Studiul practic al preșcolarilor morale, program de studiu - Psihologie

Programul de cercetare

După ce a studiat aspectele teoretice ale jocului relație și dezvoltarea morală a copiilor de vârstă preșcolară, puteți trece la partea practică.

vizionare joc ca un mijloc de dezvoltare morală a preșcolarilor: Obiectiv.

Ipoteza studiului: jocul este un tip important de activități preșcolare, în consecință, cele mai eficiente mijloace de educație și de muncă educativă, care ne permite să dezvolte o idee de comportament moral prescolar.

1. Diagnosticați sfera morală la copii preșcolari.

2. O modalitate practică de a dovedi utilitatea metodelor de formare a sloturilor în conceptele preșcolare de comportament etic.

3. Pentru a dezvolta orientările psiho-pedagogice pentru formarea de abilități generale și speciale în copilărie.

Activitatea practică a fost realizată în două etape:

Etapa 1 - Diagnosticare sfera morală la copii preșcolari.

Etapa 2 - desfășurarea unor activități de jocuri de noroc pentru prescolari.

Partea experimentală și practică a fost realizată în grupa pregătitoare Mado „Gradinita № 140“, în Tyumen. Studiul a implicat 15 de copii preșcolari.

Luați în considerare modul în care să efectueze fiecare fază a studiului.

1. Diagnostic sfera morală la copii preșcolari.

În experimentele noastre au fost utilizate două metode. Iată descrierea lor.

1. Metoda de „termina povestea.“

Metoda este concepută pentru a studia conștientizarea standardelor morale a copiilor. Studiul a fost realizat în mod individual.

Instrucțiuni. O să-ți spun o poveste, și le-ai terminat.

Istoricul I. Copiii au construit orașul. Olga a stat și am privit alții joacă. Pentru băieți se apropie de profesor și a spus: „Vom timp cina pentru a pune cuburi într-o cutie Cere Olu ajuta ...“ Apoi a spus Olga.

Olga a spus asta? De ce? Cum face asta? De ce?

Istoricul 2. Kate ziua de naștere mama mea a dat o păpușă frumoasă. Kate a început să se joace cu ea. Apoi a mers la sora ei mai mică, credința ei și a spus: „Vreau să se joace cu această păpușă“ Apoi a spus Kate.

Kate a spus asta? De ce? Cum a venit Katya? De ce?

3. Istoria Luba și Sasha pictate. Luba pictat creion roșu, și Sasha verde. Dintr-o data Lubin creion rupt. „Sasha, - a spus Liuba - Eu pot să termin imaginea cu creionul?“ Sasha a spus ...

Sasha a spus asta? De ce? Ce a făcut Sasha? De ce?

4. Istoria Petia și Vova jucat împreună și a rupt o jucărie scumpă frumos. Tata a venit și a întrebat: „Cine a spart jucărie?“ Atunci Petru a zis ...

Petru a spus asta? De ce? Cum a făcut Petru? De ce?

Toate răspunsurile copilului, dacă este posibil, textual înregistrate.

0 puncte - copilul nu poate aprecia comportamentul copiilor;

1 punct - copil evaluează comportamentul copiilor ca un standarde pozitive sau negative (corect sau greșit, bun sau rău), dar evaluarea nu motivează și etice nu formulate;

2 puncte - copilul solicită norma morală, evaluează corect comportamentul copiilor, dar nu motivează evaluarea lor;

3 puncte - copilul solicită norma morală, evaluează în mod corect comportamentul copiilor și motivează evaluarea.

2. Metoda de „imagine narativă“.

Metodologie „Scene Pictures“ este conceput pentru a studia atitudinea emoțională a normelor morale.

Copii plasarea poze cu acțiuni pozitive și negative ale colegilor lor.

Instrucțiuni. imagini Dec astfel încât, pe de o parte, au fost cele în care sunt trase fapte bune, iar pe de altă parte - rea. Stabilește și explică în cazul în care ați pus fiecare imagine, și de ce.

Un studiu efectuat în mod individual. Procesul-verbal înregistrat reacția emoțională a copilului, precum și explicația acesteia. Copilul trebuie să dea o evaluare morală a acțiunilor descrise în imagine, care va identifica raportul dintre copii la normele morale. O atenție deosebită este acordată pentru evaluarea caracterului adecvat al reacțiilor emoționale ale copilului la normele morale: răspuns emoțional pozitiv (zâmbet, aprobare, etc.) cu privire la un act moral și o reacție emoțională negativă (condamnare, indignare, etc.) - pe imorală.

