Principalele etape ale dezvoltării profesionale a individului
De la începutul activității independente de o persoană dobândește experiență profesională
care face parte din experiența sa de viață, este formată din cunoștințele și aptitudinile necesare pentru a aborda problemele profesionale, inclusiv cunoștințe, aptitudini și abilități dobândite pentru prima dată în propria lor activitate profesională dobândită. Experiența profesională face ajustări la valorile stabilite anterior, stabilind individul, dă un sentimente speciale de vopsea, câmp semantic. Experiența profesională nu poate fi singura consecință a activității profesionale a persoanei, dar, de asemenea, obiectul de control și de dezvoltare a informat.
dezvoltarea personală profesională are loc în cadrul ciclului profesional
Ciclul profesional - se schimbă secvența de perioade sau etape în viața unei persoane, inclusiv familiarizarea cu lumea profesiilor și opțiuni de carieră, educație și formare, la începutul activității independente și acumularea de experiență, avansarea în carieră și perioade suplimentare de profesionalizare.
În investigarea dezvoltării profesionale etapelor professionalizatcii alocate umane, fiecare dintre acestea fiind o bază logică următoare, iar împreună acestea formează un ciclu pas professionalizatcii (A. Klimov).
Există șase etape ale profesionalizării
1. Optant (din optatio Latină -. Aș vrea alegeri) - persoana care alege o profesie, o carieră, un subiect potențial de forță de muncă. Problemele tipice - de luare a deciziilor în condiții de incertitudine, alegerea nu numai profesia, instituția de învățământ profesional, ci și modul de viață asociat cu viitoarea profesie. Există orientare profesională și a rezolvat problema.
2. Adept (din Adeptus Latină -. Comprehended pe misterele doctrinei) - persoana, care studiază în școala profesională, să învețe elementele de bază de cunoștințe și abilități profesionale, precum și sistemul atribuie valori profesionale inerente într-o comunitate de profesioniști. Problemele tipice asociate cu această etapă a programului de îmbunătățire și metode de formare de formare profesională. Există probleme de asimilare optime de formare alegerea programului de specialitate din cadrul unui liceu de specialitate, a efectuat un test de rezistență și acumulării de experiență profesională inițială, orientare în oportunități de angajare după absolvire, colegiu, colegiu.
4. internă (din intérims Latină -. Media) - un om care și-a însușit sarcini profesionale nivelul mediu de complexitate. Această perioadă poate dura pentru o lungă perioadă de timp și nu a mers la stadiul de maestru, pentru că nu toți oamenii sunt predispuse la performanța de zi cu zi a sarcinilor complexe. Psihologii pot ajuta la optimizarea stării funcționale a subiectului, care este în acest stadiu de dezvoltare. În această perioadă se poate manifesta contradicții, conflicte, dezvoltarea de crize, pentru a depăși care pot ajuta la psihologi.
5. Maestrul - un om care și-a însușit vârfurile de competențe profesionale, capabile să îndeplinească cele mai complexe sarcini profesionale. În acest stadiu, problemele de dezvoltare profesională relevante cauzate de criză, contradicțiile sunt posibile manifestări de inadaptare la locul de muncă.
7. Mentor - o persoană care deține abilități de noduri care au nevoia de a împărtăși experiența mea de a altor oameni, de fapt, realizarea rolului profesorului, instructor în raport cu noii angajați. Dacă o persoană este o viață petrecută în aceeași profesie și această etapă coincide cu perioada de maturitate târzie (după 50 de ani), tipic problemelor cauzate de o scădere a capacităților de profesionale, funcțiile psihofiziologice caracteristice acestei epoci.
Etapele profesionalizării persoanei în master ciclu
Există și alte abordări pentru abordarea procesului etapele professionalizatcii
În special, persoana D. Super partajată mod profesional pe cinci etape tipice. În primul rând el a fost interesat în găsirea aptitudinilor lor individuale și abilitățile și să le găsească o profesie potrivită. În timpul acestei caută o persoană care dezvoltă și perfecționează profesional „auto-concept.“
1. stadiul de creștere (de la naștere până la 14 ani). Ca un copil incepe sa se dezvolte „concept de sine.“ În jocurile lor copii joaca roluri diferite, apoi încercați mâna lor la diferite ocupații, imaginind ceea ce le place și ceea ce fac bine. Ele apar anumite interese care ar putea afecta cariera viitoare.
