pentru sociale

proces de socializare. În această socializare ca un proces de adaptare umană într-o societate care face fiecare dintre membrii săi, în conformitate cu cultura inerentă. În această abordare, Societatea este supusă impactului asupra persoanei și persoana care face obiectul socializare.

A doua abordare se numește o abordare subiect subiect - esența sa provine din faptul că persoana participă activ la procesul de socializare și să nu se adapteze numai la societate, dar, de asemenea, influența activă pe circumstanțele dumneavoastră de viață și de la el însuși.

Prima abordare are o tradiție lungă și are mulți adepți. sociolog franceză la sfârșitul secolului al 19-lea Emil Dyurgeym recunoscută pentru societate, principiul activ și prioritatea societății omului. Fiecare societate are un anumit ideal al omului, care este

Oamenii de stiinta act de faptul că în cadrul fiecărei societăți idealul unei persoane care are propriile sale caracteristici, în funcție de mezo și microfactors P. „Societatea poate

o morală universală, aspectele intelectuale, fizice.

copil caracteristici esențiale tipice necesare colective

supraviețui numai atunci când între membrii săi G există un grad semnificativ de uniformitate. Educația întărește B această omogenitate prin fixarea la

viață. Dar, pe de altă parte, garantează permanența educației

diversitate, fiind în sine o varietate de Q

Teoria E. Durkheim au format baza opiniilor T.Parssonsa. el este

Acesta descrie procesele umane de integrare în mediul socio-cultural. ea

El a descris socializarea ca „internalizare Despre

cultură a societății în care

El a născut om, „ca“ orientări de dezvoltare pentru recuzită

Modul de funcționare a

Problema universală de socializare - pentru a forma „noii veniți“ ale societății

cel puțin un sentiment de loialitate și devotament față de un maxim de sentimente

față de societate. Omul dezvoltă standarde de reglementare, ca parte a

P Outlook și le face necesitatea ei. socializarea primară

E apare în familie,

în cazul în care sunt adăugate fundamentale,

P om montare. T. Parssons formulat funcția unei clase de școală în procesul de socializare:

emanciparea copiilor din atașament emoțional primar familiei;

internalizarea valorilor sociale și a normelor de o mai mare

Adepți T.Parssonsa avand in vedere ca procesul de socializare subektobektny. Potrivit acestora, „socializarea ar trebui să fie privită ca un proces de roluri de dezvoltare și de comportament așteptat, într-o relație cu familia și societate, precum și dezvoltarea unor relații satisfăcătoare cu alte persoane.

Abordarea subiect-subiect dezvoltat de oamenii de știință americani CH.H. Cooley, UI Thomas și F. Znaniecki, J .. Mead.

UI Thomas și F. Znaniecki a prezentat poziția pe care socială. evenimente și

procesele ar trebui să fie considerate ca fiind

activitatea umană. Ei au crezut că în social. sisteme necesită

să ia în considerare nu numai socială. circumstanțe, dar

punctul de vedere al persoanelor fizice

incluse în aceste situații.

J .. Mead a susținut că individul este sursa de mișcare și de dezvoltare

Susținătorii acestei abordări cred că socializarea este de ei

natura intnrsubektnoy - copilul de la naștere devine un plin

participant la socializare. Astfel, oamenii de știință au sugerat să fie luate în considerare

Socializarea ca o interacțiune, care este o „activitate“ dialog.

G. Reinhold a considerat socializarea familiei și a propus ideea

„Copilul poate fi atât sotsializator la părinți,

El dirijează comportamentul lor, astfel încât acestea sunt datorate

să aibă grijă să se asigure creșterea lor și dezvoltarea normală. ea

El este un membru activ al societății, în sensul că instruiește

părinții lor din rolul Consiliului de Administratie al persoanelor fizice, ea

William P Endvart ideile lor se bazează pe două ipoteze:

1. Societatea nu este determinant dominant

2. individ și societate în procesul de socializare întrepătrund

Socializarea prin procesul de interacțiune este pentru „novice“ lumea adulților și lumea de noi proiecte.

Având în vedere procesul de socializare a contribuit la oamenii de știință sovietici:

Diferite aspecte ale socializării acoperite în curentul principal al psihologiei dezvoltării - LS Vygotsky, L. I. Bozhovich, El'konin, Petrovsky. Petrovsky considerate proces social. de dezvoltare ca o dialectică

Subiect: „Factori și mecanisme de socializare“

1. Conceptul de „factor“, „mecanismul“ de socializare.

2. Grupurile de factori de socializare.

socializarea umană are loc în condițiile de mediu socio-culturale

interacțiune cu oamenii, natura, realitatea obiectivă au condiții .Aceste

au un impact asupra conștiinței sale, comportamentul și activitatea omului. Aceste circumstanțe pot referi în mod convențional ca factor de socializare.

