Rezumat caracteristică generală a psihologiei ca știință
Informații detaliate cu privire la activitatea
extras din
Caracteristici generale ale psihologiei ca o psihologie științifică și nauki.Sootnosheniezhiteyskoy
Sistemul științelor de psihologie ar trebui să aibă un loc foarte special, și aici sunt motivele.
În primul rând, este știința cele mai dificile, până în prezent cunoscute de omenire. La urma urmei, mintea - este „proprietate a materiei foarte bine organizat.“ Dacă avem în vedere psihicul uman, că cuvintele „extrem de materia organizată“, trebuie adăugat cuvântul „cel mai“: la urma urmei, creierul uman - problema cea mai bine organizate, așa cum o știm.
Este demn de remarcat faptul că același gând începe tratatul său „Despre suflet“ remarcabil filozof grec Aristotel. El crede că unul dintre primele locuri ar trebui acordată studiului, printre altele cunoaștere a sufletului, pentru că „este - cunoașterea mai sublimă și surprinzătoare.“
În al doilea rând, psihologia este într-o poziție specială, deoarece se pare să fuzioneze obiectul și subiectul cunoașterii.
Exact același proces poate fi urmat pe scara întregii omeniri. În societatea primitivă principalele forțe ale poporului lăsat să lupte pentru supraviețuire, pentru dezvoltarea lumii exterioare. Oamenii începe un foc, vânat animalele sălbatice au luptat cu triburile învecinate, a primit prima cunoaștere a naturii.
Omenirea acea perioadă, cum ar fi copilul nu se amintesc. Treptat, în creștere puterea și capacitățile omenirii. Datorită abilităților sale psihice oamenii au creat cultura materiala si spirituala; Am fost scris, arta, stiinta. Și apoi a venit momentul în care oamenii se pun o întrebare: ce fel de putere care-i posibilitatea de a crea, explora și subjuge lumea da, ceea ce este natura minții sale, ce legi este supus viața internă, spirituală?
Acest moment a fost nașterea conștiinței omenirii, adică. E. Nașterea cunoștințelor psihologice.
Un eveniment care a avut loc o dată, se poate afirma pe scurt ca și în cazul în care, înainte de gândirea umană a fost îndreptată la lumea exterioară, dar acum sa dovedit pe sine. Omul a avut curajul de faptul că, cu ajutorul gândirii începe să exploreze gândirea în sine.
Sarcinile astfel sarcina psihologiei incomensurabil mai dificile de orice altă știință, pentru că numai în mintea ei se rotește pe sine. Doar în mintea ei științifică a omului devine nauchnymsamosoznaniem lui.
În cele din urmă, în al treilea rând, o caracteristică a psihologiei constă în consecințele sale unice practice.
Rezultatele practice din psihologia dezvoltării nu au devenit doar rezultate incomensurabil mai semnificative de orice altă știință, dar și calitativ diferit. La urma urmei, să știe ceva - înseamnă să stăpânească acest „ceva“ pentru a învăța cum să-l gestioneze.
Aflați cum să gestioneze procesele mentale, funcțiile, competențele - sarcina este cu siguranță mult mai ambițios decât, de exemplu, explorarea spațiului. Trebuie subliniat în special că, știind eu, oamenii se vor schimba.
Psihologia acum a acumulat o mulțime de fapte care arată modul în care noi cunoștințe despre omul însuși îl face diferit: își schimbă radical atitudinea, obiectivele și experiențele starea lui. Dacă ne întoarcem la scara întregii omeniri, putem spune că psihologia - știința nu este numai cognitive, dar, de asemenea, de design, omul a crea.
Deși acest punct de vedere nu este în general acceptat în ultimul timp mai puternice voci care cer să înțeleagă psihologia acestei caracteristici, pe care un tip special de știință face.
În concluzie, trebuie spus că psihologia - știința este foarte tânără. Acest lucru este mai mult sau mai puțin clar: putem spune că, la fel ca în adolescent menționat anterior a trebuit să suporte în timpul formării forțelor spirituale ale omenirii, astfel încât acestea să devină subiect de reflecție științifică.
Formalizarea psihologiei științifice a primit în 1879. În acest an psihologul german Wundt a deschis la Leipzig primul laborator de psihologie experimentală.
