Principiile de lucru educaționale cu adolescenții deviante

Principiul se concentreze asupra comportamentului pozitiv și caracterul adolescent deviante. Acest principiu presupune că profesorul ar trebui să fie văzut în adolescent se bazează în primul rând pe cele mai bune și este cel mai bun în munca mea cu el. Termenii acestui principiu:

Încurajarea auto-minore trăsăturile lor pozitive;
Formarea calităților morale la o auto-evaluare a comportamentului lor;
o atenție constantă la acțiunile pozitive ale copilului;
O manifestare a încrederii în persoana tânără;
Formarea credința în ei înșiși și în posibilitatea realizării obiectivelor stabilite;
Strategia de Optimist în stabilirea sarcinilor educaționale și corecționale;
Contabilizarea intereselor minorilor, caracteristicile individuale ale acestora, gusturile, preferințele, pe baza trezirea de interese noi.

Termenii acestui principiu:

Termenii principiul individuației:

Evaluarea schimbărilor în calitățile individuale ale adolescentului;
selectarea mijloacelor speciale de influență pedagogică asupra fiecărei persoane tinere;
relație emite adolescenți deviante trebuie să fie adresate lor, nu pentru ei;
adolescent nu ar trebui întotdeauna ușor pentru a atinge succesul în relațiile lor cu ceilalți: un mod dificil de succes - cheia pentru o viață de succes în viitor;
nu numai bucurie, ci și suferință, sentimente umane sunt creșterea;
voința de a depăși dificultățile o persoană nu va fi mâine, în cazul în care nu aduc azi;
este imposibil să se prevadă toate greutățile vieții, dar noi trebuie să fim pregătiți pentru a le depăși.