Recomandări privind organizarea serviciilor de mediere școlară în instituțiile de învățământ (aprobat

1. Relevanța serviciilor de mediere școlară în instituțiile de învățământ

Dezvoltarea serviciilor de mediere școlară în instituțiile de învățământ din cauza unui număr de motive.

Intensified procesele de migrație, interetnic agravată și probleme interconfesionale. Acest lucru ridică necesitatea de a dezvolta abilități de a învăța să trăiască într-o societate multiculturală, de a desfășura dialogul intercultural.

În acest context, există procese de slăbire a rolului familiei ca instituție socială fundamentală. Familiei își pierde poziția de lider în procesul de socializare a copiilor în organizarea timpului lor liber. În acest din ce în ce aceste funcții încep să fie suportate de către organizațiile educaționale.

În ultimii ani, a crescut în mod semnificativ atenția societății civile asupra problemelor de crearea unui mediu favorabil, uman și sigur pentru dezvoltarea și socializarea copiilor. Diferite organizații non-guvernamentale oferă o varietate de măsuri - de preocupare importantă și utilă pentru a provoca.

În același timp, România este integrată în mod activ într-un spațiu educațional mondial în proces de globalizare rapid cu o tranziție adecvată la normele internaționale și standarde, metode și tehnici de lucru cu copii.

Funcționarea serviciilor de mediere școlară în organizarea de învățământ vor:

reduce numărul total de situații de conflict în care sunt implicați copii, precum și gravitatea acestora;

reducerea numărului de infracțiuni comise de minori, inclusiv repetate;

îmbunătăți abilitățile angajaților organizațiilor educaționale pentru protecția drepturilor și intereselor copiilor;

asigurarea transparenței în activitățile educaționale ale organizației în ceea ce privește protejarea drepturilor și intereselor copiilor;

pentru a crea condiții pentru participarea publicului la rezolvarea problemelor urgente și provocări în ceea ce privește prevenirea delincvenței juvenile;

optimiza interacțiunea cu neglijarea sistem de autorități și agenții de prevenire și încălcări minore;

a îmbunătăți atmosfera psihologică în organizație educațională.

2. Temeiul juridic pentru organizarea serviciilor de mediere școlară în instituțiile de învățământ

Temeiul juridic pentru crearea și funcționarea serviciilor de mediere școlară este:

Constituția România;

Codul civil al România;

Codul Familiei al România;

Convenția cu privire la drepturile copilului;

3. Termenii „mediere școală“ și „servicii de mediere școlară“

Medierea este o alternativă la orice proces de elaborare a politicilor pentru soluționarea litigiilor în cazul în care părțile în litigiu nu sunt în măsură să influențeze rezultatul litigiului și puterea de luare a deciziilor delegate litigiul către o terță parte.

Mediatorul nu este abilitată să decidă asupra litigiului și nu pune presiune asupra părților. El organizează doar asistă părțile în conflict implicate în mod voluntar în căutarea unei soluții reciproc acceptabile și viabilă, care se vor întâlni mai târziu interesele și nevoile lor.

Cu toate acestea, procedura de mediere nu este numai un instrument eficient pentru soluționarea litigiilor și conflictelor, dar, de asemenea, de prevenire și de prevenire a acestora.

O abordare de mediere - abordare activă, bazată pe principiile medierii, care implică deținerea abilităților de comunicare conștientă pozitiv, de a crea o bază pentru prevenirea și (sau) soluționarea eficientă a litigiilor și conflictelor în condiții de zi cu zi, fără medierea ca procedură completă.

O abordare de mediere poate fi utilizat de către orice persoană, de instruit, inclusiv pentru a permite sau preveni disputa și dezacordul, în care este parte.

Metoda de „Școala de mediere“ - o metodă inovatoare folosită pentru soluționarea litigiilor și de a preveni conflictele dintre participanții la procesul educațional ca metodă alternativă modernă de soluționare a litigiilor.

Metoda de „Școala de mediere“ cuprinde toate cele bune pe care a fost acumulat pe parcursul mai multor decenii, utilizarea medierii în lume. Ea se bazează pe abordarea centrată pe oameni. Fiind derivată din clasica de mediere, aceasta vă permite să lucrați cu toți actorii implicați în educarea copilului comprehensiv și eficient.

Scoala de serviciu de mediere - acest serviciu este configurat într-o organizație educațională, format din angajați ai organizațiilor educaționale, elevii și părinții lor, care au de formare și de învățare elementele de bază ale metodei de mediere școlară și o abordare de mediere necesară.

Școala Medierea nu se limitează la teritoriul organizației educaționale. Un rol important în integrarea implicării familiei joacă o metodă, cu condiția ca părinții (reprezentanți legali), formați în elementele de bază ale metodei. Acest lucru le va permite nu numai doresc, dar, de asemenea, competent pentru a ajuta copiii în complexul de familie, eventual situații conflictuale. În special, dificile, perioadele critice ale vieții și a dezvoltării lor.

La rândul său, în organizațiile educaționale conflict vor fi rezolvate cu succes dacă părinții (reprezentanții legali) vor orienta copilul la o abordare de mediere.