Apariția psihologiei precedat de dezvoltarea a două zone mari ale cunoașterii: științe naturale și filozofii; psihologie a apărut la intersecția dintre aceste zone, prin urmare, nu au fost încă determinate, ia în considerare psihologia unei științe naturale sau umanitare. Rezultă din cele de mai sus rezultă că niciunul dintre aceste răspunsuri, se pare, nu este corect. Încă o dată: este - știința unui tip special. Mai departe la următorul pas - problema relației dintre psihologia științifică și de zi cu zi.
Orice știință are la baza o anumită experiență de zi cu zi, empirică a oamenilor. De exemplu, fizica se bazează pe cunoștințele noastre dobândite în viața de zi cu zi și privind circulația organismelor care se încadrează, de frecare și enertsii de lumină, sunet, caldura, si multe altele.
Matematica se bazează, de asemenea, pe conceptele de numere, forme, proporții, care încep să se contureze încă din anii preșcolari.
Dar este diferit cu psihologia. Fiecare dintre noi are un stoc de cunoștințe psihologice de zi cu zi. Există chiar și o psihologie de zi cu zi remarcabilă. Aceasta, desigur, mari scriitori, precum și unele (deși nu toate) reprezentanților profesiilor care implică comunicarea constantă cu persoane: profesori, medici, preoți, etc. Dar, repet, și o persoană obișnuită are o anumită cunoaștere psihologică .. Acest lucru poate fi judecat din faptul că toată lumea într-un fel pot înțelege de altă parte, de a influența comportamentul său pentru a prezice acțiunile sale, să ia în considerare caracteristicile sale individuale, să-l ajute, și așa mai departe. N.
Să ne gândim la întrebarea: Care este diferența de cunoștințe de zi cu zi psihologic de cercetare?
O să te sun cinci astfel de diferențe.
În primul rând, cunoștințele psihologice de zi cu zi, beton; acestea sunt limitate la anumite situații, anumite persoane, obiective specifice. Ei spun, chelneri și șoferii de taxi - psihologi prea buni. Dar, în ce sens, pentru a rezolva orice probleme? După cum știm, de multe ori - mai degrabă pragmatic. De asemenea, problema pragmatică specifică rezolvă copilul se comportă într-un fel cu mama, celălalt - cu tatăl, și din nou destul de diferit - cu bunica lui. În fiecare caz, el știe exact cum să se comporte în scopul de a atinge obiectivul dorit. Dar este puțin probabil ca ne putem aștepta de la el același discernământul în ceea ce privește mamele străine sau bunici. Deci, cunoștințele psihologice de zi cu zi sunt caracterizate de concretețe, sarcini limitate, situații și persoane la care se aplică.
Științific aceeași psihologie, ca orice știință, are tendința de a generaliza. Pentru a face acest lucru, folosește conceptele științifice. Testarea conceptelor - una dintre cele mai importante funcții ale științei. Conceptul științific reflectă proprietățile cele mai esențiale ale obiectelor și fenomenelor, link-uri comune și relații. concepte științifice sunt definite în mod clar, se referă, de a comunica cu legile reciproc.
De exemplu, în fizică prin introducerea conceptului de forță I. Newton poate fi descrisă folosind cele trei legi ale mecanicii sunt mii de diferite cazuri specifice de mișcare și interacțiune mecanică a corpurilor.
După ce elevii de liceu au fost rugați să răspundă în scris la întrebarea: Ce este sinele? Răspunsurile au fost foarte diferite, iar un elev a răspuns: „Este ceva ce ar trebui să verificați pe documentele“ Acesta nu este un concept corect.
Cea de a doua diferență de cunoștințe psihologice de zi cu zi este că acestea sunt intuitive. Acest lucru se datorează unui proces special pentru prepararea lor, acestea sunt dobândite prin teste practice și montaj.
O astfel de metodă este deosebit de clar observate la copii. Am menționat deja despre intuitie buna lor psihologic. Și cum este realizat? Prin testele de zi cu zi și chiar orare, acestea sunt supuse și din care adulții din urmă nu sunt întotdeauna conștienți. Și în cursul acestor teste, copiii afla care te pot „frânghii țese“, și de la care este imposibil.
De multe ori, profesorii și formatorii sunt găsirea unor modalități eficiente de educație, educație, formare, care merg în același mod: experimentarea și acut observând cele mai mici rezultate pozitive, care este, într-un sens, „merge la atingere“ ... Ei adesea apelează la psihologi cu o cerere pentru a explica sensul psihologic al dispozitivelor găsite.
