Psihologia fobiile copiilor - lucru desigur

INTRODUCERE
1 TEMERI COPIILOR
1.1 Definiția Frica
1.2 Originea fricii
1.3 Temerile de copii de vârstă școlară primară
2 ORGANIZAREA ȘI METODE
2.1 Corectarea temeri școlare și a anxietății la copii de școală primară
2.2 Diagnosticul de frica si anxietate la elevii de clasa 1
2.3 Recomandări pentru a depăși anxietatea și frica la copii de vârstă școlară primară
CONCLUZIE
REFERINȚE

cercetare de fond este faptul că în societatea de astăzi oamenii sunt mereu sub stres, iar stresul este unul de frică. Copiii de azi nu sunt mai puțin sensibile la sressam adulți, inclusiv temeri. Nu este ușor să găsești pe cineva care nu ar fi experimentat sentimente de frică. Vă faceți griji, anxietate, frica - cum ar fi manifestările emoționale inerente ale vieții noastre mentale, precum și bucurie, încântare, furie, surpriză, tristețe. Dar temerile excesive de conformare, în funcție de comportamentul lor uman în schimbare, el devine nesigur de sine, iar uneori se poate rupe chiar „paralizie emoțională“.
Cele mai mari temeri majoritare într-o oarecare măsură, obuslov caracteristici Lena vârstă și sunt temporare în natură. temerile pentru copii, în cazul în care sunt tratate în mod corect, să înțeleagă cauzele lor, de multe ori dispar. În cazul în care acestea sunt dureros sau ascutite stocate pentru o lungă perioadă de timp, acesta este un semn de probleme, spune un copil nervos slăbit, comportament necorespunzător al părinților, lipsa de cunoaștere a sănătății mintale și vârsta copilului, în cazul în care au se teme, relațiile de conflict în familie. Din păcate, în cele mai multe cazuri, temeri apar din vina părinților, și datoria noastră - pentru a preveni posibilitatea unicitatii aspectul lor și pentru a proteja copiii de temerile cauzate de probleme familiale, nesimțirea emoțională, sau, dimpotrivă, de îngrijire excesivă, sau pur și simplu părinte neatent.
Cu varsta, copiii se schimbă motive, atitudinea față de lume, adulți, colegii. Și de la faptul că, vor părinții să înțeleagă aceste schimbări pentru a înțelege schimbările ce au loc cu un fiu sau fiică, și în conformitate cu această modificare relația dumneavoastră va depinde de contactul emoțional pozitiv, care este baza sănătății mintale a copilului.
Pentru a lucra pe copil și să-l ajute sa scape de temeri, de asemenea, părinții trebuie să știe ce este frica, ce funcție îndeplinește este în curs de dezvoltare și care rezultă, care sunt cel mai frică de copii și de ce. Cum de a preveni temerile la copii și ce să facă în cazul în care au deja - acesta este un motiv serios pentru apel.
Obiectul de studiu - temerile copiilor de vârstă școlară primară.
Obiectul de investigare - eliminarea temerilor din copilarie.
Scop - se teme de corecție în rândul copiilor de vârstă școlară primară.
Ipoteză - performanță academică în școală grad depinde de prezența de temeri la copii de școală. caracteristicile de personalitate, cum ar fi conștiința de sine, sferele nevoie-motivaționale și emoționale ale persoanei sunt factorii de adaptare de succes la activitățile școlare.
Pentru a testa această ipoteză următoarele sarcini au fost prezentate:
1) pentru a investiga caracteristicile temeri la copii de vârstă școlară primară la începutul activităților de formare;
2) să examineze caracteristicile persoanei elevii mai mici, cu diferite grade de temeri pentru școală;
3) să identifice trăsăturile de personalitate ale copilului de vârstă școlară primară, prezența temeri, pentru a se asigura adaptarea cu succes la activitățile școlare;
4) să elaboreze recomandări pentru prevenirea temerilor copiilor atunci când începe școala.
Pentru studiul utilizat:
- metoda de interviu;
- metoda de fraze incomplete;
- temerile desen;
- anxietate de testare R. Temml, Dorca M., V. Amin.

