Raft, sau de a citi elevi de azi, platforma de conținut

4. cărți uzate ............................ ................ ......... 14

5.1.Prilozhenie 1 - profilul ............................... ................... .... 15

5.2.Prilozhenie 2 - graficul (referitoare la lectură) ......... .. ...... ..... 15

5.3.Prilozhenie 3 - cele mai vizitate genuri. ................... .... 16

5.4.Prilozhenie 4 - cele mai vizitate genuri (Tabelul Scoring) ....... .............................................. ............... 17-17

5.5.Prilozhenie 5 - munca de proiect (sondaj de opinie) .... 19

5.6.Prilozhenie 6 - proiect de lucru (proiectare calculator). 20

Că citește elevii actuali? Citesc ei, la toate? Astfel de întrebări sunt întrebat de către profesori, părinți. Uneori le răspunde pentru tine: „Nu citi. Nu citi generație. "

Ne-am pus aceleași întrebări și au încercat să-i răspundă. Pentru a face acest lucru, a trebuit să efectueze un studiu.

În primul rând, am emis ipoteza: generația actuală de lectură, dar nu ceea ce se propune curriculum, părinți, profesori.

Definirea subiectului și ipoteza, am stabilit un obiectiv: pentru a afla dacă actualii studenți să citească și să ce gama lor de lectură.

Scopul lucrării a identificat următoarele probleme:

1. Elaborarea unui chestionar;

2. efectuarea unui studiu al elevilor de școală № 6;

3. Faceți cunoștință cu cercetarea și publicațiile existente pe această temă;

4. Procesul de informațiile obținute prin sondaj;

5. face concluzii.

Obiectul studiului au fost elevi ai școlii № 6 Amursk, în care învățăm.

Înainte de a crea un profil, ne-am decis să se familiarizeze cu cercetarea pe această temă, care este deja disponibil.

Astăzi, în domeniul citirii făcut o mulțime de copii. Ne referim, în special, cu privire la cercetarea Biblioteca de stat pentru copii românesc. Există doar unul în Centrul Român pentru lectura copiilor. Angajații și colectează și analizează materialele colectate în diferite regiuni ale țării. Concluzia lor principală este că, la începutul secolului XXI copii citit „nu“ și „greșit“, ca și generația anterioară. Dar încă citit, dar în mod diferit decât înainte, nu este lucrările care au fost iubit de părinții și bunicii lor.

Modificări de lectură pentru copii. Este evident pentru toți. Accidentele nu sunt considerate. Șef Bibliotecar RSCL, dar aș ști încă, „Ce se întâmplă cu adevărat în lectura copiilor?“

părinții și profesorii noștri spun că mai devreme în secolul al XX-lea, România a fost considerată cea mai țară lectură din lume.

El a spus: există un proces de schimbare a modelelor de citire. Am găsit interesant faptul că modelul vechi de lectură pentru copii se numește „literaturnotsentristskoy“. Și a durat cel puțin un secol. Dar nu a dispărut complet.

Ceea ce este tipic pentru acest model? În primul rând, statutul de mare de „citire umane“, și în al doilea rând, o fracțiune mică „likogo Fiction“ în repertoriul general de lectură, a treia, aproape fiecare familie a avut o bibliotecă acasă, în a patra, toate au fost înregistrate în bibliotecile publice, și de multe ori le-am vizitat.

Și elevii citesc în principiu, ceea ce a fost numit „fondul de aur“ a literaturii pentru copii. care ar putea introduce tinerii cititori minunatele „personaje literare“. Un model interesant. Suntem chiar un pic invidie.

Ce este acest model elevii școlii noastre?

Răspundeți la acest sondaj va ajuta pe elevi să citească datele studiilor sociologice ale școlii № 6.

2 Partea principală.

Dupa ce a petrecut studiu, am analizat răspunsurile elevilor. 146 de respondenți au fost intervievați în noi toți. Dintre acestea, 65 de băieți și 81 fete. Am întrebat elevii de școală primară (54 de persoane), al nouălea (67), absolvenți (25 persoane).

Chestionarul a inclus 15 întrebări (a se vedea. Enc. 1).

După analizarea răspunsurilor, am obținut următoarele rezultate.

Să începem cu starea de citire. A rămas ridicat.

Atitudinea de lectura - o caracteristică importantă, și mărturisește despre faptul că, în general, atitudinea pozitivă față de lectura la copii de școală este menținută.

Iată câteva cifre.

Printre elevii de clasa a 11-a și elevii de clasa a 9-înalt rolul de competențe cititorilor, capacitatea de a lucra cu surse imprimate - 80 din 92 de elevi, reprezentând ≈ 87%. A 47 de copii de la 54 pozitiv în rândul tinerilor cititori citesc, era ≈ 87% (procente de 80 și 92 și 47 și 54).

Citește petrece până la o jumătate de oră pe zi, o cincime dintre respondenți, o treime - de la o jumătate de oră până la o oră. Mai mult decât atât, acest indicator poate fi prezentată după cum urmează: cantitatea de timp petrecut de lectură este destul de mare la copiii de școală primară, scade de la 9 elevii de clasa și creșteri ale elevilor de 11 clase (a se vedea apendicele 2 ..).

Băieți ca răspuns la întrebarea „De ce vii la bibliotecă“, recunosc sincer: „Avem nevoie de programa școlară“, „pentru a nu obține“ doi „în literatura de specialitate.“

Astfel, o abordare practică a lectura se manifestă astăzi în mod deschis. Prin urmare, popularitatea revistelor a crescut, dar liderii nu sunt "Around the World" și "Tânărul tehnician" și "Lisa", "Dasha", "Maroussia", "Speed-Info".

