Obiectul și scopul terapiei vorbirii

Logopedie - știința tulburărilor de vorbire, metode de prevenire, detectare și eliminare prin intermediul formării și educației speciale. Studiile Logopedie cauzele, mecanismele, simptomele, pentru, tulburări de vorbire structura de activitate, impactul sistemului de corecție.

Termenul „terapie de vorbire“ este derivat din rădăcini grecești: Logos (Word), Paideia (educa, tren) - ive înseamnă „ridică întrebarea corectă.“

Subiectul terapiei vorbirii ca știință este tulburările de vorbire și a procesului de formare și educare a persoanelor cu tulburare de activitate de vorbire. Obiectul de studiu - persoana (individuale) care suferă de deficiențe de vorbire.

tulburări de vorbire studiat fiziologi, neurologi, psihologi, lingviști și altele. În acest caz, una le consideră sub un anumit unghi, în conformitate cu obiectivele și sarcinile mijloacele științei lor. Logopedie tratează tulburări de vorbire cu poziții de avertizare și de a depăși mijloacele de formare organizate special și educație, astfel încât se va face referire la educație specială.

Structura terapiei moderne de vorbire preșcolar, terapia vorbirii școlară și adolescenți logopedie și adulți.

Scopul principal al terapiei vorbirii este de a dezvolta un sistem bazat pe stiinta de formare, educație și reabilitare a persoanelor cu tulburări de vorbire, precum și prevenirea tulburărilor de vorbire.

Pe baza definiției terapiei vorbirii ca știință, este posibil să se aloce următoarele sarcini:

1. Studiul ontogeneza activității de vorbire în diferite forme de tulburări de vorbire.

2. Determinarea prevalenței simptomelor și gradul de manifestare a încălcărilor de vorbire.

3. Identificarea dinamicii spontane și dirijate dezvoltarea copiilor cu activitate de vorbire, precum și natura influenței tulburărilor de vorbire în formarea personalității lor, dezvoltarea mentală, să desfășoare diverse activități de comportament.

4. Studiul formării tulburărilor de limbaj și de vorbire la copiii cu diferite dizabilități de dezvoltare (cu dizabilități intelectuale, auz, sistemul vizual si musculo-scheletice).

5. Clarificarea tulburări etiologie, mecanisme, structuri, si de vorbire simptome.

6. Dezvoltarea de metode pentru diagnosticarea tulburărilor de vorbire de predare.

7. tulburări de vorbire sistematici.

8. Dezvoltarea principiilor de metode și mijloace de a elimina încălcări ale discursului diferențiate.

9. metode îmbunătățite de tulburări de vorbire de prevenire.

10. Probleme de dezvoltare de organizare de ingrijire terapie de vorbire.

În terapia vorbirii acestor sarcini este definită ca teoretică și orientarea sa practică. Aspectul teoretic al ea - studiul tulburărilor de vorbire și dezvoltarea unor metode științifice de prevenire, detectare și de a depăși. Aspectul practic - prevenirea, detectarea și eliminarea tulburărilor de vorbire. Terapia teoretică și practică de vorbire sunt strâns legate. Pentru realizarea obiectivelor trebuie să fie:

• Utilizarea conexiunilor interdisciplinare și atragerea cooperării multor specialiști care studiază discursul și a tulburărilor (psihologi, neuropsihologi, Neurofiziologii, lingviști, profesori, medici de diverse specialități, etc.);

• Asigurarea relației dintre teorie și practică, comunicarea instituțiilor științifice și practice pentru o punere în aplicare mai rapidă a celor mai recente realizări ale științei;

• punerea în aplicare a principiului de detectare precoce și de a preveni tulburările de vorbire;

• diseminarea de cunoștințe terapia vorbirii în rândul populației pentru prevenirea tulburărilor de vorbire.

Soluția acestor probleme determină cursul efectelor logopedie.

Organizarea procesului de terapie de vorbire poate elimina sau reduce, tulburări de vorbire și psihologice, contribuind la atingerea obiectivului principal al influenței pedagogice - educația persoanei.

acțiunea logopedica ar trebui să vizeze atât factorii externi și interni care provoacă tulburări de vorbire. Acesta este un proces pedagogic complex, îndreptat în primul rând la corectarea și compensarea pentru încălcări ale activității de vorbire.