Tema care este un mister

O serie de lecții de dezvoltare a vorbirii în gradul 3 pentru copii cu retard mintal.

Subiect: Care este misterul?

2. învețe pe copii să ghicească ghicitori.

3. Pentru a genera interes în limba română și a puzzle-ului.

4. dezvolta vorbire, gândire, atenție, orizonturi de studenți.

Echipamente. Portret Marshak și Chukovsky și carte cu ghicitori;

Imagine: un topor, un ferăstrău, un ciocan și un cui, plan, frig, vânt, zăpadă, ploaie, curcubeu; prezentarea „Misterele Marshak și Chukovsky“; poster cu definiția puzzle-ului.

* PROCEDURA.

1. 
   Org. moment. Scopul lecției.
   

- Astăzi vom începe să studieze tema „Secretele“. Îți plac puzzle-uri? Îi cunoști? Abilitatea de a ghici?

2. puzzle-uri de concurență.

Clasa împărțit în două echipe, a avut loc un concurs: care este mai mult să-și amintească și să facă puzzle-uri. (În echipa de puzzle devine un cip roșu pentru otgadku - albastru).

1. 
   * Povestea profesorului de ghicitori.
   

- Riddle - una dintre cele mai populare genuri de poezie populară orală a tuturor popoarelor lumii, care au apărut în cele mai vechi timpuri. Română are bogăția incalculabil de puzzle-uri pe diferite teme. Cele mai multe mistere antice ne dezvăluie reprezentările figurative ale strămoșilor noștri asupra fenomenelor naturale de animale sălbatice și domestice. ghicitori antice și dezvăluie viața de familie a vechii Rusich: coliba lui, mobilier în ea, ustensile, instrumente. De exemplu, - gaura de sus, gaura de fund

^ Și în mijloc - da apa la foc. (Samovar)

-Mama gros, fiica roșu,

Son - șoimul sub cer la stânga. (Cuptor, foc, fum)

- Fără brațe, fără picioare, pe toate laturile pante. (Shaky)

^ 4. Grupurile tematice de ghicitori.

- Acum, Ghici ghicitoarea mea.

• 
  Funde, arcuri, vine acasă - întindere. (Ax)
  
• 
  Toothy animal mic gnaws fluierând de stejar. (Peel)
  
• 
  Se bate gros subțire, pribot ceva subțire. (Unghii și ciocanul).
  
• 
  Noua barca plutește pe râul din lemn,
  

El a împletit în inele de fum sale de pin. (Planer)

(Kartinki- otgadki postat pe bord)

- Uită-te la poze. Cum se poate toate aceste lucruri să fie numit într-un singur cuvânt?

- Concluzionăm că aceste mistere ale instrumentelor de muncă, sau instrumentele.

O activitate similară cu ghicitori despre fenomene naturale.

• 
  Fără brațe, fără picioare, și se deschide poarta. (Vânt)
  
• 
  M-am dus deșirat, în țara de brânză blocat. (Ploaie)
  
• 
  Am vizitat cabana - toate pictate fereastră,
  
• 
  Am stat pentru râu - întregul râu pod pod. (Frost)
  
• 
  rocker culoare atârna peste râu. (Rainbow)
  
• 
  El pufos, argintiu, dar mâna lui nu a atins:
  

Picături va fi la fel de curat ca te prind pe palma. (Snow)

6. Povestea N. Gribachova "Fă-o - Guess."

- Băieți, este greu de ghicit ghicitori?

- De ce iepurele Koska de multe ori greșit atunci când ghicitul ghicitori?

- Ceea ce trebuie să se aibă în vedere, astfel încât să nu facă greșeli la deslusit mistere?

^ 7. Determinarea puzzle-ului.

- Deci, ce este misterul?

- Ceea ce arata ca ceea ce faci în clasa de matematică?

Profesorul atârnă un poster cu definiția puzzle-ului și un memento:

^ Riddle - o sarcină care trebuie rezolvată. Aceasta este o descriere poetică a subiectului, principalele sale caracteristici.

- Pentru a evita erorile în ghicitori ghicitul, trebuie să utilizați un memento.

-Să ne gândim, de ce ghicitori ghicitul? Ce poți afla despre un om cu ajutorul puzzle-uri?

- Să ascultăm o poveste de Andrei Platonov „nepoata inteligentă.“ (Deoarece povestea este lungă, profesorul le spune pe scurt ei)

- Deci, ce sunt calitățile persoanei poate fi verificată prin cerându-i să ghicească ghicitoarea?

- Anterior, comercianti, angajarea unui angajat, el de multe ori crede ca a puzzle-ului și așa determină cât de inteligent atent de resurse lor viitor angajat,,. Și apoi am încredere în el diferite de lucru dificil.

