Tehnica de organizare a controlului diferențiat al cunoștințelor sub formă de set-off, set-off ca formă de

A trecut ca o formă de control al organizației

Unul dintre pacienți, blocajele de punere în aplicare a reformei școlare este în mod clar manifestată de contradicția dintre nevoia, pe de o parte, pentru a îmbunătăți calitatea educației și formării profesionale, pentru a asigura un nivel științific ridicat de predare fiecare subiect și, pe de altă parte, lipsa acută de timp de predare cauzate de apariția unor noi discipline școlare . Mulți profesori sunt preocupați de lipsa catastrofală de timp pentru a studia problemele de lucru individual cu elevii în clasă. Aceasta conduce la faptul că profesorul, în timpul alocat, programul este limitat la conturarea teoriei și învață elevii algoritmi gata pentru rezolvarea sarcinilor comune. Este evident că o astfel de organizare a activităților de formare direcționate, probabil doar pentru a pregăti studenții pentru următoarele teste, dar nu facilitează dezvoltarea studenților, formarea abilităților de activitate independentă și un interes susținut în procesul de învățare.

Există, aparent, o mulțime de moduri diferite de a depăși această contradicție. O astfel de metodă este de a utiliza un sistem de notare în care elevii nu sunt executorii pasivi, deoarece este destul de des cazul în clasă tradițională, ci dimpotrivă, succesul lecție depinde în întregime de munca lor, elevii înșiși, așa cum au fost „o faci“, în timp ce lucrează cu punerea în aplicare completă a forțelor și a capacităților sale.

Creditare lecție este conceput pentru a nu numai pentru controlul cunoștințelor și abilităților elevilor, și mai ales pentru formarea, dezvoltarea și educația elevilor pe un mijloc de lucru individual cu fiecare elev direct la eveniment. [19, s.27-28]

Sarcina principală a creditelor asociate cu dezvoltarea abilităților creative ale elevilor prin munca individuala direct pe clasamentul. Alte obiective sunt clasamentul: formarea capacității de a învăța; să identifice lacunele în cunoștințe și competențe; verifica teoria asimilare, capacitatea de a rezolva provocările cheie, fac temele, fac caiete; Formarea rezolvarea problemelor matematice complexe; avertisment trufie frustrant. [20, p.96]

Testele difera de activitatea de control tradițional și sistemul de evaluare (cinci puncte nu este utilizat, iar scara în două puncte), și prin natura (a relua necesitatea prevăzută în cazul unui rezultat negativ). Aceste proprietăți Decalajul corespund cel mai bine particularitățile de testare și evaluare a atingerii nivelului studenților de formare obligatorie.

Într-adevăr, rezultatele învățării necesare - acesta este minimul pe care este necesar pentru formarea suplimentară pentru a îndeplini cerințele programului la pregătirea matematică a elevilor. Prin urmare, atunci când verificarea profesorul este crucială pentru a obține un răspuns clar: însușit sau nu stăpânesc abilitățile elevului format la nivelul obligatoriu. Cu alte cuvinte, aceasta este estimarea alternativa cea mai naturală „a ajuns la (Da)“ - „nu este atins (nr)“ Pe de altă parte, nu numai să se constate că un anumit student nu a atins nivelul de pregătire necesar. Scopul învățătorului condițiile -Creați pentru fiecare stapanita competențe și abilități esențiale în măsura prevăzută de standardele educaționale de stat. Prin urmare, în cazul în care studentul nu face față cu offset, este necesar de a asigura materialul de revizuire respectiv și revizuirea acesteia. [18, p.11]

Pedagogia prin compensare să înțeleagă acest tip de verificare și de contabilitate a cunoștințelor studenților pe secțiuni majore ale cursurilor teoretice și discipline în studiul care este dominat de exerciții practice. Aceasta se realizează de obicei sub forma unui interviu de profesor și student. [32, v.1, s.399]

Psihopedagogic clasamentul dicționar - o formă de monitorizare și evaluare a nivelului de cunoștințe și abilități de elevi. A avut loc sub forma unor interviuri individuale sau de grup, un studiu de lucrări practice.

În notare școală secundară se realizează în principal în clasele superioare. Pe creditul scos teme majore ale programului educațional. Set-off este organizat în scopul de a consolida și de a rezuma cunoștințele și deprinderile de învățare, ținând seama de rezultatele monitorizării. [37, p.161]

A trecut - un control special etapă, al cărui scop este de a testa elevii atinge nivelul de educație [18, p.12].

Fiecare student oferă toate creditele prevăzute în plan.

Deci, de credit - o formă de control și evaluare a nivelului de cunoștințe și abilități ale elevilor. Principalele obiective sunt axate pe compensare:

A învăța să înveți;

să identifice lacunele în cunoștințe și competențe;

testa capacitatea de a rezolva provocările cheie;