sprijin social și psihologic de dezvoltare a fiecărui elev, în unități
Pagina 8 din 8
Metode de diagnostic pentru studiul climatului echipei psihologic
Scara de evaluare și climat psihologic în cadrele didactice.
Instrucțiuni. Vă rugăm să evaluați modul în care aceste proprietăți se manifestă climat psihologic în echipa ta. Pentru a face acest lucru, citiți prima propunere din partea stângă, și apoi - la dreapta și apoi „+“ marca în partea de mijloc a foii care de evaluare, care, în opinia dumneavoastră, este adevărat.
estimări:
3 - proprietate este prezentată în grupul în orice moment;
2 - proprietate se manifestă în cele mai multe cazuri;
1 - proprietate apare de multe ori;
0 - evident în aceeași măsură, și apoi, și o altă proprietate
- Dominat de vesel,
ton vesel
starea de spirit. - fondul comercial în
relații, reciproc
simpatie. - Relația dintre
grupuri din cadrul
personal acolo
poziția relativă a înțelegerii.
- membrii echipei ca să-și petreacă împreună
timp, pentru a participa la activități comune. - Succesul sau eșecul camarazii săi provoca empatie și participarea reală a tuturor membrilor
colectiv. - Pentru a respecta
la opinia reciproc. - Realizările și eșecurile echipei sunt experimentate ca propria
- În vremuri dificile pentru
echipa merge
unitate emoțională:
„Unul pentru toți și toți pentru unul.“ - Sentimentul de mândrie pentru
echipa, în cazul în care este liderii sărbătorit. - Echipa este activ pe
vulvas de energie. - Simpatic și prietenos pentru noi membri ai echipei, pentru a le ajuta să se stabilească în echipă.
- Captivate comună de afaceri toate, o mare dorință de a lucra în mod colectiv.
- În echipa există un tratament echitabil pentru toți membrii, sprijiniți pe cei slabi, avocat în numele lor.
- Starea depresivă prevalează.
- Conflictele în relații și antipatiile.
- Grupări de conflict unele cu altele.
- sunt indiferente
un dialog mai strâns, și-a exprimat o atitudine negativă pentru a lucra împreună. - Succesul sau eșecul camarazii săi rămân indiferenți sau invidie, gloating.
- Fiecare consideră lui
Potrivit șefului, tovarăși vedere intolerante. - Succese și eșecuri
echipa nu a găsit
răspuns din membrii echipei. - În momentele dificile ale colective „limp“, există certuri, confuzie și învinuiri.
- Spre lauda și încurajarea personalului de aici sunt indiferente.
- Echipa este inertă și
pasivă. - Nou-veniții se simt ciudat, de multe ori
arată ostilitate. - Echipa nu poate fi
ridica pe articulația
lucru se va crede
interesele lor. - Echipa este împărțit în mod semnificativ „privilegiat“; nesocotind
slab.
Prelucrarea datelor primite. Acesta se desfășoară în mai multe etape.
Microclimatului din cadrele didactice
Analiza rezultatelor. Este necesar să se traducă răspunsurile în scoruri: timp - 4 puncte, de multe ori - 3, rar - 2, niciodată - 1. Găsiți suma scorurilor pentru toate răspunsurile, se împarte la 60 și se înmulțește cu o sută la sută. Astfel, nivelul de climat colectiv psihologic se calculează cu formula: Y = (C: 60) * 100%, unde V - nivel colectiv al climatului psihologic, C - scor total pentru toate răspunsurile.
Un nivel ridicat de climat psihologic, dacă> 85.
Nivelul mediu al climatului psihologic, în cazul în care 50<У<85.
Nivelurile scăzute de climat psihologic, dacă Y<50.
Despre „Atitudinea la internat (orfelinat)
(Adaptat profile N.G.Luskanovoy)
Profilul permite detectarea nivelului de adaptare a copilului la condițiile de viață, de formare în această instituție.
Instrucțiuni: Răspunsul la întrebări, pentru a alege răspunsul care reflectă opinia dumneavoastră, trage în jurul ei un cerc.
Îți place să trăiești într-o școală cu internat?
