Poziția subiectivă a individului ca un mijloc de a dezvolta o nouă generație de manageri

Poziția subiectivă a individului ca un mijloc de dezvoltare a unei noi generații de manageri.

CMR „Gradinita

General tip № 81 în curs de dezvoltare "

În dezvoltarea diferitelor cercetări încearcă să demonstreze competența necesară pentru profesioniști, în timp ce în țările europene evidențiază următoarele competențe, care sunt denumite cheie:

competenței de comunicare - posesia tehnologiei comunicării orale și scrise în diferite limbi, inclusiv chisde și programe de calculator, de comunicare prin Internet.

Competențe cognitive - dorința de a îmbunătăți continuu nivelul de educație, nevoia de actualizare și de punere în aplicare a potențialului lor personale, capacitatea de a dobândi în mod independent, cunoștințe și competențe, capacitatea de a auto-dezvoltare;

Competența specială - disponibilitatea de a auto-realizare a activităților profesionale, evaluarea rezultatelor muncii lor.

În legătură cu polisemia și ambiguitatea termenul curent este de a identifica conceptele cheie, și anume „subiectul“, „subiectivitate“, „poziția subiect“.

În sensul său cel mai larg, este definită ca vehiculul subiect (manager inițiator, creator), materiale și activitatea practică și cunoaștere, precum și formarea subiectului ca un proces de mastering propria viață emoțională a individului, capacitățile generice.

conștientizarea și acceptarea plantelor sarcini în toate etapele punerii sale în aplicare, capacitatea și dorința persoanei, în cazul în care este necesar, pentru a le determina;

competențe de bază de posesie aproximativă a activității, puse în aplicare în conformitate cu auto-elaborate sau setările și activitățile;

capacitate de reflecție, nevoia de ea ca o condiție de control conștient al comportamentului lor, activități în conformitate cu dorințele și obiectivele adoptate, pe de o parte, restricțiile, „conștiința în propria lipsă de libertate“ - pe de altă parte;

„Activitatea integrativă“ (KA-Abulkhanova Slavskaya), presupunând că poziția unei persoane active în toate aceste manifestări - de conștient de stabilire a obiectivelor la dialectica de operare și a ajustării structurale a modurilor de viață;

dorința și capacitatea de a proactiv, critic și să reflecte în mod inovator și anticipa rezultatele operațiunilor și relații;

se concentreze pe punerea în aplicare a „Samo. „- autoeducație, autoeducație, stima de sine, conștiința de sine, auto-dezvoltare, auto-determinare, auto-identitate, auto-determinare, etc;.

capacitatea de a se auto-adapteze la activitatea, împrejurările legate de acesta, având în vedere acest obiectiv; independența internă din „lumea exterioară“, influențe externe, nu independența, în sensul de a ignora-le, dar în ceea ce privește stabilitatea atitudinilor, credințe, sensuri, motivații, corectarea acestora, schimbarea;

posesia de caracteristici importante procedurale individuale (diversitatea de competențe, independență, creativitate, etc.), unic, irepetabil, care stau la baza relațiilor intersubiective fructuoase, stimulează dorința de comunicare, cooperare, comunicare

Calități care caracterizează o persoană ca subiect de activitate, prin urmare, sunt:

independență, autonomie, creativitate.

Acesta subliniază valoarea subiectivității A.V.Brushlinsky „numai pe baza de posibilitatea subiectivității de realizare practică a principiului unității de activitate și de personalitate.“

Poziția de subiect reflectă modul de auto-realizare, auto-afirmare și auto-dezvoltare - profesională și are următoarele manifestări (E.V.Akulinina):

Capturarea și metode subiective standarde profesionale semnificative, activități de dezvoltare pe această bază a propriului său sistem de acțiune;

Elaborarea criteriilor și standardelor de activități profesionale cu caracter personal;

Poziția de subiect oferă o metodă de existență umană personală și profesională: dorința de identitate personală și profesională, sau, dimpotrivă, la individualizării personală și profesională.

Din punct de vedere al poziției subiect M.R.Bityanovoy, acesta este compus din următoarele caracteristici ale persoanei, a activității umane și relația sa cu lumea:

acțiuni stabile intrinseci de motivare, activități, evaluări; prezența unui sistem stabil valori și sensuri de reglementare, acțiuni și evaluări ale capacității de a comite acte de - manifestări de comportament nu este reglementată de circumstanțe externe și obiective de viață interne, sensuri și valori,;

capacitatea de a planifica în mod conștient activitățile lor bazate pe obiectivele și valorile din sistemul de viață, flexibilitate în stabilirea și modificarea planului de acțiune depinde de mediul extern și relațiile interne; capacitatea de a reglementa activitatea lor în procesul de realizare a scopurilor și obiectivelor (capacitatea nu numai de a ridica, dar, de asemenea, să păstreze obiectivul fără a fi distras de interesele pe termen scurt);

format de sine, capacitatea de a se vedea, acțiunile lor în această sau acea situație și să le dea o evaluare completă;

corelație constantă în sine, activitățile și planurile în viață cu lumea exterioară ei, în primul rând - lumea umană; existența în contextul istoriei, culturii, relațiile umane, capacitatea de dialog egal cu lumea.

În stadiul actual de dezvoltare a științei mulți oameni de știință explorează problema formării unei poziții subiect: G.M.Aksenova studiază problema profesorului unei poziții subiect în procesul de formare, Z.V.Golysheva, T.G.Raevskaya, E.D.Bozhovich, lucrează la problema subiectului poziția de student în activitatea cognitivă, A.S.Lebedev, studiaza problema poziției subiective a studenților de colegiu pedagogic în activitatea de creație, Zalevskaya EH, EK Dvoryankin uite în problema formării unei poziții subiect al profesorului viitoare în cursul profesional formare lea în instituțiile de învățământ superior, Mityachkin DV Formarea profesională poziției-subiect al funcționarilor publici în cursul formării profesionale suplimentare, Arin T. devenind o subiectivitate student, Syromyatnikov IV psihologia subiectivitatea profesională a personalului de conducere și altele., care se concentrează pe problema dezvoltării unei poziții subiect al persoanei, care să justifice relevanța sa în toate etapele de dezvoltare profesională, deoarece învățarea în școală.