orientare profesională și selecție profesională - studopediya

de formare de locuri de muncă și a sistemului de învățământ profesional

Rolul instruirii personalului calificat în condiții moderne, crește în mod semnificativ și în continuare a crescut necesitatea de a asigura dezvoltarea în continuare a sistemului de învățământ publice, pe baza cerințelor progresului științific și tehnologic, țara are nevoie de specialiști și muncitori calificați și sarcini creștere constantă culturale și tehnice și nivelul educațional lucrătorilor.

Una dintre cele mai importante prevederi este de a îmbunătăți pregătirea tinerilor pentru muncă, educația muncii și stăpânirea profesiilor economiei naționale necesare.

Baza învățământului general și profesional trebuie să se bazeze pe continuitatea a continuității, unității și Interconectarea toate nivelurile de educație și tipuri de instituții de învățământ. După ce a primit obschetrudovuyu de formare politehnică în clasele 1-9 liceu, tinerii pot obține o pregătire pro-profesională sau 10-11 liceu sau în școli profesionale și instituții de învățământ-guvernamentale medii de specialitate.

educația și formarea forței de muncă în școlile generale cursuri educaționale. Unul dintre aspectele cheie ale reformei obscheobrazova-TION de școală - legătura de formare cu munca productivă. Acesta este destinat să includă elevi din clasele inferioare din sistem nematic organizate, fezabile pentru sănătate și vârsta-sem lucru util, în cursul căreia acestea au în mod constant lor, din treaptă în treaptă sunt competențe obschetrudovye și master necesare km economiei naționale profesiilor .

Până în momentul de liceu de predare-schiesya trebuie să stăpânească o anumită profesie și a stabilit într-un rând pentru a trece examenele de calificare. Absolvenții școlilor medii de cultură generală cursuri de învățământ pentru a obține o calificare superioară sau profesie complexă vin la școlile de separare-un an mediu pro-profesional-tehnic, secundar specializat legăminte Denia, cu o perioadă de 2-3 ani de învățământ și universități. O parte considerabilă din ei vor merge să lucreze în conformitate cu formarea profesională pe termen-au primit la școală.

Formarea lucrătorilor calificați în sistemul de profe-țional și educație tehnică. Principalele direcții ale reformei învățământului general și a școlilor profesionale prevăzute pentru dezvoltarea și îmbunătățirea sistemului de învățământ profesional și tehnic.

În conformitate cu această definiție, Leno că școlile profesionale (PTU) sunt pregătiți lucrători cu studii medii în rândul tinerilor, care au completat cutii de juniori de liceu, de obicei, cu o perioadă de formare de 3 ani și dintre absolvenții școlii medii cu diferențiate ceea ce privește formarea de până la 1 an în vederea pregătirii lor de-ing muncă și complexitatea profesiilor. Cu toate acestea, pentru lucrătorii tineri nu este primit pentru o varietate de motive, învățământul secundar, precum și pentru instruirea personalului în școlile profesionale secundare pot co-sta individuale grupuri, ramuri, seara (tura) din Plecare-ment.

Rolul principal în formarea și educarea elevilor din școlile profesionale fac parte din formatori, profesori și tutori.

Organizarea instruirii muncitorilor. Formarea profesională ra-bochih în producția este realizată instructori și profesori de pregătire teoretică profesională. Instructori recrutați din rândul lucrătorilor calificați cu experiență în profesia timp de cel puțin 3 ani, cifrele de producție ridicate, învățământul secundar general, secundar sau de specialitate. Cadrele didactice sunt selectate dintre manageri, ingineri și tehnicieni și specialiști cu studii medii sau superioare de specialitate și experiență profesională de cel puțin 3 ani.

