Testul privind dezvoltarea vorbirii (grupa pregătitoare) privind diagnosticul abilităților motorii fine

Diagnosticul abilităților motorii fine. Pre-primar pentru a merge.

Testele pentru a determina mâna dominantă a copilului.

(Ghid practic Baccini OV Korobova NF pentru profesori și

condițiile de testare“.

  1. Adult stând în fața copilului (mai bine la masa)
  2. Adaptări, beneficii, elemente puse în fața copilului este strict mijlocul mesei, la aceeași distanță de la dreapta și la stânga mâinile.
  3. testarea situația este calmă, binevoitoare. Adult nu capta atentia copilului asupra faptului că el (pentru adulți) definește „neindemanare“.

Instalare: „Hai, vom lucra împreună, vă voi da un loc de muncă, și încercați să le efectueze bine“

I. «construi orice, de la stick-uri (cuburi), cum ar fi bine, o casă sau gard.“

- Jocul de picioare este mâna de plumb: ia, stive, corectează.

„Deschideți câteva (2-3) bule () cu capace capsulele cu șurub.“

- Jocul de picioare este mâna de plumb: se deschide și se închide.

2. „Deseneaza ce vrei, mai întâi cu o singură mână, apoi-altele“ - este luată în considerare, care lucrează mână copilul, calitatea lucrărilor efectuate de dreapta și mâna stângă.

  1. „Desenează zece cruci, apoi ștergeți guma de șters.“ - plumb este considerată o mână mai activă.
  2. „Ștergeți mobilier (masa, dulap, etc).“ - În cazul în care copilul își freacă mâna stângă, el este rugat să prindă un aruncat el o cârpă și aruncați-l în coș, situat la 4-5 metri de el. Stângaci copii ale tuturor acțiunilor efectuate cu mâna stângă.
  3. „Pick up elementul pe podea.“ - Pravorukis foarte rar ia mâna stângă.
  4. „Ia toate imaginile într-o mână, și stabilește celălalt.“ - Mâna de conducere se consideră că convertește imaginile.
  5. „Conectați clipuri în lanț.“ - Leading mâna care acționează mai activ.
  6. „margele Strung (butoane) de pe ac și ață.“ - Mâna de conducere este cel care realizează mișcarea activă, indiferent de ce mână copilul păstrează acul.

9. „împreunate degetele, răsucindu-le (de blocare)“. O privire
degetul mare al unei mâini - dreapta sau la stânga - sus, în cazul în dreapta, apoi, în conformitate cu acest test.
Copilul dumneavoastră este dreptaci, stânga - stângaci.

10. „mâinile împreunate în urmă.“ - Uite, ce fel de mana. În cazul în care dreptul
Păstrați stânga, conduce dreapta, și vice-versa.

II. „Cu brațele încrucișate (pozeze Napoleon).“ - Care mână este pe partea de sus?

12. „Arată-mi cum te aplodiruesh“. - Uite, ceea ce face ca brațul principal

- mișcarea de impact a palma cealaltă. Mai activ și mobil mâna de conducere.

  1. „noduri dezlega.“ - Mâna de conducere este mâna care dezleagă nodul.
  2. „Stai pe podea și apoi se ridică, ajutându-se cu o singură mână.“ - Care mână a fost înclinat copilul?
  3. „Vânt mișcarea.“ - Mâna lider efectuează proactivă, vânt ceasul, nu conducerea - le repara.

Pentru comoditate în activitatea de înregistrare a rezultatelor testului „generozitate“ a copilului se poate utiliza tabelul:

Interpretarea rezultatelor:

  1. La preferința exprimată de mâna stângă, în loc de muncă a pus un „+“ în coloana „mâna stângă“, cu preferința pentru dreptul - în coloana „mâna dreaptă“.
  2. Dacă în timpul testului același copil folosește de multe ori, atât dreapta și stânga, semnul „+“ este pus în coloana „ambele mâini.“
  3. Leading copilul este de o parte, la realizarea de acțiuni pe care le-a primit mai mult de 8 plus în coloana „dreapta (stânga) de mână.“

Testele pentru a determina ochii copilului de conducere a lui, (liniile directoare pentru pregătirea copilului pentru școală V.A.Gurov, AI Smirnov, Yu.N.Istomina.)

  1. Copilul este invitat să se uite în depărtare prin scut cu o gaură în mijloc (sau tub). Ecranul poate fi folosit ca o foaie de hârtie obișnuită cu o gaură în mijloc. - ochi la care ecranul tavă, este considerat liderul. Studiul se repetă de cel puțin trei ori.
  2. Încurajați copilul să clipească un ochi. - Se închide de obicei, nu de conducere pentru ochi.
  3. Într-o cameră întunecată, copilul este dat un creion (deși puteți utiliza pentru a oferi și degetul mare sau un deget) și oferă pentru a acoperi bec sau o lumânare aprinsă. - Din partea cercetătorului vede ochii copilului și determină care dintre ele cade umbra pen (degetul) - ca regulă, ea cade pe ochi de conducere.