0 puncte - copilul stabilește în mod corespunzător imaginea (într-o singură stivă sunt imagini atât comportamente pozitive și negative), răspunsurile emoționale sunt inadecvate sau inexistente;

1 punct - copilul stabilește în mod corect imaginea, dar nu poate justifica acțiunile lor; răspunsurile emoționale sunt inadecvate;

2 puncte - Trasarea imagini corecte, copilul justifică acțiunile sale; răspunsurile emoționale sunt adecvate, dar ușoară;

3 puncte - copilul justifică alegerea (poate apela norma morală); răspunsurile emoționale sunt adecvate, mai luminos, apar expresii faciale, gesturi, etc. un activ

2. Realizarea sesiunii de joc.

În dezvoltarea instruirii practice sub forma unui joc, am ieșit din ipoteza noastră de cercetare. Și anume, integrăm activitățile de jocuri (relevante pentru copil preșcolar individuale) cu procesul pedagogic, astfel încât acest joc de obiective sesiune, obiective și scop pedagogic. Sarcina noastră este formarea de idei morale în joc didactic preșcolar. Noi nu am ignora modul de formare a comportamentului moral al copiilor preșcolari și să ia în considerare faptul că formarea - este un proces de lungă durată, care necesită o influență constantă din partea părinților și profesorilor. Sarcina noastră este de a introduce copiii prescolari conduita morală a moduri:

aprofunda reprezentarea copiilor cu privire la importanța relațiilor de prietenie în familie;

exercițiu în determinarea stării de spirit a expresiei faciale;

tren copii să stabilească relații cauză-efect în determinarea motivele pentru schimbarea starea de spirit a celor dragi;

exercițiu în desen complimente fraze, povestiri scurte despre fapte bune în legătură cu familiile și cei dragi;

să învețe să participe la familie și prieteni.

Clasele de joc să aibă loc în următoarele etape:

1. Am aflat că copiii știu despre etica relațiilor dintre oameni. Noi le-a oferit pentru a rezolva problema situației din care fiecare copil trebuie să găsească o cale de ieșire. Am ajuns să înțelegem că există diferite acțiuni: bune și rele.

2. Discuție despre starea de spirit. Copiii obținute empiric cunoașterea stării de spirit a relației cu acțiunile altora. Aflați pentru a identifica starea de spirit.

3. Într-o situație de joc are loc asigurarea idei copiilor cu privire la mijloacele de punere în aplicare a acțiunii de joc.

Punerea în aplicare a tehnicii de jocuri de noroc este după cum urmează:

Noi vorbim cu băieții:

Imaginați-vă că sunteți de mers pe jos acasă de la grădiniță unul și vedeți cum băiatul împinge o fetiță într-o băltoacă. Pantofii erau ude, fundă pe capul ei abia exploatație și se confruntă cu lacrimi de streaming. Ce ai face? Băieți, vedeți că starea de spirit a unei persoane depinde de acțiunile și comportamentul altora. Hai ajuta fata.

Băieți, ce este starea ta de azi? Hai să jucăm un joc, „Determinarea stării de spirit a membrilor de familie.“

Arătăm imaginile copiilor cu imagini ale membrilor de familie într-o stare de spirit diferită. Ce stare de spirit sunt mama si fiul meu? De ce? În joc trebuie să vină la aceste fotografii de o anumită situație. Starea de spirit a membrilor de familie, va veni cu dialogul lor.

Știi ce o stare de spirit proasta este si cei dragi din familia ta? De ce? Ce determină starea de spirit de mama sau bunica ta?

Știu, după cum știți motivul pentru starea de spirit a celor dragi în joc „pentru a termina propoziția“:

Tata supărat.

Mama supărat din cauza.

Bunicul se uita la mine strict din cauza.

Fratele mai mic strigat din spate.

Ce ar trebui făcut pentru a îmbunătăți starea de spirit a unei persoane iubite? Nu e ușor. Dar dacă reușești să vă rugăm pe cei dragi, vei fi un adevarat magician, la fel ca în acest poem:

Încercați să devină un magician.

Fii un bun magician Vino încercați să-l!

trucuri Nu au nevoie de construcții:

să înțeleagă și să îndeplinească dorința celuilalt -

este o plăcere, jur!

Și ce despre sora mai mică plictisit pe margine?

Wizard, face sora ceva!

Și ai întors calul zelos -

sora Gallop s-au grabit sa-l!

Deși mama mea nu a revenit la locul de muncă,

nu este greu să-i găsească un gând-îngrijire.

„Mă întorc - ar fi bine să coase, citi.

Da, este necesar să se joace cu curățarea din nou. "

Și tu faci miracol distractiv -

covor scînteia, a strălucit feluri de mâncare!

Și mama icni, se întoarce acasă:

Da, e ca un basm, magicianul esti meu!

Ai fost atent la starea de spirit, bunăstarea rudelor lor? Condiții de viață într-o familie fără respect și atenție este foarte trist și gri, ca un copac uscat!

Noi juca un joc „Miracle copac.“

Copiii unul potrivite pentru coș, ne spune pe scurt despre orice problemă pentru un iubit-o, ia o bucată de hârtie și atașați-l la ramurile de copac.

Vezi cum copacul nostru a început să fie verde! Și viața de familie va fi mai fericit dacă toate rudele vor fi mai aproape unul de altul.

Vrei astăzi să vă rugăm pe cineva și de a îmbunătăți starea de spirit? Ceea ce suntem acum în măsură să vă rugăm reciproc? Am juca un joc „face un compliment.“

Uită-te la aceste imagini, simboluri! Cum crezi că înseamnă? (membrii familiei). Cum le-ai găsit?

Descompunem imaginii-simbolurile de pe masa cu fața în jos. perechi de copii vin la masă, pentru a alege un personaj și să facă-dialoguri complimente.

Băieți, vă invit să continuați jocul: pentru a compliment toate familia și ridicați-le.