale, forme, de auto-vederi sunt legături ambigue și relații; unitatea și interacțiunea lor, și determină valoarea și importanța formării ca factor de încredere în sine [3].

1.2 Descrierea abordărilor de diagnostic și tehnici pentru studiul relației de succes și stima de sine Buchan elev junior

La începutul dezvoltării mentale primare a copilului de vârstă școlară ajunge la un nivel suficient de ridicat. Toate procesele mentale - percepție, memorie, gândire, imaginație, vorbire - au parcurs un drum lung de dezvoltare. Ceea ce duce la vârstă școlară timpurie devine o activitate de învățare.

Este o reflecție, în conformitate cu LS Vygotsky, permite unei persoane să te observe din propriile sentimente, pe plan intern diferențiate „I“ acte, discuții și evaluate. Reflecție, după cum sa menționat de către X. Hekhauzen, oferă auto-feedback, prin care oamenii pot „evalua ținta prevăzută, în ceea ce privește perspectivele de succes, pentru a ajusta în funcție de reguli diferite, să se simtă responsabil pentru posibilele rezultate, să se gândească prin implicațiile pentru ei înșiși și pe alții.“ Reflexivitate cu stima de sine, precum și capacitatea sa de a recunoaște mijloacele indică un nivel suficient de ridicat de dezvoltare. Este o reflecție asupra controlului arbitrar cel mai strâns legate de propriul lor comportament.

uzat DB El'konin și grupul său de cercetare experimentală sa bazat pe următoarele ipoteze.

1) timpuriu „Imaginea I„apare în legătură cu“criza de șapte ani", deoarece la această vârstă mature premise cognitive pentru formarea sa. La această vârstă copilul se deplasează departe de sentiment fuzionat direct. Relația lui cu ea însăși mediată. 2) timpuriu „Imaginea I“ este mai anticipativ decât statele, și sunt mai susceptibile de a-valoare definită decât de învățământ în natură.

Junior elevii de liceu în activitățile de învățare necesare pentru a fi în măsură să stabilească obiective și să monitorizeze comportamentul lor, să se guverneze. Pentru a se guverna, au nevoie de cunoștințe despre tine, estimează-te. Procesul de formare de autocontrol depinde de nivelul de sine. Elevii mai mici pot exercita autocontrolul numai sub supravegherea unui adult și cu participarea colegilor lor. Vezi de ei înșiși - de auto-evaluare a copiilor de școală primară. Cunoașterea de sine a copilului se desfășoară în activitatea educativă.

La intrarea în școală începe o nouă fază în viața copilului; forma de conducere a activității sale devine o activitate de învățare cu un tratament sale speciale, cerințe speciale pentru organizarea neuro-psihice și calitățile personale. Rezultatele acestei lucrări sunt evaluate de puncte speciale. Psihologii și educatorii examinează în special impactul pe care cadrele didactice îl au asupra evaluării copilului. grup de elevi (fiecare independent) efectuat sarcina de învățare în prezența unui profesor. Pentru unii copii profesorul abordat în mod constant, interesați de ceea ce fac, lăudat, încurajat. Pentru alți copii, el a venit, de asemenea, dar a acordat o atenție mai ales pe eroarea admisibilă și au făcut-o remarcă fără menajamente. Unii copii, el, în general, a plecat, fără nici o atenție pentru oricine dintre ei nu a venit niciodată.