În contrast, cunoștințele științifice psihologice sunt raționale și pe deplin conștient. Modul obișnuit este de a desemna ipoteze verbal formulate și verificarea pe cale de consecință a acestor efecte.
A treia diferență este în metodele de transfer de cunoștințe și chiar și în posibilitatea transferului lor. În domeniul psihologiei practică această posibilitate este foarte limitată. Acest lucru rezultă în mod direct din cele două caracteristici anterioare de experiență psihologică de zi cu zi - natura sa specifică, și intuitivă. psiholog adânc F. M. Dostoievski și-a exprimat intuiția în lucrările scrise de el, le-am citit tot - atunci am devenit psihologi la fel de abili? Transmise în cazul în care experiența de zi cu zi a generației mai în vârstă celei mai tinere? De obicei, cu mare dificultate și într-o foarte mică măsură. Problema eternă a „părinților și copiilor“ constă tocmai în faptul că copiii nu pot și nu doresc să învețe din experiența părinților. Fiecare nouă generație, fiecare tânăr să „chestii bumps“ pentru achiziționarea de această experiență.
În același timp, știința cunoștințelor acumulate și transferate în mare, ca să spunem așa, eficiența.
Cineva mult timp în urmă, comparativ reprezentanții științei cu pigmeii, care stau pe umeri de giganți - oamenii de știință restante din trecut. Acestea pot fi mult mai mici de statură, dar a se vedea mai departe decât giganți, pentru că în picioare pe umerii lor. Acumularea și transferul de cunoștințe științifice este posibil datorită faptului că aceste cunoștințe pentru a cristaliza concepte și legi. Ele sunt înregistrate în literatura de specialitate și sunt transmise prin mijloace verbale, adică. E. vorbire și limbaj.
A patra diferență este în metodele de dobândire a cunoștințelor în domeniile vieții de zi cu zi, și psihologia științifică. În psihologia de zi cu zi, trebuie să fie limitate la observații și reflecții. Știința psihologiei la aceste metode de experiment adăugat.
Esența metodei experimentale este faptul că cercetătorul nu se așteaptă coincidențe, care dă naștere la fenomenul de interes pentru el, și provoacă fenomenul în sine, crearea unor condiții adecvate. Apoi, el variază în mod intenționat aceste condiții pentru a identifica modele, care face obiectul acestui fenomen. Odată cu introducerea metodei experimentale în psihologie (deschidere de la sfârșitul secolului trecut, primul laborator experimental) psihologie, așa cum am spus, a luat forma ca știință independentă.
Aici este un exemplu scurt. Știi, desigur, că avem în Zagorskului există o școală specială internat pentru copiii cu deficiențe de auz-orb. Aceștia sunt copii care nu au nici o audiere, nici o vedere și, desigur, inițial nu există nici un discurs. Principalul „canal“, prin care pot intra în contact cu lumea exterioară - o atingere.
Și prin acest pasaj extrem de îngust într-o pregătire specială care încep să exploreze lumea, oamenii și eu! Acest proces, mai ales la inceput, este foarte lent, este implementat în timp și în mai multe detalii pot fi văzute ca și în cazul în care, printr-o „lupă temporară“ (un termen folosit pentru a descrie acest fenomen este bine-cunoscut oameni de știință sovietici A. I. Mescheryakov și EV Ilyenkov). Evident, în cazul unui copil sănătos normal merge mult prea repede, în mod spontan și neobservate. Astfel, pentru a ajuta copiii într-un experiment crud, care a pus pe ele natura, organizat în colaborare cu psihologi profesori patolog, devine în același timp, cel mai important mijloc de cunoaștere împărtășită la modelele psihologice același timp - dezvoltarea de percepție, gândire și personalitate.
Deci, rezumând, putem spune că dezvoltarea unor ramuri speciale ale psihologiei este o metodă (cu majuscule) psihologie generală. Această metodă îi lipsește, desigur, psihologia de zi cu zi.
Deci, psihologia științifică, în primul rând, pe baza experienței psihologice de zi cu zi; În al doilea rând, atrage de la obiectivele sale; În cele din urmă, în al treilea rând, în ultima etapă a lor verificate.