Tema. 1. să învețe definiția puzzle-ului.

2. ridica puzzle-ul pe „Animale“ și „plante“ pe opțiunile.

Subiect: Principii de mistere.

Obiectiv: 1. să introducă cele patru condiții de bază pentru dezvoltarea de puzzle-uri:

• 
  Misterele sunt revelate principalele calități ale subiectului;
  
• 
  Compararea și compararea negativă;
  
• 
  rima;
  
• 
  Riddle sub forma unei întrebări.
  

1. 
   să învețe pentru a alege o rima cu cuvintele;
   
2. 
   dezvolta vorbirea, atenție, gândire.
   

Cursul lecției.

1. 
   Org. moment.
   
2. 
   Scopul lecției. conversație introductivă.
   

- Astăzi, se familiarizeze cu regulile de puzzle-uri de desen.

- Și ce este misterul?

- Când a apărut?

- Cine le scrie?

- ghicitori ce ghicitul?

^ 3. Verificați temele.

- Concursul privind opțiunile din ghicitori și ghicitul ghicitul.

4. Lucrări pe tema lecției.

A) Riddle. Alb de iarnă, de vară gri.

Grădina zabezhit zahrustit și varză.

- Cine este? Cum ai știut?

- În acest puzzle sunt caracteristicile unui iepure de câmp. Această regulă 1 compilație de puzzle-uri:

- enumerând principalele caracteristici ale obiectului (toate regulile sunt scrise pe tablă)

- Amintiți-puzzle-uri, enumerând principalele simptome.

B) Un alt mister. case mici pe termen stradă

Băieți și fete transporta case.

- Ghicitori este adesea folosit o tehnică artistică deosebită atunci când se compară două imagini similare.

- Ce mistere utilizează această regulă?

- Comparațiile în puzzle-uri sunt simple, dar există, de asemenea, negativ, ele au o particulă nu. Uite cum acest lucru este un mister.

Nu este un copac, și pe frunze,

Nu este un tricou și cusute,

Nu este o persoană, și spune.

- Cartea are foi, dar nu este frunze. Paginile cărții conectate, cusute, dar nu e tricoul. Cartea spune despre multe lucruri, dar nu este un om. Riddle se bazează pe o comparație a celor două obiecte. Aceste obiecte au o calitate comună, similară, dar există o diferență majoră, ceea ce nu le place reciproc. Această distincție este principalul. Astfel de puzzle-uri mai greu de ghicit și să se gândească pentru ei înșiși.

^ 2 regulă - o comparație și o comparație negativă.

B) - Aproape întotdeauna, pentru comoditatea de stocare și luminozitatea imaginii are o rimă mister.

- Ce este rima? Același capăt al ultimului cuvânt în linie. De exemplu: vânturile din jurul nasului,

Și în mâinile sale nu este dat. (Vânt)

- rima aici: vânturile - nu li se acordă.

- Acum, încercați să ridica o rima cu cuvintele:

Cat (musculițe, lingura, tulpina, broșe ...)

Plays (mersul pe jos, plictisit, lectură ...)

Song (scara, chudesenka ...)

Jucărie (bătrîna, fată, prăjitură cu brânză, cabana ...) Ei bine făcut!

^ 3 regula - rima.

D) - Cine e casa ta-te norocos?

- Ce te-am întrebat?

- Da, uneori, puzzle-uri sunt realizate sub forma unei întrebări, care conține una, dar principala caracteristică a obiectului.

^ 4 regula - un puzzle sub forma unei întrebări.

Profesorul citește mistere, copiii numesc o regulă prin care este compus.

- Coada cu modele, cizme cu pinteni, cântând tare, muscatura de cereale, timpuriu să crească.

- Nu călăreț, și cu pinteni,

Nu a fost un artist, și cântă,

Nu alarma, ci de a lucra și de asteptare școală.

- Cine este creasta pe cap este, dar niciodată nu mănâncă?

- Ce a învățat în clasă?

Aflați definiția puzzle-ului și elaborarea normelor.

Subiect: Compilație de puzzle-uri.

Obiective: 1. să-i învețe pe copii fac puzzle-uri prin repetarea și generalizarea normelor pentru prepararea mistere;

2. pentru a menține interesul în folclorul oral, în special puzzle;

3. Pentru a dezvolta vorbirea, atenția, gândirea, creativitatea prin desen și ghicitori ghicitul, munca de creație independentă;

4. independența hrăni, dragostea de natură.

Echipament: un poster cu regulile de elaborare de mistere; carduri cu cuvintele - semnele de iarna, carduri de muncă auto-diferențiate, păsări de imagine: ciocănitoarea, cioara, cocosul, botgros, un baston de releu.