Cu o stare de spirit bună, dacă te întâlnești cu colegii de clasă și profesori?
Fie că a fost de acord să meargă la o altă școală internat, dacă ați fost oferit?
Când veniți pentru capelele școlii internat, ai dor de ea?
Ai vreun hobby-uri la școală internat?
Când este dificil, puteți cere ajutor de la prieteni, profesori?
Tu discuta de multe ori afacerile cu prietenii?
Ai vrut să ai un alt îngrijitor?
În școala ta, clasa de o mulțime de prieteni?
Îți plac colegii tăi?
Analiza rezultatelor. Pentru fiecare prim răspuns (prima coloană) - 3 puncte pentru intermediar (coloana a doua) - 1 punct, ultima (a treia coloană) - 0 puncte. Rezumarea puncte.
maxim Scorul - 30 de puncte. Cu cât mai mare scor, nivelul mai ridicat de adaptare a copilului la echipă.
25 - 30 de puncte. strat ridicat de adaptare este format dintr-o atitudine pozitivă față de el însuși ca membru al acestui grup.
15 - 24 puncte. se formează raportul mediu de adaptare nivel la sine ca un membru al echipei în ansamblu.
10 - 14 puncte. un nivel scăzut de adaptare, care urmează să fie tratat ca un membru al echipei nu este formată, copilul se confruntă cu disconfort psihologic.
Sub 10 puncte. neadaptare copilului, atitudinea negativă la internat (orfelinat).
Chestionarele pot fi efectuate în mod repetat, care permite să se evalueze dinamica nivelului de bunăstarea psihologică a elevilor. Reducerea nivelului bunăstării psihologice poate fi un indicator al neadaptare al copilului, și creșterea lui - un semn
dinamică pozitivă în formarea și dezvoltarea copilului, care corespunde adaptării la condițiile unei școli internat (orfelinat).
Analiza calitativă a rezultatelor este de a identifica problemele relațiilor reciproce ale elevilor (în raport cu internat, prezența prietenilor și chat cu ei, în legătură cu îngrijitorul, prezența unor cazuri interesante, și altele.)
Test "SUN" (starea de sănătate, activitate, starea de spirit)
Tehnica poate fi utilizată pentru a identifica indicatorii de climat moral și psihologic al cadrelor didactice și echipa de copii de vârstă școlară secundar.
Instrucțiuni: „Sunteți invitat să descrie starea lor în timp real, folosind un tabel format din 30 de caracteristici polare. Trebuie, în fiecare pereche de a alege răspunsul care descrie cel mai bine starea dumneavoastră, și notați numărul care corespunde gradului (puterea) severitatea răspunsului. "
Participanții s-au dat formele pe care le umple.
Numele, Inițialele Sex ________________________________ _____
Vârsta _________________ Data, ora ________________________
1. Starea de sănătate este bună
2. Mă simt puternic
Mă simt slab
6. bună dispoziție
22. Dorința de a relaxa
27. consideră că este dificil să
29. Plin de speranță
de prelucrare a datelor
O altă procedură care să permită copilului să identifice problemele emoționale (anxietate, probleme emoționale) ca indicatori ai adaptării la colectiv este o tehnica „Cercuri“ ( „Diagrama bine și rău“).
Tehnica poate fi aplicată la toate grupele de vârstă, dar este deosebit de potrivit pentru a lucra cu copii de pre-școlară, vârstă școlară primară, precum și copiii cu nevoi speciale.
Copiii primesc o foaie de hârtie cu imaginea pe ea a semnat patru cercuri cu un centru desemnat și oferă instrucțiuni.
„Uită-te la aceste cluburi. Această halbă neobișnuit. Imaginați-vă că primul cerc reprezintă grupul (dormitor), tot ceea ce are loc în ea, bune și rele. În al doilea rând - aceasta este o clasă în care ați afla toate evenimentele care au loc în același timp. În al treilea rând - este toată școala internat (orfelinat), în care există alte clase și alți copii, evenimentele care se întâmplă să le. Al patrulea cerc - pentru oras (sat), în care instituția dumneavoastră.
