Stiluri de activitate pedagogică - o introducere în profesia de cadru didactic - PUNGI bibliotecă GM

Stiluri de activități didactice

Activități educaționale, la fel ca oricare alta, este caracterizat printr-un anumit stil de activitate este determinată de specificul stilul activității în sine și caracteristicile psihologice individuale ale subiectului ei

Stilul de activitate pedagogică - sistem specific de individ stabil psihologic instrumente, tehnici, abilități, metode și tehnici de activități didactice

Reflectând specificul activității pedagogice, stilul pedagogic se referă la stilul de management, auto-stil, stilul de comunicare și stilul cognitiv al subiectului ei - profesor

Formarea stilului de activitate pedagogică depinde de mulți factori, cel mai important dintre acestea fiind:

a) caracteristicile psihologice individuale ale cadrelor didactice (individual-tipologică, personalitate și comportament);

b) activități speciale;

c) caracteristicile studenților (vârstă, sex, statut, cunoștințe, etc.)

În funcție de calitățile psihologice individuale ale activităților profesorului sunt următoarele stiluri:

1 Stil Democrat În acest stil de activitate pedagogică a profesorului consideră studentul ca un partener egal într-un dialog, un coleg într-o căutare comună pentru profesor de cunoștințe atrage studenți să ia decizii, să ia în considerare punctele de vedere, să încurajeze independența judecății, ia în considerare nu numai succesul, ci și pe calitățile personale ale metodelor de elevi impactul îndemnăm la acțiune, sfaturi, vă rugăm Elevii astfel cu avzhdy profesori liniștit, mulțumit cu munca lor, încrezător Democrat lucrează din greu la Sobo , Abilitățile psihologice acestea sunt caracterizate printr-o stabilitate ridicată de satisfacție profesională a rofesieofesієyu de revendicare.

3 profesor stil liberal, cu un astfel de stil de lucru evită situațiile de luare a deciziilor, în conformitate cu inițiativa studenților și colegilor de organizare și control al activităților studențești prevede la întîmplare, are Neri ishuchist, fluctuațiile în clasă acest lucru duce la un climat instabil, konfliktіkti ascuns.

În știința psihologică și pedagogică modernă există o tendință de a stabili tipurile de identitate profesională

profesor tip de personalitate - set calități alese în mod deliberat sau intuitiv învățat care sunt corelate cu caracteristici izbitoare și calități ale personalității profesorului

Acesta este determinat de setările profesorului și copilului, profesii

Având în vedere activitatea prioritară a profesorului intern Viktor Soroka-Rosinskiy (1882-1960) individualizata „logotropiv“ (axat pe predarea disciplinei sale) și „pedotropiv“ (destinată copiilor) printre profesori buni, el a distins teoretistiv (teoria lor prevalează asupra realității), realiști (bine versat în lumea reală, dar nu sunt în măsură să generalizeze) utilitară (pragmaticii, sunt supuse unor multiple repetari de formare pentru a perfecționa toate detaliile), artiștii (au o percepție delicată, emoțională)

scriitor și profesor polonez Janusz Korczak (1878-1942) clasificate cadrele didactice, în funcție de calitățile personale: un educator tiran (creează o mulțime de inhibiții, și cere respectarea tinde să fie foarte Wee il); educator ambițios (abordare bazată pe rezultate în planul său clar nu ține cont de interesul superior al copilului); tutore inteligent (valabil numai pentru binele copiilor, să le înțeleagă)

Baza de clasificare a tipurilor de interne Dascălul B Costyashkin a adoptat personalitate de organizare a cadrelor didactice depozitul lui, caracterul lumii sale interioare, subliniind emoțional, intelectual, cu o voință puternică și organizatorice ny Tipi.

Tipul emoțională se caracterizează printr-o capacitate crescută de a simți starea copilului interior, lumea emoțională, empatie Un astfel de profesor lucrează cu succes cu elevii „dificili“, se adresează studenților cu problemele lor Extern artistice, inspirație, transmite emoțional și viu orice informație de tip intelectual este înclinație diferită de activitate științifică, erudiția, teoretic Gânduri de compoziție Eniya, independența judecății și a estimărilor, cerând să se și alții pentru copii cu privire la astfel de profesori FIR uchitelіv. tip volitiv de display-uri de organizare și claritate în muncă, standarde ridicate, încredere, perseverență tip managerială este un universal Astfel de profesori controleze mai bine diferitele activități ale studenților, soluții Wiwa abilitățile lor și de a ajuta în probleme Potrivit cercetării E Costyashkin prevalează profesor emoțională și de organizare în școala primară tipuri, în gimnaziu - voință puternică, și de înaltă - intelektualnognogo.

Potrivit repertoriul rolul profesorului a făcut o clasificare a psihologului român numele Vladimir Levi a următoarele tipuri: un difuzor, un artist, un controler, un critic, un informator, consultant, tutore, babysitter la cele mai înalte niveluri Lyakh - idolul, un predicator, un prieten, iar cea mai mică - de clovn, dresor de animale, nadzorach .

Clasificarea tipurilor de personalitate a profesorului care dovedesc ambiguitatea lor, diversitatea de criterii de selecție, dar asigurați-vă că pentru a lua în considerare necesitatea de a caracteristicilor tipologice ale profesorului ca un semn al personalității sale și un anumit stil de activitate profesională.

profesor de intrare stilul individual de activitate profesională permite profesorului să modeleze în mod conștient imaginea care reflectă lumea lui interioară, dezvăluie calitățile vibrante ale persoanei, etc. Aceste imidyzh pedagogic ro.

Predarea image (imagine Engleză - imagine) - încărcată emoțional stereotip al imaginii profesorului în mintea elevilor, colegi, precum și în conștiința populară

Atunci când se formează imaginea de o calitate reală a cadrelor didactice sunt strâns legate de aceste atribute pentru el imaginea de mediu se referă la aspectul, modul de rochie, stilul de comunicare, comportament, gândire alte cuvinte, arta de a „gestiona afișări“ (Goffman E (E. Goffman).

Practica arată că interesul publicului frecvent la educatori de personalitate încep să sprijine sau extravaganța - un tip neobișnuit, stilul sau scandalos - forma vulgarizată a imaginii pentru a obține imaginea corespunzătoare trebuie să evalueze mai întâi în mod obiectiv ceea ce este dat de natura, determina punctele lor forte și cu succes să le utilizeze nu mai puțin UCH afectează important să se uite la tine prin ochii altor oameni, să evalueze carisma lor, capabil să se auto „submit“ - samoprezentuvatisezentuvatisya.

Auto-prezentare (Cartierului Latin din praesentatio - pass, mână) - capacitatea umană de a aplica cele mai bune lor, evoca un sentiment de încredere în tine și să-l păstrați

Imaginea profesorului influențează succesul său de auto-prezentare specială, prima impresie despre omul pliat exact sub influența aspectul ei de haine, pantofi, machiaj si accesorii - toate acestea un Braz face Cu toate acestea, amintiți-vă că părul, și costum și decorațiilor profesorii de îmbrăcăminte trebuie să se supună deciziei problemelor pedagogice și influența efectivă asupra formării studentului individual profesor iglyad extern ar trebui să fie punct de vedere estetic expresiv: un zâmbet prietenos, mișcare reținut, mers neted, postura toschtoscho.