* PROCEDURA.

1. 
   Org. moment. Scopul lecției.
   

Profesor: - Mult asteptatul apel dat -

Copii: - Se începe cu o lecție.

Profesor: - El va merge la copii pentru viitor?

Copii: - Voi încerca să înțeleagă totul,

Voi scrie corect!

- Astăzi vom continua să lucreze cu puzzle-uri și să învețe părțile lor.

^ 2. Verificarea temelor. Conversație.

- Să ne amintim că un astfel de mister?

- Când a apărut?

- Ce poți afla despre un om cu ajutorul puzzle-uri?

- Uita-te la ceea ce se află în spatele regulilor scrise pe afișul? Citiți-le.

- Să vedem cum ai învățat această regulă. Ia frunzele cu ghicitori, citiți-le cu o voce joasă. (A se vedea apendicele 1)

- Citește puzzle-ului, în care se utilizează o simplă comparație. (Ghici, otgadku-imagine pe bord)

- Și acum vom găsi un puzzle cu o comparație negativă.

- Cu caracteristicile cheie de transfer.

- Dintre care au fost puzzle-uri noastre?

- Pick up o rima cu cuvintele: ramură, fulg de nea, jocul.

- Ei bine făcut! Totul a fost repetat, dar acum încerca să compună un puzzle.

^ 3. Lucrări pe tema lecției.

A) - Care este timpul anului?

- Hai să facem un puzzle despre iarna. Hai să jucăm un joc de „releu“. Eu vă dau ștafeta. Apelurile primite ei omen de iarnă și îl transferă la altul. (Profesor la tablă cu cuvintele expune carduri)

Pe placa. zăpadă, gheață, îngheț, troiene, îngheț, fulg de nea, dezghet, turturi, frig, viscol, viscol, sanie, patine,

- Compune puzzle din prima regulă, o listă cu principalele caracteristici ale iernii.

(Pe textul tablă cu cuvinte lipsă, în cursul conversației profesorul termină textul:

..cu un .............................. aduce,

- De ceva timp, vine iarna?

- Asta aduce cu ea?

- Și când un vânt puternic?

- Iarna pe strada ce temperatura?

- Și iarna aduce copii?

- Va alege o rimă la cuvântul patinele?

În urma căderii vine,

Zăpadă și gheață aduce cu el,

Blizzard, ger și viscol

Amar rece, dezgheț,

Copiii de sanie și patine de gheață

Și zilele geroase.

- Pregătiți mistere lectură expresive. (Întrebați câțiva oameni)

Cine sunt băieții citeste tot expresiv?

B) - O să sun semne și obiectul acțiunii. Cred că.

^ Falls, bucle, panza de paianjen, care zboară, topire, alb, delicat, sculptat, pufos, de argint la rece.

- Ce poate fi comparat cu un fulg de zăpadă? (Asteriscuri, puful, zbura, ...)

D) Lucru individual.

- Băieți, încercați să facă un puzzle dintr-un fulg de zăpadă. Poate că va avea o comparație ghicitoare-cauză, o comparație negativă. Dacă întâmpinați dificultăți cu rima, puteți face fără ea. Cine exact nu se va dovedi, ridica mana, te voi ajuta.

Verificați: copiii citesc ghicitori lor.

- A cui mister îți place?

^ 4. Creative sine de lucru pe mai multe niveluri.

- Acum vom face o poveste despre iarna. Va funcționa independent de sistemul nostru de „semafor“. (A se vedea apendicele 2).

^ Lumina verde: vă va face o mică poveste despre iarna, folosind toate lucrurile care suna la lecția noastră.

Lumina galbenă: lucrați cu propuneri deformate, care sunt înregistrate pe cărțile pe care le au în partid.

* Lumina roșie: aveți alte cărți. Ai nevoie pentru a scrie o propunere, prin inserarea lor în cuvintele lipsă.

Verificați: - Verificați dacă sa întâmplat în nostru „semafor“? (Întrebați o persoană la fiecare nivel)

- Estimările pentru munca pe care o obține după verificarea notebook-uri.

- Lecția noastră este pe cale să se încheie. Ceea ce am învățat în clasă?

- La lecție am fost un număr mare de puzzle-uri, dar am uitat despre o altă formă de ghicitori. Acesta puzzle-uri „Doskazhi cuvânt.“ Iată un puzzle și să termin lecția.

Noi puzzle-uri compuse,

Mâinile ridicate împreună,

Nu pentru bomboane dulce,

Și din cauza cuvântului .... (Done)

- Ei bine făcut! Vă mulțumim pentru munca ta. Lecția peste.

1. Tot timpul bate