Peste tot - în grup, atât în sala de clasă și la școală, și în oraș, sat - este de asemenea bun, ce ești atât de fericit, și cele rele, ce-ți face griji, griji. Cât de mult crezi de bine și rău? Marcați-l pe fiecare cerc. Împărtășiți bun nu este pictat, lăsați o lumină și părțile rele sunt indicate prin culoarea închisă (negru, maro) ".
Copiii arată cum acest lucru se poate face cu ajutorul razelor. Demonstratie mostrele spălate.
Indicatori de bunăstarea emoțională a elevului în clasa de grup, școală internat zonă populată este mai puțin de un sfert din cercul corespunzător umbrită.
Indicatori de inadaptare (stres emoțional) sunt mari în comparație cu alți copii proporția de săraci (mai ales în cercurile de „Grupul“, „clasa“, „școală“). Baza pentru studiu aprofundat este situația atunci când copilul nu este o soluție proastă.
Se determină nivelul grupului pe un anumit model (model).
0 - nici unul; 1 - aproape nici unul; 2 - minoritate; 3 - jumătate; 4 - majoritatea; 5 - aproape toți membrii echipei.
Responsabilitate: o atitudine conștientă, conștiincioasă față de muncă; înțelegerea și acceptarea obiectivelor și sarcinilor cu care se confruntă echipa.
Colectivismul: dorința de a rezolva toate problemele împreună, ghidat de interesele echipei, păstrând în același timp și în consolidarea acesteia.
Unitatea: unitatea opiniile personalului asupra celor mai importante aspecte; unitatea de acțiune în situații critice.
Contact: comunicare relații personale reciproce, prietenos.
Deschiderea: relațiile cu alte grupuri și echipe, precum și noi membri ai echipei.
Organizație: capacitatea de a coopera, de a aloca responsabilități, astfel încât să se obțină eficiență maximă în lucrul în echipă, dorința de a schimba structura organizatorică necesară pentru lucrul în echipă eficientă.
Conștientizare: disponibilitatea celor mai importante informații cu privire la starea echipei și reciproc.
- Pe o scară de marcă nivelul fiecărei caracteristici de bandă.
- Uniți toate punctele într-o curbă închisă.
Prelucrarea datelor:
1. Determinați care caracteristici ale colectivului este cea mai dezvoltată, și ceea ce - cel mai puțin.
2. Proiectarea diferite curbe închise una față de cealaltă (suprapunere) oferă o idee despre obiectivitatea diagramei secvenței obținute, iar unghiurile de offset pe echipa de dezvoltare.
Tehnica poate fi utilizată pentru a determina nivelul pedagogic de formare și grupuri de copii.
PROFIL EXPRESS
detecta prevalența violenței în școală internat
(Orphanage)
Dragă prietene! Spune-mi, te rog, la întrebările adresate, subliniind răspunsurile selectate.
2. În ce clasă ai învățat?
3. Ce fel de sentiment vă întâlniți cu colegii și profesorii?
- fericit, buna dispozitie
- nepăsător, fără plăcere
- stare proasta
4. Ai avut loc pentru a participa la o luptă sau să te bată? dacă
asa, cu cine? Sau cine?
- cu colegii lor de la școală
- cu colegii lor de pe strada (comuna)
- cu băieții senior la școală
- cu baietii mai mari de pe stradă
- cu alte persoane (care: - în special)
5. Are sa întâmplat cu cineva încearcă să insulte, umili, fac mișto de tine?
- da, colegii de la școală
- da, colegii de pe stradă
- Da, copiii mai mari la școală
- Da, băieții mai mari de pe stradă
- Da, alte persoane (care - în mod specific)
- Nu, acest lucru nu sa întâmplat
6. Ți sa întâmplat vreodată că ați fost selectat elemente, banii necesari pentru a plăti nimic al tău?
- Da, sa întâmplat
- Nu, acest lucru nu sa întâmplat
7. În cazul în care caz, așa cum ați făcut în acest caz?
Zyazyulkin PV Șef al Departamentului de pedagogie corecțională, lector superior in vivo „VOG IPK și THC și CO“;
Vodneva GD metodist de Departamentul de pedagogie corecțională, lector superior in vivo „VOG IPK și THC și CO“