Omul, ca subiect al muncii

Conceptul de obiectul muncii

Periodizarea dezvoltării subiectului în psihologia națională

Periodizarea dezvoltarea subiectului în psihologie străină

bibliografie

Timp de mulți ani în psihologia națională puțină atenție a fost acordată problemei statutului, activitatea de dezvoltare profesională

persoană ca un profesionist. Cu toate acestea, munca este unul dintre cele mai importante aspecte ale vieții umane. Cu ajutorul omului de lucru nu numai că rezolvă probleme financiare, dar, de asemenea, problemele de auto-realizare, dezvoltare personala, creativitate, comunicare, cunoaște abilitățile și capacitățile lor.

Din păcate, timp de mai mulți ani, problema autodeterminării profesionale, oameni de creștere implicat departe de psihologie. Și a fost psihologia vă permite să găsiți răspunsul la aceste întrebări.

B. M. Teplov a scris: „Viața vă oferă posibilitatea să mă înțeleagă ... și știi tu însuți ai nevoie pentru auto ... de a alege în mod conștient o specialitate, o astfel de lucru, care poate aduce cele mai multe beneficii pentru patria și pentru a obține cea mai mare satisfacție,“ [6 , p. 230].

De-a lungul secolului trecut a schimbat înțelegerea mecanismului de adaptare umană la activitatea profesională. În cazul în care sistemul original „subiect - obiect al muncii“ au fost stabilite sarcina de selecție a interpreților standard sau „ideal“, dar pas cu pas pentru rezolvarea problemelor de adaptare a venit în căutarea unei legi de carieră profesională, autodeterminare profesională, modul de viață al omului ca subiect al muncii.

Sarcinile psihologiei muncii include din ce în ce studiul funcționării legilor lucrătorului nu numai ca un individ, ca o entitate impersonală, dar, de asemenea, ca persoană. Tot studiul vectorul mai indicat în mod constant a omului ca personalitate - în acest încă în ceea ce privește anumite profesii. În prezent, toți psihologii au recunoscut problematice căile de dezvoltare umană ca subiect al muncii, ca un profesionist.

În această lucrare am încercat să ia în considerare conceptul de „subiect al muncii“, principalele etape de dezvoltare a subiectului, periodizarea dezvoltării subiectului în psihologia internă și externă.

1. Conceptul de obiectul muncii

Activitatea de reflecție mentală a realității este reflectată în formarea, construirea unui om de lucrarea sa [2, p. 160]:

· Externă și fonduri interne

Reprezentarea mentală a realității manifestate în faptul că o persoană care posedă condițiile interne stabile caracteristice ale activității (individuale), nu trebuie doar să urmezi setul de pliere de circumstanțe, și convertește:

· Relațiile lor cu alte persoane

· Mod de viață socială [2, p. 160].

Sub rezerva orice muncă, profesionale, caracterizate prin caracteristici individuale, astfel încât fiecare persoană:

-Acesta are ca scop să profite la maximum de calitățile lor, care afectează productivitatea operațiunilor;

-moduri diferite transcende calitățile care împiedică realizarea;

-Acesta funcționează cu satisfacție efectivă atunci când a dezvoltat propria inerentă „scrierii de mână“, - stilul individual [2, p. 162].

Potrivit E.A.Klimova, „cea mai mare abilitate, profesionalismul persoanei, cu atât mai puțin este similar cu alți angajați (de asemenea, cu un nivel ridicat de calificare)“ [2, p. 162].

Pentru expunerea efectivă a subiectului la obiect este în a doua orientare primul (proprietate psihic, așa cum este cunoscut - modelarea obiect de cartografiere). Prin urmare, una dintre principalele direcții de dezvoltare în cauză - Achiziționarea unui om mai precisă și orientare cognitivă mai largă care apare în rolul mediului în raport cu conștiința (natura, propria corporalitate a societății umane ca și organizarea de persoane cu legile sale specifice, artificiale habitat, inclusiv tehnologia, fluxurile de informații). Datorită limbajului și a comunicării cu propriul lor fel, oamenii pot folosi nu numai propria lor experiență personală, dar, de asemenea, experiența întregii omeniri [2, p. 163].

În contextul psihologiei ocupaționale pune accentul pe dezvoltarea orientării umane în lumea profesiilor. Unul dintre domeniile de dezvoltare umană ca subiect al muncii, este formarea de focalizare, în special, ocuparea forței de muncă, profesionale (dezvoltarea intereselor lumii muncii, oamenilor muncii, scopurile și semnificațiile sale, arme, unelte, procese, instalații, rezultate pentru sistemul post-muncă în comunitate dezvoltarea are nevoie de productive activități social valoroase convingerile relevante și alte motive). Fără formarea de orientare a individului nu sunt create condiții pentru dobândirea de cunoștințe și abilități.

O altă direcție de dezvoltare a persoanei ca obiectul muncii - stăpânirea modurilor evoluate social de acțiune și utilizarea instrumentelor, activităților de resurse (inclusiv fonduri interne și interacțiunea fonduri mezhlyudskogo - verbală și non-verbală).

Evgeniy Aleksandrovich Klimov prezintă și alte domenii ale dezvoltării umane ca subiect de lucru:

-formarea unui sistem de calități personale stabile, creând posibilitatea punerii în aplicare cu succes a activităților de „aici ne referim la ceea ce în psihologie este menționată ca o capacitate (caracteristici în domeniul activ și de auto-reglementare în primul rând)“ [2, p. 165].

-formarea de stilul individual de activitate (îmbunătățirea cunoștințelor a subiectului în sine și formarea de moduri distincte în mod individual de rezolvare a sarcinilor tipice de viață, luând în considerare nu numai externe, ci și condițiile interne.

2. periodizarea dezvoltării subiectului în psihologia națională

Există diferite periodizarea dezvoltării umane ca subiect al muncii. Una dintre cele mai renumite din periodizarea național de psihologie se propune E.A.Klimovym [2, p. 162-172].

1. predygry Etapa (de la naștere până la 3 ani), atunci când există dezvoltarea funcțiilor perceptive, mișcare, vorbire, reguli simple de valori conduită și morale, care devin baza pentru dezvoltarea în continuare și inițierea muncii umane.

2. Etapa a jocului (de la 3 la 6-8 ani), atunci când există o dezvoltare a copilului, „sensul de bază al activităților umane, precum și familiarizarea cu profesii specifice (joc șofer, medic, agenții de vânzări, profesori, etc.). Potrivit DB Elkonin „jocul este munca copiilor“ și însăși apariția jocului complot-rol pentru copii a avut loc atunci când copilul nu a mai putut lucra în mod direct de a stăpâni adulți, când a existat o diviziune istorică a muncii și creșterea complexității [9, p.56].