Perioade sensibile copil
Frumos cuvânt „sensibile“ în latină înseamnă doar „sensibile“. Se pare că copilul la diferite perioade ale vieții este deosebit de „sensibile“, este susceptibil la un anumit tip de activitate.
Pe de o parte, perioadele sensibile sunt universale, pentru că într-un fel sau altul să treacă prin toate acestea. Pe de altă parte, ele sunt unice, pentru că vârsta biologică nu corespunde întotdeauna psihologice - în dezvoltarea psihologică unii copii se situează în urma fizice, în timp ce altele - inainte.
În cazul în care copilul trebuie să facă nimic sub constrângere în afara perioadei sensibile corespunzătoare, atunci rezultatul corespunzător care sosesc cu întârziere sau nu vin deloc. Prin urmare, o varietate de tehnici, cum ar fi „Read - înainte de mers pe jos“, ar trebui să fie tratate cu mare precauție. Natura nu aprobăm violența împotriva lor.
Adulții nu pot afecta timpul de apariție și durata perioadelor sensibile. Adulții pot crea condiții favorabile pentru punerea în aplicare a „pulsul vieții“ internă a copiilor. Mediul Montessori este creat în așa fel încât, să fie implicat în ea, copilul nu va fi capabil să rateze orice perioadă sensibilă, pentru că tot ce trebuie să le îndeplinească acolo, în mediu. perioade sensibile apar și ultima pentru fiecare copil al timpului său. Prin urmare, abordarea față de învățare este ineficientă și dăunătoare pentru sănătate. Mediul Montessori, fiecare copil lucrează în conformitate cu planul său intern de dezvoltare fiziologică și psihologică.
Principalele perioade sensibile cu vârsta de 0 luni - 6 ani Montessori identifică următoarele:
Percepția 1.Period de ordine (0 la 3 ani)
Acesta este cel mai bun timp pentru a preda un copil la comanda. Scopul principal al ordinului: mediul înconjurător; Timpul și secvența de evenimente (start „ceas intern“ al copilului); în interacțiune cu adulții. Ajuta-l pe copil să înțeleagă haosul lumii poate, în primul rând, o procedură externă. Pentru a nu supraestima Semnificația - ordinea externă determină apariția internă (în ordinea de gânduri, sentimente și mișcări). Materialele activități întregul proces Montessori structurat astfel încât să maximizeze ordinea de activitate realizată senzitivnost perioadă.
De aceea, copiii sunt atrași de tampoane de stradă cu scări lor, slide-uri si balansoar. Toate acestea ne permite să maximizeze dezvolte abilitățile motorii, coordonarea mișcărilor, aparatului vestibular al copilului, flexibilitatea și agilitatea, să consolideze diverse grupuri de mușchi și articulații.
3.Period de dezvoltare senzorială (de la 0 la 5,5 ani)
Probabil ați observat că bebelușul este familiarizarea cu subiectul utilizează toate canalele de percepție (luând în considerare, se simte, extrage sunete, sniffing, încercând navkus), adică, se uită la ea holistic. Pe masura ce imbatranim, unul dintre canalele de percepție devine maestru. mediu Montessori care amintește de copil că lumea este plină de sunete, mirosuri, senzații. Copilul învață lumea în toată diversitatea sa - care este atât de important la această vârstă. La acea vreme, au format primele concepte de elemente de culoare, formă, mărime.
Toată lumea știe despre rolul dezvoltării abilităților motorii fine: comunicarea cu centrul vorbirii, dezvoltarea de coordonare mana-ochi, dexteritatea și mișcare de precizie, dezvoltarea de perie și degete, pregătirea pentru scris și multe altele. Materiale, cum ar fi mărgele schimbatul fasole, înșirare margele mici pe un șir de caractere, mozaic Bowl cu mei și ascunse în jucării ei mici, deplasând lingură și deversând de cereale, și mai satisface nevoile acestei perioade sensibile.
5. Perioada de dezvoltare a vorbirii
Mai mic copil, cu atât mai vizibile trebuie să fie toate conceptele, cu care a întâlnit. Pentru conceptele effektivnogousvoeniya necesită așa-numita „experiență senzorială“ (să se simtă, atingere, miros, etc.). În zona de limbă pentru copii familiarizat cu lumea din jurul lui: colecții de animale (sălbatice interne și), mulaje de ghips de fructe, legume, ciuperci, mini-copie a casei de locuit și de fermă, modele animale de locuințe, puzzle-uri tematice, cărți, cărți, etc. - toate materialele permit maxime disponibile pentru a învăța lucruri noi. Dar nu uitați că sursa de informații în domeniul lingvistic - adult (profesor sau mama).
La vârsta de 2,5 - 6 ani, copilul incepe sa interesat în mod activ în formele de comportament politicos. Stăpânirea alte moduri (grosolane) de comportament se întâmplă de la sine, pentru că există o instanță, inscripțiile de pe pereți și „tipi care fumează în mod deschis la stațiile de autobuz.“ Noi toți am întâlnit cu acest lucru: Copilul imită ceea ce a văzut și experimentat acasă, în aer liber, și reproduce-l inconștient în comportamentul lor.
Acesta este momentul în care un copil trebuie să învețe să ajute forme culturale de comunicare, astfel încât el se simte încrezător și adaptat, în timp ce o varietate de oameni în societate. Copilul în această epocă a forma rapid digerabila de comunicare și doresc să le aplice. El vrea să știe cum să ceară politicos celălalt nu interferează cu modul în care să se introducă un străin cum să spun salut, la revedere, cere ajutor, și așa mai departe. D.
În concluzie, încă o dată formulăm principalele concluzii pe care noi, părinții și profesorii, trebuie să ne amintim:
Adulții trebuie să știe că copilul nu va învăța să fie ceva atât de ușor ca perioada sensibilă corespunzătoare de dezvoltare.
perioade sensibile sunt universale și individuale, în același timp, astfel încât un rol special în monitorizarea dezvoltării copilului joacă o artă de observație.
„Mediul de preparate“ și materiale educaționale Montessori, astfel, nu sunt ceva artificial, și de a crea condiții optime pentru cursul natural de dezvoltare a fiecărui (unic și irepetabil!) Pentru copii.