abilități de bază cognitive (psychotechnics cognitive) imaginație (fantezie), concentrare

Reflectând asupra educației cognitive. Am ajuns la concluzia inevitabilă că abilitățile cognitive pot (și ar trebui), de asemenea, să fie dezvoltate. precum și mușchii leagăn. O mai bună din copilărie și de viață.

Care sunt atunci abilitățile cognitive? Așa cum nu am încercat, dar se pare că baza diversității metodelor de cunoaștere este doar trei la patru cinci moduri de bază de gândire (să-cognitive psiho abilități cognitive de bază apel de bază). Aparent, este setat minim necesar, ca absența oricărei dintre aceste conduce la psiho incapacitatea unui număr de operații cognitive, și, invers, distorsiune, hipertrofia oricare dintre ele - la tulburări psihice. Astfel, în studio:

  1. Concentrarea (focalizare, concentrându-se pe ceva unul)
  2. Comparația (caracteristici de comparație)
  3. Imaginația (fantezie):
    1. imaginație figurativa,
    2. imaginație simbolică (ambalaje, sens convoluție, încapsulare) - a se vedea.
    3. E imagistica temporar (scan-convoluție în conversie-time sincron diacronică) - Detalii.

Este important ca operațiunile de memorie (memorare și de rechemare) - mă refer la subkognitivnym - oferă funcții care, atunci când este creat importanța absolută a noilor cunoștințe. Desigur, dezvoltarea memoriei este cu siguranță importantă ca subdezvoltarea memoriei nu permite dezvoltarea funcțiilor cognitive de nivel superior.

De asemenea, este important ca primele două abilități - concentrându-se și compararea - manifestat nu numai la om, ci și la animale. Imaginația vine numai cu neocortex - animalele superioare. Un abstract (simbolic) imaginație - este specific în măsura în deplină numai persoanei, și într-o oarecare măsură, - marile maimuțe și delfini.

Luați în considerare modul în care a pus în abilitățile cognitive de bază în aceste coordonate.

abilități de bază cognitive (psychotechnics cognitive) imaginație (fantezie), concentrare
;

  • Căutare - târșâit și o comparație a modelului de probă dorit cu memoria stocată.
  • Descompunerea - obiect de căutare (sistem) a componentelor cunoscute (subsisteme) și selectarea acestora (concentrându-se asupra lor).
  • Combinația (căutare permutare) - amestecare și ținând cont de mai multe memorii (obiecte, componente, etc.) și imaginația împreună.
  • Analiză.
    1. obiect al imaginației,
    2. descompunerea acestuia,
    3. comparație, proprietățile comparație obiect.
  • Sinteza (inventa nou).
    1. imaginația de rezultatul final,
    2. combinând obiecte,
    3. comparație cu rezultatul final,
    4. Recombinarea (mai multe iterații)
    5. concentrându-se pe opțiunea cea mai apropiată de rezultatul final.
  • Deducere (de la general la specific) -
    1. analiza unui set de obiecte,
    2. selecție de bunuri comune,
    3. Sinteza rezultatelor din această proprietate.
  • Reducerea (reducere).
    1. analiza unui set de obiecte,
    2. alegerea proprietăților „neimportante“,
    3. rezultat de sinteză fără aceste proprietăți.
  • Inducție, generalizare (de la particular la general):
    1. analiză,
    2. compararea proprietăților
    3. concentrându-se pe proprietățile comune,
    4. rezultat sinteza cu svoysvtom comun.
  • Răpire.
    1. analiză,
    2. compararea proprietăților
    3. rezultat sinteza cu proprietatea dată.
  • Nume, desemnare, inventând nume - - a se vedea articolul.
    1. comparație
    2. Inducție, generalizare
    3. Convoluție (abstractizare și încapsulare)
    4. Alegerea numelui (a se vedea. cum numele)
  1. Sinteza + deducere (imagistica (tselepolaganie)
  2. focalizare (selecție țintă)
  3. imaginație (defalcare de muncă)
  4. compararea (metode de execuție)
  5. Concentrarea (în etapele selectate)
  1. concentrându-se pe experiența,
  2. imaginația rezultatul ideal,
  3. comparație cu experimentul
  4. de tranziție pentru a proiecta îmbunătățiri.

Dintr-o deviație de poziție în dezvoltarea abilităților cognitive de bază pot fi explicate și tulburări psihologice:

  • Brad: imaginația necontrolată.
  • Schizofrenie, personalitate multiplă: imaginația și concentrare, fără comparație.
  • Maniaca, Autism: gipersosredotochennost.
  • Paranoia: imaginația și concentrare, fără comparație.

Prin urmare, putem spune că educația cognitivă va fi de zece ori mai eficient decât existente: studentul nu are nevoie de a instrui zeci de obiecte, ci mai degrabă pentru a perfecționa aceste patru abilități cognitive de bază și să învețe cum să le folosească! Apoi, el le va înțelege!

Mai mult decât atât, dezvoltarea „sistemului musculo-scheletic“ memorie „mușchi de pompare“ abilități cognitive de bază - apoi, pas cu pas, „a face exerciții de gimnastică“ competențe complete - pot fi învățate și apoi du-te afară „la un nivel de sport acrobatice“ cogniție - proiectarea, reflecție, de cercetare. Și devine clar că contrariul nu va funcționa - nu poți învăța un om de reflecție, în cazul în care nu a dezvoltat de memorie, imaginație, concentrare, comparație și descriere.

Se deschide, de asemenea, posibilitatea de a crea o inteligență artificială cu drepturi depline, capacitatea de a raționa în cadrul conceptual „uman“ de referință.

Este interesant de văzut de la aceste coordonate la cele mai bine cunoscute boli psihice: este clar că acestea sunt rezultatul unui dezechilibru al funcțiilor cognitive de bază:

Ca rezultat, se ivi următoarele aspecte pentru continuarea studiilor:

1. Care sunt cele mai bune exerciții pentru a dezvolta la copii și imaginația pentru adulți, concentrarea și comparația?

2. Este posibil să se trateze deviați mentale, „pompare“ psychotechnics lipsă?

3. Este abilitățile de bază cognitive ale tuturor patru? Ce ar putea fi mai mult?

4. Este posibil transpersonalizatsiya, utilizarea grup de aceste psiho?