Prezentarea pe subiect și ca preșcolar obiect al procesului educațional
Prezentarea pe tema „Pre-școală (grupa pregătitoare)“ pe tema: „Copilul preșcolar ca subiect și obiect al procesului educațional.“. Descarcă gratuit și fără înregistrare. - Transcrierea:
1 Doshkolnik ambele subiect și obiect al procesului educațional
2 entitate de bază de determinare (filozof) - purtător acționează oricine (sau orice altceva) învață, gând sau acțiune, în contrast cu obiectul (așa cum se intenționează ca subiectul gândit sau acțiune). Subiect (Psychol) - începutul activ conștient de sine a vieții spirituale, care se opune lumea exterioară și propriile condiții, tratarea lor ca un obiect.
4 Subiectul pedagogie preșcolară este un copil de la naștere până la intrarea școală
5 Situația fundamentală în pedagogia modernă internă este faptul că copilul ca persoană, este nu numai obiectul influenței pedagogice, dar, de asemenea, subiectul - un protagonist activ al procesului de reeducare de învățământ.
6 relații de obiect relație supusă lumea înconjurătoare de oameni și lucruri, bazat pe percepția obiectelor reale sau imaginare și căile posibile de a interacționa cu ei
7 Subiectul criteriilor activității educaționale pe care un avocat copil-l ca subiect al activității educaționale, și nu o alta (de exemplu, pentru a comunica cu profesorul) sunt: 1. Capacitatea (sau capacitatea) de a separa cunoscute din necunoscut, pentru a determina prezența sau absența medicamentelor și moduri de acțiune în noua situație (acțiune de evaluare); 2. căutarea unor modalități de a rezolva o nouă problemă.
Personalitatea copilului 8 este formată prin următorul algoritm: inclusiv într-o varietate de specii importante pentru activitățile copiilor săi, care promovează munca independentă activă prin activarea nevoia copilului de auto-schimbare.
10 calitate de bază asigurarea manifestare subiectivă începe autoresponsabilitate Inițiativa Activitate Comunicabilitate empatie (empatie)
11 condițional pas urcare spre înțelegerea copilului de la sine (NE de Prigorii). să-și exprime liber lui „I“; să intre în dialog cu alte „I“; Prevăd consecințele acțiunilor lor; Eu produc o alegere liberă; Se evaluează rezultatele, noul plan.
12 tipologie modernă a tipurilor de activități pentru copii Jocuri cu motor elementare de munca Comunicativ Cognitivă Cercetare grafic Proiectare de muzică dintr-o varietate de materiale de Percepție ficțiune
13 Oamenii de știință au observat o serie de caracteristici sexuale psihologice și psihofiziologice manifestat deja la vârsta preșcolară (D.N.Isaev, V.E.Kagan, DV Kolesov, Kon, BC Mukhina, TA Repin, T.P.Hrizman și colab.).
15 o fată un băiat 1. Cele mai multe empatie, simpatie mai luminoasă expresă la o altă persoană 2. Mai multă flexibilitate în adaptarea la noile condiții 3. Vyshesoprotivlyaemost situații stresante 1. Pentru mai excitabile, iritabil, agitat, nerăbdător 2. elimina rapid tensiunea emoțională 3. În loc experiențe trece cu ușurință privind activitatea de producție rapidă de a reacționa la expresii faciale, gesturi, postura, etc. Raspunde rapid la notele de vorbire pentru adulți. II. Diferențele, interesele și preferințele în jocuri, imagini, muzică, jocuri tematice de uz casnic ( „Familie“ Jocuri de teme militare eroice. „Spitalul“, „magazin“, „w / gradina» Jocuri temă aventura. Jocuri în mișcare cu mici, mobile și jocuri cu un grad mediu ridicat al activității locomotoare podvizhnosti.stepenyu
16 o fată un băiat să-i înfățișeze oameni, natura. Echipament vopsea, utilaje. Desene cu elemente de motive decorative sunt umplute cu o acțiune de mutare. alege cu atenție detaliile costum coafuri. Cifrele sunt schematice dragoste lirice, melodii calm dragoste marș, muzica veselă III. -poiskovaya activitate cognitivă 1. Este mai bine pentru a efectua sarcini tipice, stereotipe 1. Ca și pentru a rezolva sarcini non-standard, a prezentat idei noi 2. bine, eficient, a executa corect sarcinile 2. nu distractiv de a face același lucru. realizarea unei părți a sarcinii de proiectare este mică
17 Concluzie: subiect - Relația obiect al omului - este înainte de toate relațiile sale interne, a cărei formare se desfășoară sub influența căile relevante de percepție a lumii, rezultând în copilărie și oferindu-se simțit în viața adulților.
18 Vă mulțumesc pentru atenție!