(Urban / rural), mijloacele de comunicare în masă.

Factori care ies în evidență ca aparținând oamenilor de o anumită naționalitate, locul de reședință.

Microfactors socializare afectează o persoană prin oameni în strânsă cooperare, la care există o dezvoltare umană. Acești oameni în procesul de socializare se numesc agenți de socializare. În fiecare etapă gradul de influență a agenților

socializarea este diferită și depinde de importanța oamenilor pentru oameni. Factorii de influență asupra socializării la fiecare etapă

diferite. Efectul depinde în primul rând de nivelul de condiție și condițiile în care se socializează o persoană, pe de altă parte, are efectul de caracteristici legate de vârstă, în al treilea rând, gradul de influență depinde de prioritățile

în dezvoltarea personalității în mediul social și cultural.

Socializare mecanisme au alocat suficient de probațiune. P

mecanisme P -pedagogicheskie de socializare:

 tradiționale - este faptul că absorbția normelor umane, standarde de comportament, atitudini are loc în familie și în imediata vecinătate (vecin, mediu profesional, mediu de la egal la egal - această asimilare are loc la un nivel inconștient, prin capturarea acceptarea necritică a stereotipurilor de viață, această asimilare are loc în procesul de asimilare tradiții)

 instituțională - dezvoltarea omului social. experiențele făcute în procesul de interacțiune umană cu instituțiile societății, instituțiile societății pot fi create în mod specific pentru socializare și instituții,

socializarea nu numai prin traducerea informațiilor, dar, de asemenea, prin anumite modele de comportament.

 stilizat - esența ei constă în faptul că o persoană este socializat într-o anumită subcultură (adolescent, tineret, student, profesionale etc.). Omul dezvoltă norme de comportament, care sunt tipice pentru o anumită vârstă, stratul cultural; un mod de viață; angajamentul față de moda, muzica

 interpersonală - socializarea se realizează în procesul de comunicare umane cu subiectiv semnificative pentru a-l copiilor și tinerilor litsami.Dlya aceste persoane pot fi: părinți, profesori, prieteni,

Impactul acestora asupra mecanismelor de socializare pot fi uneori

respinge anumite valori, care sunt inerente în diferitele instituții ale societății: familie, societate, colegii și persoane semnificative.

Reflecția poate fi un dialog intern de mai multe tipuri:

dialogul între diferitele „I“ a omului - un dialog între „Vreau“ și „nu se poate“;

dialogul cu persoane reale și fictive, care se produce singură. O persoană poate dezvolta, schimba ca rezultat al acestora de conștientizare a realității în care trăiește, locul său în această realitate și el însuși.

în special rolul mecanismelor de relații umane este diferit, la fel de diferite prioritate și gradul de influență a factorilor de socializare și a mecanismelor de socializare.

La toate nivelurile de vârstă activitate umană se dezvoltă

din cele mai importante sfere ale vieții. funcțiile vitale ale instituțiilor de învățământ este o condiție esențială pentru dezvoltarea umană bazată pe angajamentul său de a pune în aplicare în activitățile lor, să fie supuse organizației. Dezvoltarea personalității depinde de crearea unor condiții favorabile pentru realizarea activității lor umane într-una sau alta sferă a vieții.

Procesul de socializare este alocat un număr de sfere ale vieții: comunicare, cunoaștere, muncă, joacă și sport.

sfere de date culminant al vieții este oarecum arbitrară, deoarece, în realitate, ele sunt strâns legate între ele și interdependente. În fiecare zonă există condiții favorabile pentru satisfacerea anumitor nevoi umane. Aceasta face ca unele sfere ale vieții mai relevante pentru o persoană la un anumit nivel de vârstă. Dezvoltarea umană într-o anumită vârstă în procesul de socializare este determinată de cât de favorabile condițiile de punere în aplicare cu succes a activității

în diferite sfere ale vieții. activitatea umană este inegală

sub vârsta de etape de socializare. Precum și pe tot parcursul vieții unei persoane.

În procesul de socializare a creării condițiilor pentru o relativ

etc. (Mai târziu, această prevedere a fost criticată LV Zankova în psihologia națională). Dezvoltarea se datorează discrepanța dintre nivelul de nivel operațional și tehnic al domeniului de aplicare a motivației și a sentimentului de activitate al copilului, având ca rezultat apariția crizelor legate de vârstă.

În al doilea rând, important accentul pe importanța subiectivă a cazului pentru microgroups specifice, colective de vârstă corespunzătoare și a intereselor.

Subiect: Caracteristici ale megafaktorov moderne și factori macro de socializare

1. Caracteristicile influenței Pământului, spațiu pentru a socializa. conștiința planetară a omului. pace pedagogie.

2. Caracteristici ale influenței țării, societății și statului în socializarea