Astfel, metoda de mediere școlară permite organizarea de învățământ și familia să perceapă reciproc ca parteneri, lupta pentru același scop, și combină eforturile pentru a asigura siguranța și bunăstarea copilului

4. Scopurile și obiectivele serviciilor de mediere școlară

Scopul principal al serviciilor de mediere școlară este formarea unei sigure, umane și în condiții de siguranță spațiu (mediu) pentru dezvoltarea deplină și socializarea copiilor și adolescenților, inclusiv în cazul unor situații dificile de viață, inclusiv intrarea lor în conflict cu legea.

Atingerea acestui obiectiv se realizează prin următoarele sarcini principale:

introducerea unor noi forme de tehnologii și metode de lucru, inclusiv furnizarea minorilor înainte de proces și de sprijin proces în conflict cu legea, precum și de servire sau care au servit pedeapsa în închisoare, și restricțiile privind libertatea;

metoda de integrare a medierii școlare în procesul educațional și a sistemului de învățământ, stabilirea, în scopul de a permite accesul la serviciile de mediere școală mediere în instituțiile de învățământ pentru fiecare familie și fiecare copil;

dezvoltarea profesională a cadrelor didactice din instituțiile de învățământ cu privire la utilizarea medierii în practica de zi cu zi de predare;

asigurarea transparenței în activitățile de a proteja drepturile și interesele copiilor, responsabilitatea sa în instituțiile societății civile, pentru a crea condiții de implicare a publicului în soluționarea problemelor în acest domeniu și obiective;

dezvoltarea cooperării internaționale în domeniul medierii și justiției restaurative în instituțiile de învățământ.

Servicii de mediere Activități școlare în vederea formării spațiu sigur (mediu), nu numai pentru copii, ci și pentru adulți, prin promovarea educației comportamentului lor de cultură constructivă în diferite situații de conflict.

La baza serviciilor de mediere școlară este:

Rezoluția de o varietate de direcții diferite și conflicte care apar în organizarea educațional, desfășurarea activității educaționale între colegi și părinți;

prevenirea conflictelor, prevenind escaladarea acestora;

întreținerea de formare și de învățare „grupuri de egali“ ( „peer group“ - un grup de copii, care sunt combinate pentru a studia procedura medierii și abordarea mediative, în scopul de a sprijini aplicarea acestor cunoștințe și abilități pentru a rezolva disputele, prevenirea conflictelor între colegii, și de a disemina cunoștințele dobândite , aptitudini și experiență între colegi, elevi și juniori de liceu);

coordonarea acțiunilor participanților la „grupuri egale“, în eforturile lor de a disemina cunoașterea fundamentelor medierii și comunicării pozitive în rândul elevilor de școală elementară și de mijloc;

acordarea de asistență în soluționarea grup de „conflicte egale între colegi, și participarea în calitate de co-mediator în soluționarea conflictelor dintre adulți și copii participanților;

folosesc o abordare de mediere în cadrul prevenirii neglijării și lipsei de adăpost, dependența de droguri, alcoolism, fumat, delincvența juvenilă;

folosesc o abordare de mediere în activitatea de promovare a unei culturi a comportamentului constructiv într-o situație de conflict și de a crea condițiile de selectare a strategiilor non-violente de comportament în situații de stres și de stres;

utilizarea unei abordări de mediere și a tehnologiilor de comunicare pozitive în activitatea corecțional cu infractori minori, inclusiv în relațiile cu organele de drept și reprezentanți ai comisiilor pentru afaceri minori și protecția drepturilor lor;

folosesc o abordare de mediere ca bază pentru păstrarea comunicării între generații și posibilitatea de transmitere a principalelor valori spirituale și morale universale.

Indicatorii cheie ai nivelului de formare a mediului de susținere, uman și sigur pentru dezvoltarea și socializarea sunt:

reducerea efectului distructiv al conflictelor inevitabile care apar între participanții procesului educațional în detrimentul învățării elementele de bază ale medierii, precum și educația copiilor de abordări de mediere și a tehnologiilor de comunicare pozitive din „grupul de la egal la egal“ pentru adulți;

reducerea numărului de infracțiuni comise de minori;

crearea condițiilor pentru a preveni traiectorii nefavorabile de dezvoltare a copilului;

În același timp, cu ajutorul medierii și abordarea de restaurare va crea un sistem nou, mai eficient pentru familii și copii, precum și pentru a proteja și de a proteja drepturile și interesele copiilor de toate vârstele și grupuri, inclusiv copiii aflați în situații dificile sau în conflict cu lege.

