Tipuri de VNB la copii - studopediya

Determinarea tipului de activitate mai mare nervos la copii este de o mare importanță practică pentru selectarea unor metode adecvate și eficiente de formare individuală și educație. Primul tip de studii VNB efectuate la copii, studenți și angajați ai PI Pavlov AG Ivanov-Smolensky și NI Krasnogorsk.

AG Ivanov-Smolensky a studiat activitatea mai mare nervos al copiilor de vârstă școlară și preșcolară, folosind o tehnica dezvoltata de el prin vorbire. Esența era că, în loc de stimulului necondiționat, consolidarea unui răspuns specific cu motor, a fost folosit stimul verbale, cum ar fi „bun“, „slab“.

Având în vedere ușurința și viteza de formare a reflexelor conditionate, AG Ivanov-Smolensky a identificat următoarele patru tipuri:

1. labil - atât pozitive, cât și inhibitorii condiționat conexiunile sunt create la fel de rapid și ușor.

2. Inert - conexiuni condiționate atât pozitive, cât și de frânare se formează lent.

3. excitabile - conexiunile pozitive sunt formate foarte ușor și rapid, frâna, pe de altă parte, este dificil și lent.

4. inhibitorie - conexiunile pozitive se formează lent, frână, dimpotrivă, este ușor și rapid.

tipurile lor alocate AG Ivanov-Smolensky a numit tipuri de activitatea reflexă a cortexului, ca și cum pentru a sublinia faptul că nu intenționează să descrie tipul general al sistemului nervos al copiilor. El a menționat că, pe baza tipologia lui sunt doar două proprietăți ale sistemului nervos - mobilitate și fixitate a proceselor nervoase. AG Ivanov-Smolensky nu a folosit o astfel de caracteristică fundamentală a sistemului nervos, ca puterea proceselor nervoase, care I. P. Pavlov, considerată cea mai importantă proprietate a sistemului nervos. În cadrul studiilor contemporane trebuie remarcat faptul că Type-Smolenskii Ivanova, cel mai important element este viteza de formare a conexiunilor pozitive și inhibitorii condiționate, se bazează pe proprietăți, cum ar fi procesele neuronale dinamice și echilibru între excitație și inhibiție.

NI Krasnogorsk, pe baza studiilor de reflexe neconditionate si conditionate, precum vorbirea reacțiilor copiilor identificate din ele sunt patru tipuri principale ale sistemului nervos. In descrierea tipurilor individuale, NI Krasnogorsk a ținut cont de dinamica proceselor corticale și subcorticale, luând în considerare echilibrul de excitație al nivelurilor corticale și subcorticale unul dintre principalele criterii de tipologia acestuia. Tipuri selectate de VNB, el a dat următoarele caracteristici:

1., optim excitabil,, tip rapid echilibrat puternic. Toate părțile creierului lucreaza la unison, într-o interacțiune armonioasă - sangvină.

2. Puternic optim excitabile, tip lent echilibrat - flegmatic.

3. Puternic, anxietate, impulsiv, instabil (din cauza predominanta de excitație în regiunile subcorticale) de tip - coleric.

4., redus, tip neechilibrat excitabil slab caracterizate prin excitabilitate redusă general al cortexului și departamentele care stau la baza - melancolică.

H.l. Krasnogorsk dă următoarea descriere detaliată a tipurilor de VNB alocate acestora, având în vedere că, acțiuni reflex condiționat cu siguranță reflexive și comportamentul general al copilului. O caracteristică importantă a clasificării propuse a tipurilor de VNB, care permite rapid și ușor de utilizat profesor, psiholog și educator, este faptul că o mare importanță este dată la formarea și manifestarea copiilor de funcții de vorbire. Aceasta este prima și cele mai complete generalizări bazate pe experimente tipuri caracteristice de temperament, înțeleasă ca o manifestare a tipurilor de activitate nervos superior:

1. Sanguine. Conexiuni pozitive reflex condiționat sunt create rapid și sunt durabile. Intensitatea reacției corespunde stimulii de forță. reacție de frână, de asemenea, condiționată a format rapid, acestea sunt puternice și stabile. Celulele nervoase severe ale cortexului și subcorticale regiunile în mod normal excitabile asigura buna adaptabilitate la cerințele de mediu. Activități crustă se caracterizează printr-o mobilitate ridicată. Este un temperament plin de viață, care nu cauzează dificultăți în educație. Reacțiile verbale sunt formate rapid și pentru a îndeplini cerințele de vârstă. Suntem sangvină, de obicei, puternic, rapid, expresiv, cu intonațiile și accente potrivite, echilibrate și netede. Aceasta este însoțită de gesturi pline de viață, expresii faciale expresive și de ridicare emoțională.

3. coleric. Caracterizat prin reacție puternic condiționat, sub rezerva o mare influență a zonelor subcorticale. Creșterea activității subcortical nu este întotdeauna suficient de scoarță de copac reglementate. obligațiuni condiționale sunt formate mai lent decât tipurile anterioare, datorită excitabilitate crescută a centrelor subcorticale care inhiba centrele cortex. reacție de frână condițională coleric instabilă. Copiii de acest tip de învățare este, în general, satisfăcătoare, dar au dificultăți în adaptarea reacțiile și sentimentele care la cerințele școlii. Discursul lor este moderat rapid, dar dur și a format mai greu decât tipurile anterioare.

4. Melancolie. Activitatea redusă a cortexului combinat cu activitatea slabă a centrelor subcorticale, care se reflectă în special în emoțiile scăzute. Rapid devine obosit și nu mai răspunde la stimuli prea puternice sau prelungite. reflexele neconditionate și slabe. Reacțiile condiționate formate încet, după mai multe combinații de stimuli neconditionate și condiționate. Intensitatea răspunsurilor condiționată nu este de multe ori legea forței. Pentru melancolic predomină inhibiție externă. Este liniște, încet. Tipul slab al sistemului nervos al copilului este un teren fertil pentru apariția unor perturbări ale activității cortexului.

Cu toate acestea, tipul de activitate nervos superior al copilului seamănă cu tipul de adult VNB numai în termeni generali, ca proprietățile de bază ale sistemului nervos la copii și adolescenți au caracteristicile lor de vârstă. Deci, NI Krasnogorskij remarcat faptul că, pentru prescolarii slăbiciune excitație caracteristică și frânare și dezechilibrată față predominanța excitației independent de tipul VNB. În acest sens, la copii preșcolari un tip puternic al sistemului nervos este, de asemenea, caracterizat prin slăbiciunea proceselor nervoase, dar gradul de severitate va fi mai mică decât cu un tip slab. Cu alte cuvinte, există un fel de caracteristici de vârstă „impozante“ ale activității nervos superior, cu proprietățile sale tipologice. Proprietățile de bază ale sistemului nervos atinge nivelul normal de dezvoltare, tipul limitat al sistemului nervos, numai la momentul de maturitate deplină, și anume la 20-22 de ani.

Cu toate acestea, deoarece studiul variantelor tipologice și multe alte caracteristici psihologice ale persoanei, ar trebui să aibă întotdeauna în vedere faptul că baza lor fiziologice sunt caracteristici speciale ale proceselor nervoase, un mare merit în studiul de care aparține IP Pavlov.