Perceptia ca un proces de clasificare

Exp. Dacă utilizați Tachistoscope computerul un timp foarte scurt (70-90 ms) pentru a aduce diverse imagini individuale. În cazul în care subiectul nostru este informat că setul de imagini, inclusiv imagini mere, acesta va fi recunoscut mai ușor și mai rapid decât alte imagini, în plus, multe alte imagini sunt eronat identificate ca un măr.

Exp. Cuvinte tabu sunt identificate mult mai rău decât cuvinte neutre, dar, în acest caz, în cazul în care acestea sunt prezentate din nou, sau atunci când subiectul este avertizat cu privire la aspectul lor, acuratețea identificării cuvintelor obscene devine chiar mai mare decât cuvinte neutre.

2) semnează Căutare (inconștient, atunci când un obiect familiar sau scop, dacă este nou). corpul cât mai mult posibil intrări deschise

Disponibilitatea depinde de:

· Probabilitatea de apariție a obiectului (frecvența de apariție).

Pr. în afara ferestrei fulgeră o umbră, un om nu a putut vedea ce era, dar el mai degrabă ar crede că a fost o pisică, decât ceea ce a fost Carlson.

Mecanismele de mediere pregătire perceptive:

-grupare și integrare (procese anatomice, sau altceva, nu este clar)

-Disponibilitatea de comanda (depinde de motivatia, are nevoie, de experiență, instrucțiuni, context ...)

-stabili conformitatea (nu este clar modul în care acestea funcționează)

-"Blocare" intrări (adaptare habituatsiya, distragere a atenției, reacția HC)

Disponibilitatea de eroare. Două misperception anti: reconversie profesională așteptări neconfirmate; „Întotdeauna atent.“

Bruner împărtășit opinia că percepția necesității de a învăța. Dar există abilități înnăscute.

· Pisoii experiment în carusel. învață active pentru a vedea, nu este pasiv.

· SB Case omul a primit înaintea lui în vârstă de 52 de ani, dar încă nu a putut percepe vizual obiecte fără sentimente. autobuz pictat este întotdeauna cu partea din față, pentru că N-am atins-o. Învățarea a fost un copil, nu este pe deplin capabil să se readapteze la percepția vizuală.

Exp. Fanttsa. Înregistrează-miscarile sugari ochi ca raspuns la imagine. Cel mai mare număr de mișcări asupra entităților de desen. Același set de caracteristici faciale atrage în mod aleatoriu uite. Copiii par să prefere simple, obiecte rotunde imagini plate ale acelorași subiecți, ceea ce sugerează că au o anumită adâncime de evaluare înnăscută. Concluzie: există o reacție la stimuli semnificative biologic (feței mamei).

· Exp. Eleanor Gibson. Răspunsul înnăscut la adâncime. Copiii nu se târască pe podele transparente peste prăpastie. copii cursoare sunt un spectator, dar pentru a evalua profunzime.

· Exp. Stratton cu puncte inversate. La început a fost dificil să-l pentru a efectua acțiuni cu obiecte, el a fost complet dezorientat. După 8 zile, a format o nouă coordonare vizual-motorie, cu trecerea timpului, el este mai puțin conștient de faptul că lumea vizuală este cu susul în jos, sistemul vizual sa adaptat la lumea sa schimbat. orientare spațială Nye este normal pe baza „învățat“ con-zyah între impulsuri la mișcarea activă și proiecțiile retiniene schimba-niyami ca rezultat al acesteia din urmă. În cazul în care natura relației se schimbă, așa cum este cazul cu Perevi-rachivayuschih sau curbați ochelarilor, sistemul nervos într-un fel inhibă vechi și câștigă rapid noi contacte. Animalele de companie nu sunt adaptate.

· Influența motivației asupra percepției ( „New Look“) - experimentul Bruner cu reevaluarea monedelor bogate și copiii săraci, experimentul Stratton cu pacientii care au cataracta îndepărtate (trebuie să fie instruiți pentru a vedea, acest proces are nevoie de timp); Kvanero experiment - fără vedere al retinei, un dispozitiv special care transmite spațiul de configurare de pe blind-ul din spate, astfel încât el învață să „vadă“ fără a retinei.