Acum, să ne întoarcem la cercul de copii citind. Ce este cel al studenților moderni?

Cifrele dau posibilitatea de a vedea nu numai genul și preferințele tematice, dar, de asemenea genuri de lideri, precum și dependența de preferințele de gen vârsta copiilor (a se vedea. App. 3, 4).

Tabelul arată că majoritatea fetelor și băieților citesc groază, aventură, povești polițiste și romane. elevii din literatura de specialitate grave citit conținutul de management mediu și superior. Cererea în cărțile de nivel primar și secundar despre război, animalele și fantezie.

Aici este o listă cu preferințele de lectură astăzi în școala noastră.

Nu am putut ignora problema de partid dacă „totul noastre“ încă. Am vrut să mă asigur. Fie că acest lucru indică faptul că Pușkin - este într-adevăr un poet preferat și prozator al copiilor noștri, sau pur si simplu orice altceva care nu ar fi avut loc, este greu de spus. Rămâne doar să adaug că Pușkin - lider, el este numit, și au ales să citească. N-am vrut să fac rezultatele negative, dar este un fapt - toate produsului ( „Tales“, „Evgheni Oneghin“, „Belkin“, „Fiica Căpitanul“, „Călărețul de bronz“, versetele) să respecte cu strictețe programa școlară.

Dar este foarte răspunde bine pentru a studia mai multe caracteristici o citire. Există diferențe în citirea băieți și fete?

Chestionarul nostru a arătat că citirea fetelor și băieților în școala primară nu diferă. Deși biblioteca merge de multe ori fete, iar fetele sunt plătiți mult mai mult timp de lectură. Cu toate acestea, este dificil să nu observe altceva: toți elevii de liceu, indiferent de sex, cu același entuziasm lucrări de A. Volkov, N. Nosov, A. Lindgren, B. Dragoon, E. Uspenski, A. Gaidar, precum „groaza“ citit și ficțiune.

Cu toate acestea, mai mare copilul, cu atât mai semnificative sunt diferențele de citire pentru băieți și fete. Acest lucru este valabil mai ales de elevi din clasele 9.

Băieți, cum ar fi cărți de aventuri despre calculatoare si electronice, science fiction, fantasy (Lukyanenko, Norton, Perumov) și "ororile". Fetele citesc „romane“ (cartea „vieții de adult“). Astăzi, este seria de carte „romane pentru fete (mai ales surorile Sparrow),“ cărți preferate fete „“ școală în Valea dulce „de F. Pascal (gemenii-adolescenti din micul oraș american).

Astfel, diferențele de citire între băieți și fete sunt destul de semnificative, cu excepția romane polițiste. Cu toate acestea, de clasa a 11-a diferenței din nou șterse de unul - singurul motiv pentru creșterea bruscă a proporției celor care citesc literatura de specialitate, în principal pe curriculumul școlar (50%). Consideră tema „interesant“, care urmează să fie înlocuit cu un stimulent merge „misiune școală“. Orice altceva ei pur și simplu nu au timp. Și dacă rămâne, băieții și fetele citesc care citește întreaga țară. Fetele prefera romane de dragoste Ek. Vil'mont, de sex feminin detectiv D. Dontsova, T. Ustinova, Marinina A., T. Polyakova și reviste pentru femei (mai ales). Baietii prefera ficțiune Golovaciov V., N. Perumova A. Belyanina, „masculin“ și reviste de detectiv „calculator-car“ temă.

Psihologii spun că copilul modern, este un operator de transport a unor complet nou - cultura vizuala, „mozaic-klipovoy“ necesită mișcări constante schimba în care nu există nici un timp pentru citire lent.

Fiecare dintre noi a ridicat întrebări interesante a fost răspuns. Fiecare dintre răspunsurile permite să tragă concluzii. Corelând aceste descoperiri unii cu alții, am ajuns la următoarele:

tradiția literară veche este, dar nu este principalul determinant în intervalul de elevi în lectură. scrie: „Atâta timp cât trăim într-o parte de descompunere a tradiției literare vechi“ .1

Studenții de azi nu sunt ca cartea la cartea vieții, precum și cea a mass-media.

Aprobat de „noul model“ de lectură adolescente.

Diferența dintre curriculum și elevii gratuit de citire.

Revenind la formularea ipotezei, la tema muncii noastre, putem concluziona:

o Cine va defini?

o Ce cărți ar trebui să scrie pentru copii?

o va programa școlară vechi și dacă acesta va fi mai departe și mai departe de un adolescent?

1 copii și adolescenți Chudinov din România la începutul secolului: o schimbare de „model de citire“

4 cărți uzate.

1. PISA - evaluare internațională de cercetare pedagogică a cunoștințelor studenților.

4. copii și adolescenți Chudinov din România la începutul secolului:. //, pentru modelul de citire www «schimbare“ profesor. *****.

5.1. Apendicele 1 - profil

1. Cine ești - un băiat sau o fată?

2. Ce varsta ai?

3. asculta opiniile părinților lor în alegerea unei cărți?

4. Cum te simți în legătură cu lectura - pozitiv sau negativ?

6. Cât de mult timp petreci citind în a doua zi?

7. Ai vizita biblioteca? Dacă da, în ce scop?

8. Care este atitudinea ta față de clasici?

9. Ai citit poezii?

10. Cum vă simțiți despre lucrările lui Pușkin?

11. Ce genuri citiți?

13. Ce carte ai pune pe „raftul de aur“?

15. Ce carte citești în acest moment?

5.2. Apendicele 2 - diagrama (raportul citirii)

5.3. Apendicele 3 - genuri cele mai vizitate.

5.4. Apendicele 4 - genuri cele mai vizitate (tabelul de punctare)