Pentru comoditate, aceeași masă este folosit în care se înregistrează rezultatele.

sarcini de diagnosticare pentru a identifica nivelul de formare a amenzii

(O.V.Bachina, N.F.Korobova ghid practic pentru profesori părinți)

Test pentru a determina caracterul complet al gamei de mișcare a degetelor de la mâna dreaptă dominantă.

Testerul permite instalarea copilului pentru a pune pe masa perie ambele mâini, cu palmele în sus.

Secvența sarcinii:

  1. strângeți ferm degetele în pumni, fără să se întoarcă palmele.
  2. Țineți strâns came în detrimentul de la 1 la 5.
  3. Conform proiectului de lege, una, două deschise și închideți mâinile sale (se repetă de 5-6 ori). Testerul detectează plinătatea amplitudinii răpirii degetelor.

Interpretarea rezultatelor testului:

  1. Lipsa de mișcări răpitorii amplitudine ale degetelor: În timpul desprinzând degete pumnii nu a pus în întregime.
  2. gamă suficientă de răpitorii de mișcare a degetelor: În timpul desprinzând pumnilor degetele retrase în întregime.

Rezultatele testului se introduc în tabel.

Testul pentru detectarea de comutare a mișcărilor degetelor de la mâna dominantă „Fist -ladon tăișuri“ (Luria)

Copilul este rugat să repete modelul dat de testare, o nouă serie de mișcări, care constă din trei serii de mișcări repetând „pumn -ladon tăișuri“

Acestea pot fi încălcate:

  1. Trecerea de la un mod de mișcare la alta;
  2. secvență de mișcări.

Interpretarea testului: • Să fie

Pereklyuchaemost evaluat ca fiind suficientă atunci când se efectuează fără erori

Pereklyuchaemost considerate subdezvoltate în încălcare

mișcări comutabile mână ™ atunci când natura acțiunii nu îndeplinește testul

Testul pentru a determina nivelul de formare a capacității de a organiza o anumită poziție degetele de la mâna dominantă.

Testerul ofera copilului pentru a face cârlige degetul mare, arătător și degetul mijlociu. Restul degetelor trebuie să apăsați palma și păstrați-le în poziție CP, fără a schimba poziția sa, un scor de 1 la 10.

Rezultatele testelor Interpretaiiya:

Copilul are capacitatea de a controla flexor, dacă el păstrează poziția prestabilită, fără să se miște degetele.

Copilul are capacitatea de a controla flexor suficient (sau nu deținută deloc), în cazul în care degetele începe involuntar la înmuia.

Testul pentru a determina nivelul de precizie al performanței mișcărilor paltsa.mi mână dominantă.

Testerul ofera copilului de a face în mod constant inele două degete ale mâinii dominante: degetul mare și arătător; mari și mijlocii; mare și anonim; degetul mare și degetul mic.

Testarea se recomandă să se repete de 3 ori, ușor accelerarea ritmului de mișcare.

Interpretarea rezultatelor testului:

Precizia mișcărilor degetelor este considerată a fi suficientă în cazul în care copilul se alătură inelele degetelor inteligent, fără a pierde fără a rupe secventa.

Precizia mișcărilor degetelor este considerată a fi insuficientă, în caz de încălcare a preciziei, dexteritate, secvența degetelor de conectare în inele.

Diagnosticul nivelului de formare și funcții școlare relevante.

Evaluarea coordonării vizual-manuală. Încercare de presiune:

Mâner cerc pentru copii servește două pre-desenate cu creionul diametru abrupt de 3 cm - una din dreapta, iar cealaltă - cu mâna stângă.

Interpretarea rezultatelor testului:

Timpul estimat este nevoie ca elevii să urmărească un cerc în câteva secunde. Rezultatele sunt înregistrate în tabel.

Metode de determinare a coordonării ochi-mână.

„Coordonare vizual manual“ (SAM) caracterizează gradul de relație cu sistemul de ochi-mână, dezvoltarea de coordonare mână-mână.

Copil devine la o lungime de arme de țintă - o foaie de hârtie acoperită cu ținta sub forma de cruce, o 2 * 2 cm, și fixate la nivelul umerilor, este nevoie de un buton de conducere mână cu vârful ostrozatochennym și în detrimentul definirii ritmului tintă vizat. Efectuat 5 încercări.