Pentru organizarea instruirii lucrătorilor în întreprinderi create de bază manual-but-producție, care include: ateliere de lucru educaționale, site-uri, magazine, depozite de deșeuri, locurile de muncă individuale, săli de clasă (Labora-Torii, clase, camere), dotate cu echipamentele necesare, în-Ventari, tehnic materialele didactice și didactice și vizuale Pozo biys în conformitate cu standardele aprobate de ministerele (departamentele), pe baza recomandărilor.

de lucru educaționale la întreprinderile programate pentru după-secvență de formare teoretică și industrială și SET-ment al unei sarcini academice a profesorilor și formatorilor. Pentru punerea în aplicare a împăcării de monitorizare a procesului de învățământ, care rezumă facilita succesul-pod a făcut studierea regulilor, punând examenele lor de calificare și teste, și atribuindu-le să descarce păstrate înregistrări ale lucrărilor educaționale pe prim-plan-mame, aprobat pe baza instrucțiunilor.

De o mare importanță pentru succesul formării profesionale Rabo strănut a continuat să aprofundeze și să extindă cunoștințele lucrătorilor ve duschimi această lucrare. În conformitate cu regulamentele privind dezvoltarea profesională a directori și experți, prevede formarea obligatorie și sistematică pentru toți lucrătorii în acest profil, la intervale de cel puțin o dată la șase ani, unitatea organizației și metodologic-cerul a procesului educațional. Principalul meu de formare vor Cursul este institutele de formare și departamente de formare, precum și cursuri de la pre-acceptare.

Monitorizarea punerii în aplicare a deciziilor guvernamentale privind problemele de auto-formare și dezvoltare profesională a lucrătorilor la locul de muncă prevede Goskomtrud.

Formarea lucrătorilor calificați la locul de muncă. Goskomtrud a aprobat Regulamentul model privind formarea profesională a lucrătorilor din industria prelucrătoare, care a devenit principalul instrument de reglementare, Regla-punerea în această activitate. Conform reglementărilor în întreprinderile stabilite următoarele tipuri de formare: formarea noilor lucrători; re-formare a lucrătorilor și educație în profesiile secundare; crește calif katsii-lucrătorilor.

Pregătirea noilor lucrători în industrie - aceasta este o profesie nal persoanele de formare care au avut anterior nici o meserie.

Perioada de formare noilor lucrători sunt stabilite la un maxim de 6 luni, având în vedere complexitatea locurilor de muncă și profesii, opțional teoretice cunoștințe și abilitățile de producție-volum du-te.

Instruirea se desfășoară pe cursurile de curs, de grup și persoane fizice pe termen.

curs de formare de locuri de muncă, la formare se desfășoară în două etape: prima etapă - în grupuri de studiu (numerotarea la mine-it 12 persoane), sub îndrumarea comandantului de formare inservice pe un creat special pentru această bază de formare și de producție; în a doua etapă - la locul de muncă al întreprinderii în grupul de formare (același număr), sub îndrumarea comandantului de formare profesională sau individual, sub îndrumarea nu este eliberat din activitatea de bază a unui muncitor calificat - instructor de formare industriale.

formare de locuri de muncă cu formare de grup se desfășoară în mod individual la locul de muncă, sub supravegherea unui muncitor calificat - instructor de formare industriale nu este eliberat din activitatea de bază.

Atunci când formarea individuală curs teoretic este studiat autosusțină, și prin consultări cu personalul didactic și de formare-fabr guvernamentală are loc la locul de muncă, precum și în formarea de grup-povom, sub îndrumarea unui muncitor calificat.

Programele de formare de locuri de muncă sunt dezvoltate pe baza cerințelor-TION lucrătorilor de cunoștințe, stabilite în ETCS (în Termenii și caracteristicile ocupații specifice).

Recalificarea și formarea lucrătorilor în profesiile secundare. Re-formare, t. E. Învățarea unei noi profesii, organizat pentru întreprinderile persoane vysvo-bozhdaemyh, ca urmare a progresului tehnologic, creșterea productivității și a altor modificări, precum și care doresc să-și schimbe profesia, ținând cont de nevoile industriei. Formarea lucrătorilor se desfășoară în profesii secundare pentru a spori pro-izvodstvennogo formarea de profil pentru a lucra într-o brigadă forme de organizare a muncii, precum și combinația de profesii.

