Pedsovet - educația ecologică a copiilor preșcolari

„Natura - este singura carte
fiecare pagină, care este plin de
conținut profund "
Goethe

Ecologia ca știință a apărut în secolul al XIX-lea, dar pentru o lungă perioadă de timp a rămas un pur biologic, care este doar oamenii de știință interesați. În prezent, din cauza deteriorării mediului a devenit necesară pentru a crește alfabetizare fiecărei persoane, indiferent de vârstă și profesie. Omenirea trebuie să aibă grijă pentru a păstra mediul natural, habitatele naturale și pentru supraviețuirea sa. Scopul educației de mediu - formarea unui nou tip de persoană cu o nouă conștiință de mediu, gândirea, capacitatea de a realiza consecințele acțiunilor lor în ceea ce privește mediul înconjurător și capabil să trăiască în armonie cu natura relativă. Această vârstă preșcolară este baza pentru formarea Outlook și constituie oportunități pentru educația de mediu.

Profesorii sunt împărțite în două echipe. Juriul evaluează răspunsurile și Rezumă.

1. Ce este zăpada se topește rapid, murdar sau curat, și de ce? (Murdar, pentru că soarele era fierbinte la întuneric mai mult.)

2. De ce Birch frunze tinere lipicioase? (Substanțe rășinoase frunze protejează împotriva înghețului.)

3. Cine în grădina de pădure să sape? Că planificat să crească - topuri sau rădăcini? (Boar nu pentru a planta, nu semăna și recolta colectează râtul ca un plug pluguri tocuri sniffing, dintii zdrobește totul bine pentru el:. .. Tops și rădăcini, gândaci și melci, carne și pește)

4. Arborele ispolosovannaya ca grebla de fier. Aspen degajata - ca un fixator pe „pisicile“ urca. Puțurilor din pământ, ca și cum cineva filate pe călcîie. Care sunt semnele ramase? (Și un teaser și godeurile-toate acestea poartă eticheta „știu totul: Eu locuiesc aici.“ Un alt poartă semnele sale vor vedea și înțelege că spațiul este ocupat.).

5. De ce nu se poate distruge Toadstools? (Red Fly agaric este un medicament pentru elani.)

6. Ce este iarba? (Pentru frumusețea ca hrană pentru animale, parfumuri pentru fabricarea parfumurilor, curăță aerul.)

7. De ce coada păsări? (Utilizarea comenzilor de zbor coadă de păsări ca o roată).

9. La ce urechi de insecte pe picioarele lor? (Grasshopper).

10. Cât de multe picioare un paianjen? (Opt).

11. Din care furnicile construiesc casele lor? (Din ace de pin, frunze, bucăți de scoarță de copac, nuiele).

12. În cazul în care în timpul iernii insectele dispar? (Ascunde sub scoarța copacilor, iar frunzele uscate sunt bătute în case cu crestături, se târască sub pământ, intră în hibernare.)

2. Discuție despre „Ce știm despre mediul înconjurător.“

1. Ce înseamnă termenul „Ecologie“.

Termenul „ecologie“, inventat de E.Gekkelem biolog german în 1886, provine din cuvântul grecesc „ekoys“, „Ekus“ - o casă, casă de locuit și este înțeleasă ca știința mediului, sau știința relațiilor dintre organisme și mediul înconjurător.

2 .Problemy ecologie din lume, un oraș țară?

degradării catastrofice mediului se numără printre cele mai presante probleme de astăzi. În prezent, lumea este la un pas de dezastru ecologic, amenințat toate generațiile viitoare. Există o contaminare ridicată a aerului, a apei și a solului din industrie, transporturi și energie, atât în ​​lume, cât și în țară și orașul nostru.

3. Ce este educația ecologică?

4. De ce crezi că educația de mediu ar trebui să înceapă cu vârsta preșcolară?

vârsta preșcolară - perioada cea mai favorabilă educației ecologice. învață un copil din lume, cu o minte deschisă și inima. La această vârstă acumulează impresii luminoase, pline de imaginație emoționale, prima prezentare de istorie naturală, fundația este prevăzută o atitudine corectă față mondială și valoare orientarea în ea. După cum a scris Lunacharskii „un copil mic poate mucegai, conturi senior flexiune deja, pauza de adult“. Iubirea de natură, conștientă, îngrijirea și atitudinea în cauză față de fiecare persoană trebuie să fie adus de la o vârstă fragedă în familie și grădiniță.

Scopul educației de mediu: formarea unui nou tip de persoană cu o nouă gândire de mediu, capacitatea de a realiza consecințele acțiunilor lor în ceea ce privește mediul înconjurător și capabil să trăiască în armonie cu natura relativă (T.M.Bondarenko)

5. Se determină obiectivele educației de mediu.

- Educația dragostea de mama natura, capacitatea de a percepe și se simt profund frumusețea ei, capacitatea de a avea grijă de plante și animale.
- Comunicarea cunoștințelor de bază despre natura și formarea pe această bază de idei specifice despre fenomenele naturii insufletite si neinsufletite.
- învăța să aibă grijă de plante și creaturi vii.

Sistemul de interacțiune pedagogic - este organizat de formare, activități comune cu un copil adult și activități separat pentru copii.

6. Rolul unui profesor în educația ecologică a copiilor preșcolari.

Educația ecologică a copiilor preșcolari trebuie să se exercite profesor, care se deține în cunoștințe de mediu, el iubește natura și având grijă de ea. El prezintă o cunoaștere ecologică complexă într-o formă accesibilă, de divertisment bazat pe principiul educației în curs de dezvoltare și care vizează dezvoltarea personalității copilului. Acesta ia în considerare caracteristicile de interes și de vârstă.

7. În cazul în care vedeți motivele de neglijare, uneori, atitudinea nemiloasă față de natură; în decât să ia vina pe el însuși ca un educator.

Neînțelegerea, curiozitatea și interesul de a cunoaște, imitație de copii. Indiferența și lipsa de atenție la comportamentul copiilor. Lipsa de concentrare și de a lucra cu copiii și care interacționează cu familiile elevilor.

8. Care sunt formele organizate de învățare și colaborare de educatori și copii.

- excursii (în pădure, parc, luncă, iaz, etc.)
- clase (cognitive, combinate, integrate)
- observarea plantelor și animalelor, fenomene naturale, activități umane în natură.

2. Colaborare:

- observații într-un colț de natură, lucra într-un colț de natură,
- natura vizate plimbări, drumeții,
- Citirea de opere de artă ale naturii (poezii, povestiri, basme), vizualizarea ilustrațiile din cărți, basm ecologice,
- vizualizarea imaginilor din viața animalelor sălbatice, artiști, I. Levitan, AKSavrasov, Polenov, Shishkin, KF Juon et al.
- povești caregiver despre animale, plante, natura neînsuflețite. rezervelor, sanctuare, monumente ale naturii, etc.
- lucra cu modele,
- interviuri și conversații cu copii pe probleme de mediu,
- colectarea de colecții, semințe, pietre, frunze,
- vacanțe ecologice și de agrement ( „Păsări Ziua“, „Ziua Pământului“, „Pădurile de naștere“, etc.)
- experimente, operațiunea de căutare în cercul de mediu sau de cercetător de laborator tânăr,
- maratoane, licitații, promoții,
- formarea de mediu, cu discuții și situații de joc,
- trasee ecologice,
- jocuri (de predare mobil, teatru, muzicale, inteligent KVN, "Field of Dreams" și "Ce, unde, când?".
- diferite tipuri de activități grafice pe probleme de mediu,
- lucra cu calendarele de jurnale de observare a naturii,
- (țări grădină zoologică, animale sălbatice animale de companie, animale tropicale.) de producție și cântau machete și panouri (lemn - bogăția noastră, care în natură este apa, care trăiește în mare).

Criteriile formate o atitudine umană conștientă și activă a naturii sunt:

1. Înțelegerea importanței atitudinii atente și grija față de natură.
2. Elaborarea de standarde de comportament în mediul natural și respectarea lor în practică și viața de zi cu zi.
3. Manifestarea unei abordări activă a obiectelor de natură (îngrijire eficientă, capacitatea de a evalua acțiunile altora în legătură cu natura).

9. Care sunt scriitori pentru copii care au scris despre natura.

Pușkin „lectura - care este cel mai bun oameni de știință.“
V.Bianki, M.Prishvin, E.Seton Thompson, K.Chukovsky, S. Marshak, S. Mihalkov, A. Bartho, N.Sladkov, L.Tolstoy, K. Paustovsky, G.Snegirev și colab.
Pe baza lucrărilor de artă au format o dragoste de natură.

„Pește - păsări de apă - aer, fiara - păduri, pășuni și munți. Un om are nevoie de o patrie.
Și pentru a proteja natura - mijloace pentru a proteja patria ".
M.M.Prishvin.

10. Interacțiunea cu familiile elevilor, forme de muncă.

În atitudinea copiilor naturii afectează sexul, caracteristicile individuale, locul de reședință, ocupația și educația părinților. Este în familie stau la baza imaginii spirituale și culturale a omului, a pus gusturile și obiceiurile sale. Părinții fac cu copiii trekking, drumeții, plimbări, ma uit la TV, citesc cărți, să aibă grijă de animalele de companie.

Noi părinții pot organiza reuniuni, consultări, seminarii, zile ale porților deschise, vacanțe și activități de petrecere a timpului liber ( „Ziua Pământului“, „adunări de primăvară“, „Ziua Păsări“ și altele.), Executa standuri ecologice (articole, poezii, semne, ghicitori, jocuri de cuvinte pentru lecții la domiciliu), pregătirea pentru mai mulți ani, albumul „i și natura“ (desene, fotografii, declarații pentru copii cu privire la natura) conversație cu recomandările (pentru a crea un mini-gradina pe pervazul ferestrei pentru a avea un animal de companie), împreună cu acțiunile părinților, expoziție de fotografie, crearea de hârtie ecologică și d.

3. Este interesant de știut.

4. Lucrări practice.

1. Creați un poster de mediu pe apă. (Apa - sursa vieții grijă de ea ..)
2. Crearea planului de acțiune, „Ai grijă de primroses.“
Acțiune - un eveniment complex, care implică diverse metode de lucru cu copii. Personalul de Mediu grădiniță de acțiune pot participa, copiii prescolari în vârstă și părinții lor.
3. „Plângerile cartea naturii.“
Scris în cartea de reclamații din plante și animale. Ce trebuie să fac pentru a nu a fost.

5. Este interesant de știut.

Omul de știință german, laureat al Premiului Nobel (1908), P. Ehrlich a formulat cinci legi de protecție a naturii:

1. Este imposibil să trăiască pe Pământ, și să nu ia, dar noi trebuie să ia rațional.
2. Tot ceea ce este pe pământ este necesară pentru dezvoltarea sa, și dezvoltarea umană.
3. Omul nu este stăpânul naturii: ruinarea-l, el distruge.
4. Protejarea naturii, protejăm populația Pământului.
5. Nature Conservancy - o parte a luptei pentru pace. Natura războiului și nu sunt compatibile.

6. jocuri licitație și beneficii.

Vand cumpăra,
Am cumpărat aplică.
Cumpara, nu ezitati,
O cumpărare - nu fi surprins.

7. Concluzii.

planeta Pământ nostru
Foarte generos și bogat:
Munți, păduri și câmpuri.
Casa de prietenii noștri dragi!
Să aibă grijă de planeta,
Un alt astfel în această lume.
Căcat pe ea, și nori de fum și,
Infracțiunea nu va da nimănui.
Continuă să mergi la păsări, insecte, animale.
Din aceasta vom deveni nimic, dar bun.
Decorați întregul Pământ grădini, flori.
O astfel de planetă avem nevoie de tine.

Vreau să cred că copiii noștri, atunci când cresc, vor iubi și prețui toată viața.

8. Proiect de decizie a consiliului profesoral, discuția sa, plus.