Problema imaginii discursului de formare tânăr specialist

Kochan Elena. profesor

Kostroma Colegiul de energie FV numit Cijov

Mai ales vârstă imagine a adolescenților discurs pronunțat fragmentară incompletitudine, emoțională, sintactică declarațiilor de un număr mare de întrebări sunt adesea retorice (răspunde la o întrebare cu o întrebare). Foarte des este adulți care prezintă semne de imagine vorbire adolescente. Monitorizați modul se angajeze în dialog astfel de oameni arată cât de imatur în ceea ce privește cultura de vorbire sunt adulți oameni recunoscut, figuri publice și politice.

Un astfel de comportament de adult provoacă, din păcate, cea mai scăzută de fixare cultura vorbirii în rândul adolescenților, așa cum figurează în standard, persoanele de conversație manieră utilizând diferite grade de influență asupra tineretului.

imagine discurs cultural este în mare măsură un produs al stării generale a culturii în societate, acesta poate fi împărțit în mod condiționat în scăzut, mediu și ridicat.

Din păcate, societatea modernă are o imagine culturală scăzută și de vorbire de voce neillyustrativnostyu. Concetățenii noștri este dificil de a numi cele mai populare din lume. Acest lucru este valabil mai ales pentru tineri. Atunci când imaginind în preferințele din literatura de specialitate mai mult pe ceea ce vă puteți aștepta - citește lucrările studenților în „fantezie“ gen.

Vocabular, care este deținută de tineri este minimă. Atunci când se lucrează pe teme legate de vocabularul și frazeologia trebuie să se confrunte cu faptul că elevii pot fi dificil de explicat semnificația proverbe bine-cunoscute, aforisme, alege rândurile sinonime.

O altă problemă contemporană - este dominația „kantselyarita“, nu doar ca o limbă, și deja ca un mod de a gândi. Timbre, care de obicei exprimate în vorbire modernă și impregnind conștiința adulților și adolescenților, sărăcește foarte mult vocabularul și structura sintactică a limbii.

Astfel, formarea imaginii discursul tinerilor include atât aspectele lingvistice și pedagogice reale.

retorica și eticheta de vorbire înseamnă format ca corectitudinea construcției de exprimare și de comportament verbal, în diverse situații de afaceri și de comunicare personală, standard si non-standard.

În studiul de subiecte legate de vocabularul, frazeologia, stilisticii o atenție deosebită este atrasă asupra naturii aplicat subiectelor studiate. Elevii invata cu interes, de exemplu, originea termenilor și jargonul, „punerea în aplicare“, în limba română (ca cele mai multe dintre termeni este un non-nativ-născut), practica acestei limbi, cu specialitate în viitor. Curios pentru ei încearcă să creeze propriile lor dicționar de terminologie, elevii folosesc în mod activ materialul, care este studiat la disciplinele educaționale speciale.

aspectul pedagogic de formare a imaginii de vorbire - este o încercare de a forma un fel de sistem de reglare și de multe ori prezintă vorbire adolescente. sistem de exerciții ca un discurs și natura non-verbal se supune ideii de corectare a erorilor fonetice și de vorbire într-un stadiu incipient al lucrării, și formarea imaginii de vorbire corespunzătoare ca obiectiv principal.

o serie de norme ar trebui să fie alocate, fără de care acest lucru este lipsită de sens:

Toate campurile sunt obligatorii

Informația este disponibilă numai pentru utilizatorii înregistrati.

Stimați colegi. Sunt rugați să fie atenți atunci când face o cerere. Pe baza formularului completat se emite un certificat electronic. În cazul datelor incorecte a indicat organizația nu este responsabilă.