Forma de reconversie profesională și de formare în meserii secundare care fac obiectul aceleași ca și în formarea noilor lucrători. Curricula și programe sunt dezvoltate pentru aceste tipuri de învățare direct la baza de tiyah curricula și programele companie de formare pentru noi lucrători. În același timp, a permis reducerea lor prin eliminarea materialului TION studiat anterior. Uceniciei întreprinderi stabilite.

Îmbunătățirea abilităților de lucru. Pentru a îmbunătăți kvalifika-TION a lucrătorilor la locul de muncă sunt organizate: cursuri de producție și tehnice; cursuri specifice; școli pentru studiul avansat PRIE-mov și metodele de lucru; Cursuri de maiștri.

Forma de bază de formare este cursurile de producție, dar-tehnice. Ele sunt create cu scopul de aprofundarea și extinderea de cunoștințe, aptitudini și abilități ale lucrătorilor prin profesia lor existente la un nivel corespunzător cerințelor de producție. Durata cursurilor - până la 6 luni fără întrerupere și până la 3 luni de separare de la locul de muncă.

Foarte eficientă este așa-numitele pas lucrătorilor de formare a sistemului. formarea muncitorilor pentru admiterea la întreprindere este considerată ca prima etapă, atunci când primește o calificare inițială (nivelul maxim I, II). În a doua etapă d lucrător cunoaștere crește la nivelul mediu de calificare-III - IV deversări. În a treia etapă, aceasta crește calificarea la cel mai înalt timp seriei - V-VI. În această etapă, sunt instruiți nu numai lucrătorilor care au finalizat semi-calificat pentru locuri de muncă, dar și absolvenți ai școlilor profesionale și școlile, antrenat o anumită profesie, iar acestea au promovat examenele de calificare, a lucrat 1,5-2 ani la companie. Fiecare pas de învățare este o auto parcare-ing un ansamblu complet și, în același timp, este o parte integrantă a formării generale a lucrătorilor la locul de muncă, care metodă există creare a programelor de studii și programe unificate dezvoltate de pașii necesari pentru fiecare profesie.

Cursurile sunt organizate cu scopul de a studia lucrătorilor, dar Vågå, echipamente, produse, materiale, procese, mijloace de mecanizare și automatizare a producției, normele și cerințele de funcționare în condiții de siguranță, documentația tehnică, lucrări științifice de organizare, precum și problemele legate de economia de producție și de a crește Ka- produs operare.

Școala de tehnici și metode de lucru avansate sunt organizate pentru dezvoltarea mass-cială a tehnicilor de lucru progresive și metode de lucru de producție de re-dovikov, au obținut muncă semnificativă performanță STI, pentru a îmbunătăți calitatea produselor, cu excepția materiilor prime și îmbunătățirea altor indicatori tehnico-economici.

Instruirea se desfășoară pe programele cuprinse în pre-acceptare sau de ministere (departamente), pe baza de pre-studiu, primul și generalizarea experienței lucrătorilor avansate, și include Clasele practice-parametru, timp în care directorii școlilor - cel mai important și nu-Vator producție lucrătorilor tren metode raționale și practicile de muncă, precum și consultanță și posturile deținute de orientare, de inginerie și personalul tehnic și alți experți.

Cursuri maiștri sunt, în primul rând, pentru planificate cote-ming rezervă echipelor de producție maiștri și, în al doilea rând, pentru a crește nivelul de cunoștințe maiștrilor în domeniul muncii științifice de organizare-TION, de producție și de management, legislația muncii, mânerul-ducerii al colectivelor de muncă, precum și siguranța și tehnologia fără pericol. Cursuri de maiștri organizate de întreprinderi, ministere și departamente-mi, care stabilesc durata de formare. În cazul în care este necesar, ratele pot fi stabilite permanent.

Cursuri de instruire pe maiștrii finalizate prin promovarea examenelor și de apărare a lucrărilor finale. Completarea certificatului de curs se eliberează în forma stabilită de ministerul de resort (agenție).

Conceptul și obiectivele de consiliere și de aptitudini fizice. Eficiența ridicată a forței de muncă depinde de măsura în care lucrările efectuate corespund caracteristicilor individuale psiho-fiziologice ale lucrătorilor, abilitățile și înclinațiile lor. Identificarea și evaluarea corectă a caracteristicilor individuale ale omului permite o defini mai rezonabil zona de lucru pe care el va fi capabil să obțină cel mai mare succes. Această cuvă de sarcină trebuie să promoveze orientarea profesională.

