Pentru a măsura creativitatea ca părinții într-un inteligent
Linia de jos este destul de simplu. Copil (nu mai puțin de 5 ani) se emite mai multe foi de hârtie, fiecare dintre care indică o cifră mică. Copilul este necesar pentru a termina o cifră astfel încât pentru a obține imaginea - fie ceea ce el va veni. Când copilul completează imaginea, el este întrebat ce el a pictat și scrie răspunsul. O frunză este apoi distribuită cu o nouă imagine.
Cifrele din metodologia OM Dyachenko. Fiecare imagine este prezentat pe o foaie separată.
Copiii cu un nivel ridicat de creativitate atrag de obicei, imagine obiectivă, mai degrabă decât tipul de imagine „un model“, „literă“, „figura“ ... desenele lor tind să fie bogat în detaliu, iar cifra inițială devine adesea o parte centrală a imaginii, și detaliile sale minore, este inclusă în noul subiect.
Figura în vârstă de 6 ani, Vania Z. „Casa“ (din nou)
Figura în vârstă de 6 ani, Vania Z. „Fata“
Figura în vârstă de 6 ani, Vania Z. „Track“
Aici este un model tipic de copil în vârstă de 6 ani - nimic special, imaginea standard si imaginile, uneori repetitive (două case, de exemplu).
Figura în vârstă de 6 ani, Anna G. „Puss“
Figura în vârstă de 6 ani, Anna G. „fată cazaci“
Figura în vârstă de 6 ani, Anna G. „Octopus“
Și aici este un caz foarte diferit. Triunghiul a devenit nasul unei pisici. Un cerc cu un triunghi - este, de asemenea, o fată, dar ce! pletele de lux. Și desen se numește „fată cazaci.“ Vezi diferenta? Și, în sfârșit, imaginea cea mai uimitoare. buclat neutru transformat într-un frumos tentaculele de circuit de o caracatiță.
Toate acestea, desigur, interesant și bine. Dar eu, ca întotdeauna, a existat o mulțime de întrebări. În primul rând, ce se întâmplă dacă copilul pur și simplu „nu accepta“ locul de muncă - ei bine, nu interesant să-l pentru a desena imagini? Sau înțelege ca o nevoie cât mai repede posibil pentru a portretiza ceva? - prin urmare, să desenezi ceva banal, destul de simplu. Expertul nostru Tolmacheva Tatyana Evgenevna recomandă să monitorizeze îndeaproape reacția copilului la momentul diagnosticului. Dacă există suspiciunea că un copil vrea să scape de cât mai repede posibil la locul de muncă, este în valoare de încercând să-l motiveze la noțiunea de ceva diagnostic sau de întârziere „interesant minunat“ pentru un alt timp.
A doua întrebare: De ce verifica este abilitatea de a desena ceva neobișnuit? Și dacă creativitatea copilului nu face parte, să zicem, la grafic și verbal zona? Se pare, Torrens, renumit pentru studiile sale de natura creativității, a creat mai multe teste de desen, și o întreagă baterie de tehnici, care include o varietate de sarcini. De exemplu, problema de îmbunătățiri produsului: copilul a cerut să „îmbunătățească“ jucărie astfel încât a fost distractiv de a juca. Sau problema „Sărituri Vaca“: este necesar să se ia în considerare toate consecințele posibile a ceea ce s-ar putea întâmpla în cazul în care o doprygnul vaca pe Luna (problema am luat o notă - este necesar să se puzzle peste week-end Max :)). Pe scurt, în scopul de a aprecia pe deplin potențialul creativ al copilului, există o mulțime de locuri de muncă interesante. Iar rezultatele ar trebui să fie luate în considerare în cadrul complexului.
Ei bine, ultima mea întrebare: cum identificat un potențial copil se corelează cu realizările sale viitoare creatoare? Așa cum s-ar putea fi de așteptat, de testare de înaltă performanță de creativitate la copii nu garantează realizările lor creatoare, ci indică doar o probabilitate mare de manifestare a acestora.
Da, în legătură cu acest din urmă teza am avut o întrebare mai 🙂 Și în cazul în care acest lucru este motivația, dorința de a crea ceva sau provin de la? Congenitală sau dobândită această proprietate? De ce unii copii deja la o vârstă fragedă nu se poate desprinde orice sarcini sau activități, și altele, care au un potențial imens, nu doresc să-l vinzi? Ce crezi?