Pavlovsk, motoare termice

V. I. Pavlovskaya,
. Votkinsk Liceul, Votkinsk, Udmurtia.

Obiectivele educaționale ale lecției: izoprotsessov programe de repetiție, abilitățile de citire diagramă consolidare rezolvarea problemelor pe prima lege a termodinamicii izoprotsessov și, formarea capacității de a determina eficiența unui motor termic pentru grafică și abilități de învățare generale (procesare de text, de alocare a capitalului, de conversie de informații de la o formă la alta).

Metode: conversația euristică, studiul de sine, diferențierea.

Echipament: imprimate pentru fiecare condiție elev a problemei și soluția (opțiunea A), imprimate pe fiecare lot de condiții de sarcini de diferite niveluri de dificultate pentru munca independentă. (Puteți utiliza tabla interactiva.)

etapa 1. Organizarea

2. Bobină. Pe tablă opțiunea O soluție la problema este scris. Profesorul spune că, cu o astfel de decizie dificil de greu de înțeles, este imposibil să-și amintească. Ce să fac? Pentru a facilita activitatea fiecărui elev este emisă o soluție Opțiunea B la problema - o copie a A. dar cu lacune.

3. Înțelegere. Elevii oferă decizia de a divizat în mod logic parte completă. Profesorul a atras atenția asupra pasajele dificile din decizie, și să nu dea o explicație, dar cere numai pentru ce această înregistrare? de ce este scris în acest fel? Ca urmare a textului deciziei este convertit din versiunea originală și într-o variantă cu adaos.

• mașină termică, care este un gaz monoatomic ideal de lucru ciclu de fluid funcționează 1-2-3-1. Găsiți eficiența mașinii.

Versiunea originală a deciziei (A scris pe tablă).

Soluții Opțiunea B cu adăugiri scrise de elevi în copiile lor și pe bord în timpul lecției. (Adăugările sunt marcate într-un alt font și culoare condiții nu sunt repetate. - .. nn)

Profesorul își propune să aplice aceste cunoștințe pentru a rezolva o astfel de problemă, sau se repetă o soluție la această problemă aceeași. Fiecare student alege un mod de indicii: cauta doar o parte din problemă rezolvată, a restabili toate soluție; oriunde fără să se uite, pentru a restaura toate soluție; în căutarea într-o soluție pentru a rezolva o nouă problemă similară; rezolva problema nivelului ridicat de complexitate. Elevii efectuează muncă independentă.

Sarcini pentru decizia independentă

• 1 mol de gaz ideal printr-un ciclu monohidric, reprezentat în figură, un p coordonate, U. unde p - presiunea, U - energia internă a gazului. Definirea eficienței ciclului. (Răspuns. Eficiență = 2/13 ≈ 15%).

• Să se arate că eficiența unui motor termic, care funcționează pe un ciclu de două izoterme și două isochors mai puțin eficiența unui motor termic ideală, care funcționează conform ciclului Carnot cu aceeași încălzire și un frigider.

• eficiența motorului termic de lucru pe, constând din 1-2 ciclu izotermei. isochors 2-3. adiabatic 3-1. este η, diferența dintre temperaturile maxime și minime în ciclul de gaz este DT. Găsiți un loc de muncă a comis ν moli de gaz ideal monoatomic într-un proces izoterm. (Raspuns).

• Găsiți eficiența unui motor termic de operare pe cicluri 1-2-3-1; 1-3-4-1. organism de lucru este gaz ideal monohidric. (. O eficiență = 2/23 ≈ 8,7%;. Randament = 2/21 ≈ 9,5%)

• Găsiți eficiența ciclurilor de lucru cu motor termic de 1-2-3-4-1. fluidul de lucru este hidrogen molecular. (Răspuns. Eficiență = 6/43 ≈ 14%).

4. reflecție. Elevii scrie un eseu - opinia sa cu privire la importanța testării în rezolvarea problemei. Cine dorește să fie citit cu voce tare.

5. DMZ. Scrie un algoritm pentru rezolvarea problemei și de a face recomandări pentru camarazii lor absenți.