Sub orientarea profesională se referă la un sistem de vedere științific-scurried despre măsuri pentru a asigura o alegere conștientă de fiecare persoană un anumit tip de muncă, precum și implicarea Punctualitate-mennoe în diverse sectoare ale economiei naționale, pentru diverse întreprinderi și activități profesionale a lucrătorilor, alinierea lor rațională-țional și eficient luându-se în considerare utilizarea de calități individuale oficiale.

În prezent, am definit următoarele domenii principale de orientare a carierei: profinformatsiya, profpropaganda, profkonsultatsiya și selecție profesională.

provocare profkonsultatsii este că, după o jumătate de cheniya tânăr noțiunile de profesii, să-l ajute să te-ia fel de muncă, ținând seama de dorințele și nevoile economiei sale (în special, a întreprinderilor și organizațiilor din regiune), în cadre, precum și pentru a face recomandări în cazul în care pentru a obține formarea corespunzătoare.

Selecția Professional este conceput pentru a determina gama de pro-culte, cele mai potrivite pentru o anumită persoană, adică. E. Să-l ajute în profesia de ARRI datele sale psihofiziologice și personale, stabilite cu ajutorul unor metode științifice la fondurile. Problema selecției profesionale, pentru a determina dacă este om adecvat pentru această lucrare. Astfel, este necesar să se facă distincția gata ness și caracterul adecvat pentru utilizare într-o anumită profesie. pregătire profesională stabilită în funcție de educația, formarea și experiența interpretului. Competența profesională stabilește Xia ținând cont de măsura în care calitățile psihofiziologice individuale ale activității specifice umane.

Selecția profesională. În scopul de fitness fizice, t. E. Studiul profesional importante calități ale persoanei, folosind un chestionar, un echipament și metode de testare.

Metoda chestionarului este că, cu ajutorul modului definit-NYM probleme definite și grupate obține informații despre interesele profesionale și unele proprietăți ale frunții-lea. Chestionarele pot fi auto-evaluare, atunci când subiectul se dă o evaluare a calităților și a vneshneotsenochnymi lor, atunci când evaluarea oferă Exploreaza integrarea Vatel pe baza a datelor obținute de la persoane lungi BPR-dormitor uitam de testare.

Când metoda instrumentală factori psihofiziologice distincte detectate și evaluate prin intermediul unor instrumente și dispozitive special concepute. Împreună cu instrumentele necesare pentru a se asigura, pe studiul de față proprietățile psihofiziologice, întreprinderile con struiruyutsya instalare simulând un anumit flux de lucru. Acestea sunt utilizate pentru a determina dacă calitățile unui subiect care sunt importante pentru această activitate, precum și simulatoare în formarea profesiei în cauză.

Metoda de testare este că obiectul Proposition GAETA set de teste în timpul cărora soluțiile identificate anumite proprietăți fiziologice.

Testele sunt împărțite în următoarele grupe:

-Testele determina abilitățile (utilizate pentru a stabili o prezenta la nivel de inteligență, imaginație spațială, precizie Sun-acceptare, abilități psihomotorii);

-Teste de vedere si auz;

-teste de personalitate (utilizate pentru a evalua calități, cum ar fi pulsivnost im, activitatea, sentimentul de responsabilitate, poise, sociabilitate, prudența, încrederea în sine, originalitate Peremyshl-TION)

-determinarea nivelului de teste de calificare (utilizate pentru abilitățile de testare).

Odată instalat, ce calități trebuie să posede o persoană pentru a finaliza cu succes lucrările privind profesia, problema se reduce la în scopul de a determina măsura în care subiectul are aceste calități. Pentru a face acest lucru pe-mi programele dezvoltate de companie producătoare de studiu medicale, fiziologice, psiho-fiziologice și co-sociologică. Datele sondajului sunt introduse în protocolul pe baza cărora decizia de admitere sau prin transfer ispytue-forward pentru un anumit loc de muncă,