1 TEMERI COPIILOR

1.1 Definiția Frica

1.2 Originea fricii

1.3 Temerile de copii de vârstă școlară primară

2 ORGANIZAREA ȘI METODE

2.1 Corectarea temeri școlare și a anxietății la copii de școală primară

2.2 Diagnosticul de frica si anxietate la elevii de clasa 1

2.3 Recomandări pentru a depăși anxietatea și frica la copii de vârstă școlară primară

Psihologii disting două moduri de a depăși anxietatea la copii:
1) dezvoltarea comportamentelor constructive în dificilă
situații pentru copil, precum și stăpânirea tehnicilor de spra-ondulare cu agitație excesivă, anxietate;
2) Consolidarea încrederii în sine, să dezvolte stima de sine și reprezentarea-TION despre tine, având grijă de „dezvoltarea personală“ a omului.
Pentru a depăși anxietatea elevilor din clasa 1 trebuie să fie:
- pentru a atenua, reduce necesarul de putere pentru student intern TION Posi, este important nu numai în ceea ce privește
sentimente de satisfacție-insatisfacție, dar, de asemenea,
că cererile exagerate, creând o furtună de reacții emo țională, pentru a preveni formarea de producție
activități, abilități de comunicare;
- să dezvolte și să îmbogățească abilitățile operaționale ale comportamentului, activități, comunicarea cu utilizarea de noi competențe, mai mare
nivel, permite copiilor să renunțe greșit predominante
modalități de a pune în aplicare motivul, astfel încât copiii ar putea alege în mod liber
forme productive;
- având în vedere caracterul conflictual al anxietății ca o educație personală, pentru a „consolida“ cea mai competitivă
educație;
- să depună eforturi pentru eliminarea stresului nejustificate în școală
situații.
Pentru a elimina anxietatea la copiii de școală primară există mai multe seturi de tehnici, exerciții. Cu toate acestea, rolul central jucat de cele două metode.
1) Metoda de desensibilizare. Esența ei constă în faptul că copilul este plasat într-o situație legată de zona, provocându-i anxietate și frică, de cele care ar putea fi doar un pic să-l excite, și terminând cu cele care sunt profund tulburătoare, poate chiar speriat. Pentru a elibera tensiunea copilului este rugat să suge o bucată de bomboane.
2) Metoda "care acționează out" frica, anxietate, stres. OSU-efectuată cu un joc de-dramatizare „într-o foarte teribil, temător, lischnuyu școală“, în cazul în care în primul rând prin intermediul-petrushek păpuși, iar apoi fără ele sub forma unor schițe de teatru pentru copii descrie înfricoșătoare situația lor de viața școlară, cu toate momentele „înfricoșătoare“ trebuie să să fie aduse la un grad extrem ( „astfel încât publicul a fost foarte infricosator“). Puteți utiliza tehnici de „temeri de desen“, „povești de frică“, care este de a accentua discipline școlare. În cursul acestei lucrări a încurajat puternic să încerce benzi desenate imagine, desen animat de situații.
Lucrul cu copiii anxioși ar trebui să țină cont de atitudinea lor special, specifice de succes, eșec, scoruri și rezultate. Acești copii sunt extrem de sensibili la rezultatele propriilor lor activități, și să evite teama de eșec dureros. În același timp, este foarte dificil de a evalua rezultatele propriilor lor activități, ei nu se pot rezolva, corect sau greșit de a face ceva, dar așteptați pentru această evaluare de către un adult.
Această atitudine specială succes și eșec, pe de o parte, crește probabilitatea de eșecuri și eșecuri pe care copiii cu anxietate de liceu este în principal din cauza traumatice propria lor inferioritate, lipsa de capacitate. Pe de altă parte, face copilul pentru adulți extrem de dependentă, hipertrofiile figura pentru adulți, profesorul în ochii lui. Acest lucru se reflectă în motivația doctrinei, care se bazează pe dorința de a „face cum spune profesorul, de dragul lauda lui.“
În ceea ce privește evaluarea alarmantă a copiilor care utilizează speciale: criterii maxime desfășurate a unei evaluări, comentarii, lauda (de exemplu utilizarea de evaluare semnificativă) și, în același timp extrem de îngustează și specifică sfera de aplicare a judecății de valoare (nu au fost evaluate toate activitățile dintr-o dată, iar unele dintre elementele sale mai ales de succes). Aceasta, desigur, o mulțime de atenție acordată menținerii unei atmosfere în adoptarea clasă, de securitate, copilul simte că este luată și evaluată, indiferent de comportamentul și succesul său. Prin evaluarea adulților, colegii, el își dă seama că el poate, de ce nu se poate că în stare, și ceea ce a fost încă să învețe.

CONCLUZIE

REFERINȚE

Alte lucrări, cum ar fi „Psihologia fobiile copiilor“

Probleme de comportament Subiect al copiilor preșcolari vârstă de vârstă preșcolară INTRODUCERE este un stadiu de dezvoltare psihologică intensă. La această vârstă există o schimbare progresivă în toate domeniile, de la îmbunătățirea funcțiilor psiho-fiziologice și terminând cu apariția neoplasmelor personale [1]. În acest ...

Alte Eseuri: