Structura, etape și tipuri de clase - metode de predare arte plastice în școală modernă

Profesorii lecție lecție tutorial

Profesorul va fi determinat cu atenție sarcinile educaționale și de formare, mai specifice vor fi mai slabi și structura logică a lecției, eficacitatea sa. Structura lecție - este structura internă, componența, secvența specifică etapelor lecției și relația dintre ele. Ca orice sistem complex, lecția are o mulțime de structuri (organizatorice, didactică, metodică, psihologică). Lecția modernă are structură mobilă și succesiunea etapelor sale datorate în principal formulare tutorial scopuri. Etapele procesului de învățare, structura lecție depinde de tipul de formare: tradiționale, în curs de dezvoltare, probleme, program, etc, fiecare cu diferite activități se referă la activitățile profesorilor și studenților - principalii „actori“ ai învățării ... Prezența și succesiunea de pași în mare măsură influențează definiția tipului de lecție.

Clasificarea standard de lecții în care nu didacticii moderne. Cele mai dezvoltate și frecvent utilizate în practică, clasificarea propusă de B. P. Esipovym. În baza sa - lider scopul didactic al lecției învățate în sistem și a altor forme de instruire.

În clasificarea lecțiilor de scop didactic conform tipului de lecție, lecția ar trebui să fie model de înțeles, care este în designul didactică, structura, modul de a organiza cea mai potrivită pentru acest scop.

- Lecții înțelegerea noilor cunoștințe și competențe (obiectivul este de a familiariza studenții cu noul material și formarea de noi cunoștințe și abilități);

- formare de clasă și de consolidare a metodelor de activitate (obiectiv - să consolideze cunoștințele și abilitățile);

- controlul și corectarea lecție (ca scop - verificarea și corectarea cunoștințele, aptitudinile și abilitățile);

- generalizarea și sistematizarea lecției (scopul - generalizarea și sistematizarea învățării);

- combinată (mixtă) Lecții cu scopul de a rezolva mai multe sarcini de predare a profesorilor.

Tabel 2. Lecții Raportul etape cu obiective educaționale.