Psihologia activității cognitive a studenților în procesul educațional, conceptul de psihologie

Dezvăluirea conceptului de psihologia învățării sugerează o definiție preliminară a „educație“ termenii „psihologia învățării“, iar mai târziu - dezvăluirea dispozițiilor sale esențiale.

Educație - se concentrează, proces special organizat de activitate comună a profesorului și elevilor să formeze cunoștințele sistemului, dezvoltarea de competențe, dezvoltarea abilităților bazate pe dispozițiile subiectului academice relevante.

Psihologia formării - unei activități educaționale comune ale profesorului și a studenților în pozițiile de program de asimilare a disciplinei (discipline), în funcție de caracteristicile psihologice, stări și procesele lor.

formare psihologia ca un concept științific se caracterizează prin anumite caracteristici esențiale (Fig. 2).

Fig. 2. Caracteristicile esențiale ale psihologiei învățării

D - activități de formare.

C - obiectiv de învățare.

P - rezultatul învățării.

1, 2 - învățare discipline.

3 - obiectul de studiu.

4 - caracteristici psihologice ale învățării.

Pe scurt defini înțelegerea acestor simboluri.

Activități - exercițiu, muncă, muncă.

Activități de instruire - Colaborarea profesorului și studenților în politica de asimilare a prevederilor cursului în timpul sesiunilor de formare.

Activitățile de formare, la rândul lor, sunt subdivizate în activitățile cognitive și de transformare TIVE.

Cognition - percepția, înțelegerea și memorarea materialului de program, incrementul în mintea elevilor săi.

Transformarea activității - lucru care implică o schimbare cantitativă și calitativă în cunoștințe, aptitudini, abilități, proprietăți mentale, stări și prelucrează persoanele care sunt subiectele de studiu.

Scopul formării - formarea unui sistem de cunoștințe esențiale pe teme relevante și de a dezvolta abilitățile lor printr-o soluție creativă de probleme practice.

Rezultatele învățării - cunoștințele, aptitudinile și abilitățile, care sunt formate ca rezultat al activității de învățământ în rândul studenților.

Subiecții de formare - profesori și studenți care împărtășesc o activități motivante comune pentru a înțelege software-ul materialului, desigur. Profesorii, respectiv, preda, adică stabilit materialul educațional în beneficiul dezvoltării sale cu succes a studenților. Elevii învață materialul pentru ulterioare utiliza în mod eficient și viața profesională.

predarea disciplinei - pozițiile de program să fie asimilarea de elevi în cadrul activităților lor comune.

Caracteristicile psihologice ale învățării implică dezvăluirea, în primul rând, conceptul de „psihologia învățării.“

Literatura științifică și educațională, psihologia învățării este interpretat ca:

1) domeniul psihologiei educaționale care caracterizează modelele de dezvoltare a personalității, crearea noilor sale formațiuni psihologice;

2) activități speciale, oferind dobândirea de cunoștințe și abilități.

Psihologia învățării ca o activitate deosebită se caracterizează prin:

Proprietățile psihologice - formațiuni stabile, care asigură nivelul calitativ și cantitativ specific activității și a comportamentului, tipic subiecților studiului.

Lista de proprietăți mentale:

- intelectual (gândire caracterizează individului);

- volitiv (activitatea subiecților de formare pentru a atinge obiectivul);

- emoționale (emoții, sentimente, discipline de predare).

Proprietățile mentale formează o formațiune structurală complexă a persoanei:

1. Convingeri.

Convingeri - este punctul central al subiectelor de studiu în valorile care sunt importante pentru succesul în viață și carieră.

Abilitatea - este caracteristicile psihologice individuale ale personalității necesare pentru dezvoltarea anumitor activități, inclusiv de formare, precum și punerea sa în aplicare cu succes.

Caracter - (din charakter greacă -. Mark, un semn, o trăsătură distinctivă) este un individ „natură“ holistică și durabilă a omului, care se manifestă în viață, maniere, obiceiuri, mod de gândire, comunicare, comportament și activități.

stări mentale - este caracteristicile integrantă din activitatea mentală a subiecților de studiu în perioada de timp dată.

Condițiile mentale au anumite caracteristici. Printre acestea:

Integritatea - este un indicator al unei stări mentale caracterizate printr-o relație specifică a tuturor componentelor subiecților de învățământ psihic într-o anumită perioadă de timp.

Mobilitatea - o măsură de discipline de învățământ de stat mentală, care constă în variabilitatea sa în toate etapele fluxului.

Stabilitatea - o măsură discipline de starea mentală, caracterizată prin certitudine calitativă pentru perioada de timp corespunzătoare a proceselor cognitive, emoționale și volitive.

Polaritatea - starea mentală corespunzătoare subiectului educației contrariilor lor.

De asemenea, subliniem faptul că stările mentale sunt clasificate într-un anumit fel. Acestea sunt împărțite în următoarele:

1. Personal și situațională.

2. intelectuală, emoțională, volitivă.

3. adânc, de suprafață.

4. Pe termen scurt, prelungite, de durată.

5. pozitiv, negativ.

6. Dragoste, fericire, tristețe.

7. adecvarea profesională (bucuria de succes în exploatare, activitatea volitiv, interes profesional, dorința de inspirație).

procese mentale - o reflectare dinamică a realității subiecților în activități educaționale în diverse forme de fenomene mentale specifice acestora.

Tipuri de procese mentale: