Pedagogie în sistemul de chelovekoznaniya moderne - Curs, pagina 4

cunoașterea morală este să se împerecheze cu o puternică și mai multe percepții ale comportamentului moral.

Pedagogie ca știință și artă

Ca o pedagogie știință formează o teorie cuantică a educației de artă.

Însăși arta educației, suma abilităților dobândite în mod constant acțiunea corespunzătoare acestor teoreme.

Educația artistică este un indicator al capacității de a face cu orice vârstă și de personalitate.

Educație - un puternic mijloc de educație.

Lățimea de interese - baza performanțelor.

Forța de formare se bazează pe o construcție de 4-hstupenchatom a procesului educațional.

Aplicarea normelor în practică (rezolvarea problemelor, exercitarea etc.)

De profesori străini din vremurile recente din țara noastră este bine-cunoscut scriitor polonez, doctor, profesor Ya.Korchak (nume real - G.Goldshmit, 1878-1942), care a pretins și a pus în aplicare o abordare umanistă a creșterii copiilor.

În România, Belarus și cunoștințele și practica pedagogică au, de asemenea, o tradiție îndelungată. În timpul săpăturilor arheologice din Novgorod vechi a fost găsit un număr mare de scrisori de mesteacăn decojit cu alfabetul si matematica timpurie care se dovedește în mod concludent existența școlilor în anul 1030. Mai mult decât atât, multe surse indică faptul că scrisoarea a fost nu numai un eminent disponibil, dar, de asemenea, cetățeni obișnuiți.

Semnificativ a fost activitatea pedagogică a nativul din Belarus Simeona Polotskogo (1629-1680). În 1667 a fost numit tutore copiii regelui, și a învățat prinții Alexis, Teodor și Prințesa Sofia, sub supravegherea lui Simeon educați și Petru I. din Polotsk a elaborat un proiect de slavonă-greco-latină Academiei, care a fost deschis după moartea sa, în 1687 și a extins sistemul său de învățământ superior în statul român. S.Polotsky considerate principalii factori de educație exemplu personal de părinți și profesori, precum și mediul înconjurător. El sa opus teoriei „idei înnăscute“, care se presupune că a determinat formarea și dezvoltarea copiilor, și a acordat o mare importanță educației, care, în opinia sa, ar trebui să fie îndreptată spre formarea simțurilor și mintea omului.

O contribuție uriașă la pedagogia națională a făcut K. Ushinskiy (1824 - 1870), care a dezvoltat problemele didacticii, principiu naționalitate în educație, Pirogov (1810 - 1881), care a demonstrat esența și principiile educației, a studiat problema dezvoltării elevilor prin învățarea modului de formare a unei persoane morale, și Leo Tolstoy (1828 - 1910), a aprobat ideea unei pedagogii libere.

Fondatorul pedagogiei științifice în România a recunoscut K. Ushinskiy. Scrierile sale despre filozofie, psihologie, pedagogie, fiziologie, precum și opere literare au fost sarcinile de a crea o școală care se dezvoltă puteri spirituale, capacitatea persoanei de creație de a facilita auto-realizare personală. El este considerat fondatorul școlii publice din România. Marele profesor a creat mai multe cărți, printre care pot fi numite „nativ Cuvântul“ și „Lumea Copiilor“, care a învățat mai mult de o generație.

Principala lucrare fundamentală kDUshinskogo „Omul ca subiect al educației. Experiența antropologiei pedagogice „include justificarea înțelegerii conținut euristic de pedagogie. Pedagogie, în opinia sa, nu cunoașterea industriei și activitatea practică care necesită o justificare științifică, și, prin urmare, toate științele pe care studiile umane, ar trebui să aibă statut de predare. Ideea Ushinsky de a dezvolta o știință integrată, care se bazează pe activitățile didactice, el a numit antropologie pedagogică, este relevant în această zi și își găsește aplicarea practică.

Printre galaxie de profesori mai târziu, cele mai cunoscute S.T.Shatsky (1878 - 1934), Blonskii (1884 - 1941), Makarenko (1888 - 1939), VA Sukhomlinsky (1918 - 1970) . Lucrări de profesori pe piața internă, care descrie experiența crearea și gestionarea instituțiilor de învățământ, a dezvoltat concepte de educație și formare, probleme de organizare a copiilor și tinerilor grupuri, au primit recunoașterea la nivel mondial.

Termenul „Pedagogia“ este folosit în multe sensuri:

În primul rând. a subliniat valoarea pedagogiei interne. Fiecare persoană pe tot parcursul vieții acționează ca un profesor, care este, a instrui și educa copiii lor, membrii de familie ai acestora, are un impact asupra co-lucrătorilor, angajați în auto-educație.

În al doilea rând, se pune accentul pe valoarea practică a educației. Pedagogie este considerată ca fiind una dintre sferele de activitate umană asociată cu transferul de experiență culturale și istorice din vechile tinerei generații, pentru a-l pregăti pentru viața independentă și de muncă. Este necesar să se identifice relația (de zi cu zi) pedagogia oamenilor cu aptitudini pedagogice și educația de artă. Nu este un accident cea mai înaltă manifestare a activității pedagogice numite art.

În al treilea rând, educația este înțeleasă ca o știință și, în același timp, ca și studiile umane din industrie. Pedagogie și explorează modalități de îmbunătățire a managementului dezvoltării umane în unitatea și individuale naturale, sociale. Prin urmare, pedagogice teorii, concepte, modele, metode și tehnologii sunt construite doar pe baza înțelegerii holistică și sistemică a omului în curs de dezvoltare; este „minat“ în psihologie, filosofie, istorie, sociologie și alte științe umane.

În al patrulea rând de educație, este o disciplină de învățământ, care include aspecte teoretice și practice ale instruirii și educația persoanei în toate etapele de vârstă ale dezvoltării sale personale și profesionale.

În al cincilea rând, importanța pedagogiei ca o ramură a cunoașterii umane face parte din contextul cultural general al vieții moderne. Ea iese în evidență ca un om de cultură de predare, specialist în pregătire pedagogică.

Obiectul, subiect de pedagogie.

Procesul de transfer al experienței culturale și istorice a devenit necesară și finalitate. Aceasta se realizează în cursul interacțiunii cu un minor în vârstă, cu mai multă experiență la mai puțin experimentați, instruiți cu elevul. Această interacțiune a fost numit procesul pedagogic. Astăzi este recunoscut ca un concept-cheie în pedagogie.

Procesul de predare - interacțiunea instruirii special organizate și student (mai în vârstă și mai tineri, mai experimentat și mai puțină experiență), în scopul de a transfera, dezvoltarea experienței culturale și istorice (industriale, științifice, comunicativ, culturale), este necesar ca o persoană să o viață independentă și de muncă în societate.

Obiectul pedagogiei acționează o persoană care se dezvoltă printr-un proces organizat special de educație.

Subiectul pedagogia este un proces de predare care să asigure dezvoltarea omului pe tot parcursul vieții sale.

Subliniind esența tehnologică a pedagogiei, poate fi formulată după cum urmează obiectul său. căi și mijloace de livrare și primirea persoanei experienței culturale și istorice, precum și inițierea la valoarea culturală datorită caracteristicilor sale individuale de vârstă.

Astfel, pedagogie - știința care studiază natura, legi, principii, metode și forme de organizare a procesului de învățământ ca factor de dezvoltare și a resurselor umane pentru a de-a lungul vieții sale. Pedagogie - știința 1) căile, metodele, metodele de auto-dezvoltare; 2) metode și tehnici de control indirect, prin dezvoltarea efectelor tehnologice și proiectate individuale, care vizează o persoană.

În procesul de funcționare a statului și a societății, într-o societate a vieții, de familie, omul, există un obiectiv care îi influențează și promovează educația, formarea, dezvoltarea - are loc fenomenul pedagogic. formând în realitate pedagogică globală. realitatea educațională și acționează ca subiect al științei pedagogice moderne. Conform formei fenomenelor pedagogice de existență apar sub formă de modele de predare, predare factori și mecanisme de învățământ cu profil pedagogic, educație; învățare și dezvoltare umană, conștiința socială și a societății în ansamblu.

Astfel, pe baza celor de mai sus, putem formula un alt obiect și subiect al pedagogiei. Obiectul pedagogiei moderne sunt (fenomene, procese, factori), funcționarea și funcționarea statului și a societății realitatea, structuri și instituții ale societății, familiei și fiecare individ lor, care afectează educația, formarea și dezvoltarea cetățenilor și să le ofere cu auto-îmbunătățire și auto-realizare, afirmare în societate idealurile umanismului, democrației, moralitate, cultură și de drept. Subiectul pedagogiei ca știință sunt fenomenele pedagogice care apar în funcționarea și durata de viață a statului și a societății, toate domeniile și structurile de interes cultural-educativ și de învățământ, persoane fizice, familii, și există sub formă de regularități pedagogice, factori, mecanismele de educație, formare lor, formarea și dezvoltarea personală.