5. Principalele etape ale organizării serviciului de mediere școlară în organizarea de învățământ

Pentru organizarea serviciilor de mediere școlară necesare pentru atingerea următoarelor obiective:

să informeze angajații din organizațiile educaționale, elevii și părinții acestora cu privire la serviciul de mediere școlară;

motiva angajații din organizațiile educaționale, elevii și părinții lor de a participa la activitățile de servicii și utilizarea metodei medierii școlare „Mediere școlară“;

pentru a discuta despre activitățile serviciilor de mediere școlară între organizațiile educaționale ale lucrătorilor, elevii și părinții lor (reprezentanți legali);

organizează dezvoltarea medierii activități de servicii aprobări școlare;

pentru a instrui angajații din organizațiile educaționale, elevii și părinții lor (reprezentanți legali) metoda „mediere școlară“;

să stabilească o cooperare cu organismele și instituțiile de prevenire a delincvenței și neglijare, custodie și tutelă, educație suplimentară.

Pentru a rezolva problemele de mai sus este necesar să se pună în aplicare următoarele activități principale:

1. Organizarea de activități de informare de informare pentru participanții procesului educațional cu privire la mediere școlară.

1.1 Efectuarea seminar introductiv pentru toate cadrele didactice ale instituțiilor de învățămînt;

1.3. Organizarea de activități de informare educaționale pentru părinți și elevi ai organizației educaționale care vizează formarea motivației de a participa la serviciul de mediere școlară.

Ca urmare, punerea în aplicare a primei faze a serviciului de mediere școlară în organizarea educațională a format un grup de inițiativă de angajați ai organizației, precum și părinții elevilor care sunt gata să ia parte activă în viața de mediere școlară.

2. Conducerea Serviciul de Formare și viitori specialiști săi.

2.1 Educația șef de mediere școlară și viitori profesioniști săi - mediatori școlari cu privire la programul „Mediere școlară“;

2.2 Efectuarea unui ciclu de seminare de instruire pentru părinții care au manifestat un interes în activitatea produsă de mediere de serviciu școlar care implică angajații organizației educaționale, instruiți în programul „Mediere școlară“;

3. Dezvoltarea acordurilor privind formarea serviciilor de mediere școlară într-o organizație educațională.

3.1 Examinarea instituirea serviciului de mediere școlară și alte activități de organizare de management educațional public-stat (conducerea școlii, comitetul de părinți, rece, un ansamblu de la nivelul întregii școli, consiliul de administrație, și altele);

3.2 Aprobarea Regulamentului privind serviciul de mediere școlară aprobată de către organele de stat și controlul public al organizației educaționale.

3.3. Adresa probleme organizatorice comune ale serviciului de mediere școlară.

4. Interacțiunea serviciului de mediere școlară, cu toate unitățile structurale ale organizației de învățământ, Comisia pentru afaceri minori și protecția drepturilor, organismele lor și organizațiile de prevenire a neglijării și a sistemului de delincvență, educație suplimentară tutelă.

5. Testarea funcționării practice a serviciului de mediere școlară în prevenirea și soluționarea conflictelor, precum și evaluarea inițială a eficacității serviciului de mediere școlară.

6. Metoda de predare studenților și a medierii școală de formare „grupuri egale“.

6.1 Formarea „grupuri egale“ ale studenților de organizații educaționale pentru două grupe de vârstă: 5 - 8 și 9 clase - 11 clase.

6.2 Punerea în aplicare a programelor de educație pentru copii din „grupul de la egal la egal“.

6. Concluzie

Aceste recomandări sunt baza pentru dezvoltarea de programe regionale și municipale, precum și strategii și planuri care vizează:

protecția drepturilor și intereselor copiilor și adolescenților, prevenirea delincvenței, asistență pentru copii și familii în situații dificile;

crearea unui mediu sigur propice pentru continuitatea formării de sănătate mintală, fizică și morală a personalității copilului în instituția de învățământ și familie;

pentru a promova socializarea pozitivă și resocializare a minorilor care deservesc sau care au servit pedeapsa în închisoare, precum și restricțiile privind libertatea, facilități corecționale, precum și cei care nu au atins vârsta răspunderii penale, prevenirea recidivei.

ministru adjunct
Educație și Știință
România

Document Prezentare generală

Cele de mai sus este motivul pentru organizarea serviciilor educaționale de mediere școlare instituții.

Metoda de „Școala de mediere“ este inovatoare. Acesta este utilizat pentru a rezolva dispute și pentru a preveni conflictele dintre participanții la procesul educațional ca metodă alternativă. Serviciul de mediere școlară ar trebui să constea din organizații, studenți lucrătorilor și părinții lor, care au pregătirea și educația necesară.

operațiune de service va reduce numărul total de situații de conflict în care sunt implicați copii, precum și gravitatea acestora; îmbunătățirea activităților de prevenire și de remediere; reducerea numărului de infracțiuni; îmbunătăți facultatea de calificare și altele.

Un rol important în metoda de integrare joacă implicarea familiei. Acest lucru va permite părinților nu numai doresc, dar, de asemenea, competent pentru a ajuta pe copii.

Activitatea serviciilor este, în special, formarea de „grupuri de egali.“ Copiii împreună pentru a preda medierea și procedura de abordare mediative pentru utilizarea ulterioară a cunoștințelor în soluționarea litigiilor, pentru diseminarea lecțiilor învățate printre colegii lor, elevii mai tineri și mai în vârstă.

Listează pașii de organizarea serviciului de mediere școlară.