oportunități socio-educaționale ale grupului, echipa, grup, echipa de copii și lor

Un studiu al capitolului 26 al studentului trebuie să:

• Conceptul unui grup, personal colectiv, educativ, semnele sale;

• baza pentru formarea echipei educaționale pentru copii;

Conceptul de „colectiv“, în pedagogie a evoluat treptat, gradul de conștientizare a rolului său în viața și dezvoltarea copilului.

Chiar și Ya. A. Komensky în „didacticii Mare“ a remarcat importanța reciproc copiii de influență și sfătuit profesorul să se integreze „mai lent, cu mai rapid, mai prost să mai inteligent, încăpățânat să se supună.“ Un exemplu de la egal la egal susține cel mai bun stimulent pentru copil aspirațiilor sale și de auto-manifestare.

ST Shatsky la începutul secolului XX,. El are în vedere dezvoltarea relațiilor colective ca una dintre direcțiile principale ale eforturilor educaționale ale cadrelor didactice pentru a crea condiții optime pentru dezvoltarea personalității copilului. Lucrul cu tinerii în activități non-școlare, el a fost convins că copiii caută instinctiv să se unească, la activitățile creative comune, oferind în același timp, pe fiecare parte, un impact educaționale mai puternice decât cadrele didactice. Acest lucru a permis S. T. Shatskomu la concluzia că comunitatea copiilor (colectiv) este un instrument educațional puternic, astfel încât obiectivul principal al educației ar trebui să fie unirea copiilor pe baza unei varietăți de activități interesante pentru copii.

Idei S. T. Shatskogo și N. K. Krupskoy, este baza teoriei copiilor a colectivului, au fost dezvoltate în practică și moștenirea teoretică A. S. Makarenko. El a dat definiția echipei de învățământ, a deschis-o oferă bazele formării și administrația activităților sale educaționale.

A. S. Makarenko Data colectivă următoarele definiții:

- „este un set scop de indivizi, organizat, au organisme colective“ [1];

-. „Un grup liber de lucrători, uniți printr-un scop comun, o singură acțiune, organizat, echipat cu controale, disciplină și responsabilitate“ [2]

Profesorul a subliniat că echipa acționează ca o formă, un instrument și un mijloc de educație, ca sursă de dezvoltare a fiecărui individ. El a susținut importanța echipei de educație, de formare în munca în echipă și echipa de formare. Echipa a creat condițiile cele mai favorabile pentru educație pentru libertate și demnitate, securitatea ei. „Educarea persoanelor fizice, trebuie să ne gândim la educația întregii echipe. În practică, aceste două probleme vor fi rezolvate numai împreună, și doar un singur plan general. La fiecare moment al impactului asupra identității acestor efecte trebuie să fie impactul asupra personalului. În schimb, fiecare dintre noastre atingând echipa ridicând în mod necesar și fiecare membru în parte al grupului „[3].

Asociația de tip Komunarskiy au fost create în generat I. P. Ivanovym, L. G. Borisovoy și F. Ya Comuna Shapiro tânără frunzentsev. - un rezumat al echipei Pioneer la pionierii casa district Frunze, Chita „Brigantine“ tabără „vulturaș“ și altele.

În 1960-e. Acesta este dezvoltat și metode de vârste diferite asociații extracurricular. Unul dintre implementatorii de cercetare și practice cele mai active, care a fost Efim Borisovich Shteynberg. El a dezvoltat o idee A. S. Makarenko mai articulat, care izolat de alți copii cu vârste cuprinse se încadrează într-un stat artificial. „Această echipă nu are un efect permanent mai vechi nu primesc continuitatea generațiilor, nu primesc impulsul moral și estetic, care vine de la frații mai mari, de la mai multe persoane cu experiență și organizate și, mai presus de toate, de către oameni care sunt într-un anumit sens, constituie un model pentru copii „[4]. Echipa, construit pe principiul „cine este cine vrea“, A. S. Makarenko văzut forma cea mai naturală și sănătoasă de organizare a 10-12 persoane.

Pe baza acestei definiții, este posibil să se evidențieze cele mai importante caracteristici ale echipei educaționale pentru copii, pe care îl diferențiază de comunitățile altor copii. Printre acestea se numără:

- existența și urmărirea obiectivelor de interes public (perspective interesante);

- activități comune, ținând cont de vârsta și de caracteristicile individuale ale elevilor;

- munca efectivă a guvernelor;

- pentru a forma o relație între copiii de dependență responsabilă ca bază de egalitate și echipa unității;

- dezvoltarea de critici și de auto-critica, disciplina conștientă;

- o opinie publică unificatoare pozitiv;

- tradiție pozitivă în echipă;

- stilul de viață major al unui grup de copii: vigilență constantă și pregătire a elevilor în acțiune; membri de sindicat prietenos ai grupului; un sentiment de auto-valoare a fiecărui membru al echipei, care rezultă din noțiunea de valoarea întregii echipe; capacitatea de a naviga mediului; protecția împotriva violenței și tiraniei; capacitatea de a „încetini“, să se abțină în litigiu, atribuie cineva; aspect de cultură, comportament; politețe în manifestare;

- copilul vrea să fie în echipa, el este mândru de apartenență la ea.

Știința a izolat grupuri de specii.

În funcție de cantitatea, compoziția membrilor disting:

- grupul primar - un grup de copii care se află în contact direct în afaceri, contactul intern, emoțional. A. S. Makarenko la caracterizat drept un „colectiv, în care unii dintre membrii săi sunt în afaceri continuu, prietenos, interne și unificarea ideologică“ [5];

- echipă secundară - o echipă care reunește grupuri mici, primare. Contactul direct de grupuri mari, nu se întâmplă întotdeauna.

Echipa educațională are o structură specifică. Acesta include:

- guverne. De multe ori, pentru organizarea și punerea în aplicare a unui eveniment creează organisme colective temporare (consilii, sediu). Corpul principal de administrare este adunarea copiilor;

- în scopuri operaționale, de regulă, acesta a format activul și este ales primar. Activul A. S. Makarenko considerat nucleul colectiv, elementul esențial care asigură o viață activă în comunitate, se organizează, își păstrează tradițiile sale. Printre activiștii selectați cei mai activi și se bucură de respectul tovarășii săi;

- un sistem de taxe și misiuni temporare și permanente. Echipa de afaceri primare, atitudinile colectiviste impuse interpersonale;

- membrii echipei activi în activitatea, interesul pentru realizarea obiectivelor personale și sociale.