2. Studiu Etapa (15 la 24 de ani). Tineri bărbați și femei încearcă să înțeleagă și dau seama ce nevoi, interese, abilități, valori și oportunități. Pe baza rezultatelor acestei auto-examinare, acestea sunt opțiuni pentru o carieră profesională de evaluare. Până la sfârșitul acestei etape, tinerii sunt, de obicei deja selectați o carieră potrivită, începe să-l stăpânească.
3. Etapa de consolidare a carierei (de la 25 la 44 ani). Experții încearcă să ia o poziție puternică în domeniul ales de activitate. În timpul vieții lor de lucru, ei pot schimba în continuare locul de muncă sau profesie, dar în a doua jumătate a acestei etape, se observă pe tendința de a păstra ocupația selectată. Persoana cariera de lucru acești ani sunt de multe ori cele mai creative.
4. Conservarea Etapa realizată (de la 45 la 64 de ani). Muncitorii încearcă să-și păstreze poziția în industrie sau servicii pe care le-au obținut în etapa anterioară.
5. Etapa recesiune (după 65 de ani). Forța fizică și mentală a lucrătorilor în vârstă încep să scadă. Natura muncii se schimbă, astfel încât el ar putea potrivi reduce posibilitatea de umane. Ca urmare, activitatea de muncă încetează.
Etapele unei căi de carieră pentru R. Heyvigherstu
având în vedere achiziționarea de competențe de plante și a forței de muncă în toate etapele de dezvoltare, care permit oamenilor să devină lucrători productivi.
1. Identificarea angajatului (de la 5 la 10 ani). Copiii identificați cu părinții lor de lucru și mame, precum și intenția de a lucra în viitor să devină o parte a lor „concept de sine.“
2. Achiziționarea de competențe de bază de muncă și formarea de muncă grea (de la 10 la 15 ani). Elevii învață să organizeze timp și efort pentru a efectua diferite sarcini, cum ar fi temele sau treburile lor. De asemenea, ei începe în anumite circumstanțe, să urmeze principiul: în primul rând, de lucru, și apoi jocul.
3. Dobândirea unei identități profesionale specifice (de la 15 la 25 de ani). selectează individuale profesie și se începe să-l pregătească. El devine o anumită experiență de lucru, care îl ajută să facă o alegere și să înceapă o carieră.
4. Formarea unui profesionist (de la 25 la 40 de ani). Adulții îmbunătăți abilitățile lor profesionale în cadrul posibilităților de muncă Tay-furnizate și începe să se deplaseze în sus, dar rândurile.
6. Reflecții pe perioada productivă a activității profesionale (după 70 ani). După pensionarea sau pensionarea sa, oamenii se uită în jurul valorii de la drumul parcurs și apreciază amintesc realizările profesionale.
Astfel, forța de muncă este activitatea dominantă în perioada de maturitate, iar trecerea etapelor de profesionalizare permite carierei la nivelul adecvat.
- Dezvoltarea copiilor preșcolari, în cursul activității de joc
- Secretul atracției în acțiune - Dzho Vitale
- Caracteristici generale si tipuri de trasaturi de personalitate
- Chestionar Mini desen animat
- Personalitate și proprietăți ale sistemului nervos
- Psichophysiology vestibular, auditiv și pipăit
- Procesele de prelucrare a informațiilor în sistemul nervos central
- Psihofiziologia proceselor cognitive de percepție și atenție
- Tehnica care este o emoție?
- Psihofiziologia senzoriale procese simțul mirosului, vederii și gust
- Starea funcțională și natura psiho-fiziologice
- Este în esență Psihofiziologie
- esență psihofiziologice de gândire, memorie și învățare
- Metode de cercetare în Psihofiziologie