Interpretarea rezultatelor testului:

Evident, mai mică distanța de la punctul de lovire în centrul țintei, mai mare coordonare mână-mână.

Evaluarea percepției adâncimii binoculară (KB) Reinec test - SUA.

(Două creioane)

adâncimea de percepție binoculară a spațiului este esențială pentru activitatea profesională. Potrivit statisticilor, o cincime din totalul accidentelor la locul de muncă și la domiciliu este asociată cu adâncimea insuficientă de vedere. Formarea de abilități de scriere într-un stadiu incipient, de asemenea, este determinată de gradul de dezvoltare a reprezentărilor spațiale. Încălcarea percepției de spațiu poate fi asociat cu strabism, inclusiv ascunse, care se pare că nu se manifestă. sarcini semnificative vizuale de aproape poate duce la agravarea situației, ducând la o scădere bruscă a acuității vizuale la început unul și apoi celălalt ochi.

Subiectul este dat un creion ascuțit și a sugerat uita la doi ochi, pentru a coborî vârful ascuțit creion creion pe un alt cal, care deține poziția orizontală a cercetătorului.

Interpretarea rezultatelor testului:

În prezența testul de vedere binoculară este ușor de realizat; încălcând BR alinia capetele creioanele nu pot. În acest caz, o recomandare care se face să apeleze la un oftalmolog pentru o examinare suplimentară și ajustările corespunzătoare. Verificați baza de cunoștințe necesare pentru a efectua grădiniță (4-6 ani) și în clasa întâi.

sarcini de diagnosticare pentru a identifica nivelul de pregătire al graficii.

Pentru a determina nivelul de pregătire a copiilor pentru a testa scrisoare grafica de master a fost dezvoltat „River“ (S.O.Filippova, O.A.Kaminsky)

Acest test, pe de o parte, în cerințele lor coincide cu cerințele procesului de scriere, pe de altă parte - este disponibil pentru copiii care nu se poate scrie și nici măcar nu știu cum să parafeze idei despre tehnica de scrisori de scriere. Elementele importante ale mișcărilor în performanța grafică exercițiu „River“ este tempo-ul și ritmul. Persoana medie în rata de între 1,5 și 5 mișcări pe secundă (N.A.Rokotova, E.K.Berezhnaya, I.D.Bogina și colab., 1971) Rata medie intre copii al 6-lea an de viață este egal cu 0 5 mișcări pe secundă. Ceea ce a permis să se stabilească trapei intervale: pentru copiii din al 6-lea an de viață - 2 secunde. Contur „Rechki determinat luând în considerare în mod arbitrar creșterea periodică (dar uniformă) și scăderea secțională eclozare linii. O astfel de distribuție a lungimii de accident vascular cerebral reflectă, de asemenea, caracteristicile amplitudinii litere.

Numărul de linii de 6 ani în exercițiul grafic pentru copii - 20 (de pe foaia de notebook-uri cu celule mari), (pe foaia de notebook-uri cu o celulă convențională) - 30.

Testul se efectuează în incinta grupului. Toți cei implicați stau la mese. Înainte de a începe testul, copiii a explicat tehnica de atribuire. Atrage atenția asupra preciziei liniilor: fără îndoirea lor și stabilind scena pentru „malurile râurilor“ La un semnal de cap a subiecților să facă 20 (30) accidente vasculare cerebrale ( „poduri“), care leagă cele două linii ( „bănci“) Aceste accidente vasculare cerebrale sunt trase de sus în jos pe verticală linii de celule foaie tetradă, fiecare bară trebuie să fie aplicat într-un anumit ritm (2 sau 1,5 secunde) trece metronom sau managerul de cont. Cu citire 20 (30) metronom este instruit să ridice brațul în sus, și apoi să le picătură creion pus pe masă. După aceea, nu este permis să tragem linie.

Testul este evaluat pe o scală:

5 puncte - sarcina este îndeplinit în totalitate, fără distorsiuni și PIN-ul a primit linii pentru „malurile râului“. nerespectarea unei singure linii permise:

4 puncte - sarcina este îndeplinit în totalitate, dar cu o distorsiune neglijabilă; sarcina este executată fără erori, dar la%;

3 puncte - sarcina este îndeplinit în totalitate, dar cu distorsiuni semnificative: sarcina este executată fără erori, dar numai cu jumătate;

2 puncte - sarcina este îndeplinit în totalitate, dar cu distorsiuni foarte mari; Misiune îndeplinită cu distorsiuni ușoare, dar timp de 3 ore; sarcina este executată fără erori, dar mai puțin de jumătate;

1 punct - lucrarea se face erori de bine și nu foarte semnificative.