O atenție deosebită a școlari mai mici - rezumate de download rezumate, rezumate gratuit

Abstracts. O atenție deosebită a școlari mai tineri

p align = „left“> Una dintre caracteristicile de atenție, care este, de asemenea, necesar să se cunoască și să ia în considerare profesorul, este faptul că elevii mai mici nu sunt capabili de a trece rapid atenția de la un obiect la altul. Treptat, cu organizarea corectă a procesului de învățământ și a îmbunătățit calitatea acestei atenția elevilor mai mici: Dacă doriți ca elevii să se deplaseze liber de la o practică la alta.

Capitolul 2. Cercetarea oferă studenților vnimaniyamladshih în practică

Pentru a studia atenția studenților mai tineri a fost investigată.

Deoarece obiectivele studiului de cercetare a fost determinat caracteristicile atenția școlari mai tineri.

1. Elaborarea unui program de cercetare (efectuarea lucrărilor de organizare cu privire la alegerea subiectelor, alegerea metodelor de cercetare, pregătirea de stimuli)

2. Identificați atenția specială a elevilor mai mici (productivitate și stabilitate).

Studiul oferă atenția studenților mai tineri a fost realizat pe baza învățământului secundar №30 în regiunea Penza Penza. Școala pe baza și condițiile de formare și materiale tehnice îndeplinesc standardele sanitare și de igienă. Școala este dotată cu profesori cu experiență și calificați. Grupa de grad 3 studenți de 10 persoane (profesor Homeroom Kotljarova TL) a fost definit pentru studiu.

Pentru a atinge obiectivele lucrării desigur, am folosit tehnica „proof-test“ (test de Bourdon).

"Proof-test" Test Bourdon (varianta alpha) [12].

Obiectiv: Pentru a determina nivelul mobilizați, oboseala, epuizare, productivitatea, precizia, stabilitatea atentiei.

Instrucțiuni: „Pe formă tipărită, literele alfabetului românesc. revizuirea Consistently fiecare linie, găsește litera „k“ și „p“ și o linie prin ele. Sarcina care urmează să fie efectuate rapid și corect. Începe să lucreze la comanda mea. Orele de deschidere 10 minute. La sfârșitul fiecărui minut de semnalul meu, aveți nevoie pentru a pune în text - în cazul în care „sunt“. - o linie verticală "

Metoda de prelucrare: profesorul pregătește în avans „cheie“ test, acest lucru contorizează numărul de scrisori, sub rezerva ștergerea fiecărei linii ( „k“ și „r“), iar rezultatul este scris la câmpurile goale. Cu cheia este luată în calcul numărul de „dovezi“ - eroare în fiecare linie. Erori făcute de test, calculat cu formula:

Accentul durabilitate protocol de studiu

Analiza rezultatovizucheniya o atenție deosebită elevilor mai mici

Subiecții au răspuns adecvat la sarcina lor, dar trebuie remarcat faptul că, la începutul experimentului, copiii observat tensiunea, iar apoi le-au crescut interesul în îndeplinirea sarcinilor care sunt conectate suport de voce.

Se calculează rezultatele sondajului:

unde K - precizie;

n - numărul de litere. să fie adecvate. m - numărul de șters în mod corect, în timp ce literele.

Stabilitatea (A) atenția dată de: A = B + C, unde B și C - scorurile de productivitate și precizie, respectiv.

Indicatori de stabilitate, productivitate, precizie, atenție

Stabilitatea și consolidat programul construit de atenție:

Conform rezultatelor prezentate în urma stabilitatea și productivitatea indicatorilor atenție:

nivel scăzut Andrew K. de productivitate, precizia medie de atenție, stabilitate - 17 puncte.

Nivelul Efim P. scăzut de productivitate, nivelul mediu de precizie, atenție la durabilitate - 8 puncte. Prin natura curbei prezentat în graficul arată că punctul central al testului a fost instabil. Cu 1 minut la 3 7 - 8 cont mobilizat (acest lucru este indicat de pante abrupte). Cu toate acestea, pe parcursul performanței observate ridicarea și căderea graficului (crește și scade numărul de erori).

Vika Z. dezvoltare precizie medie, durabilitatea și eficiența de atenție. Graficul este netedă.

nivel ridicat de productivitate Kate M. și stabilitatea atenției (linia grafic este neschimbat), dar o mulțime de greșeli atunci când efectuează sarcini.

Sasha R. nivel ridicat de stabilitate a dezvoltării (există aproape o reprezentare grafică directă cu 6 minute este reducerea erorilor), productivitatea de atenție și precizie a unui loc de muncă la nivel înalt.

Serghei B. Un nivel ridicat de productivitate și de stabilitate a atenției (Figura buna, doar în mijlocul de muncă, o ușoară creștere a erorilor), precizie - 8 puncte, ceea ce corespunde nivelului mediu.

Anastasia K. nivelul mediu al productivității și durabilității de focalizare (curba este suișuri și coborâșuri tipic), o precizie de nivel înalt pentru sarcina.

Nastya F. dezvoltare medie a productivității și stabilității atenției. Câteva erori, cu toate acestea, există instabilitatea atenției în timpul executării lucrărilor.

Olga B. Tanya B. durabilitatea și productivitatea medie de atenție. rezistență atenție grafice caracteristice au suișuri și coborâșuri, ceea ce indică faptul că nici un test de stabilitate suficientă atenție în timpul de muncă.

În ceea ce privește stabilitatea atenției tuturor elevilor pot fi împărțite în 3 grupe: Grupa 1, cu un nivel ridicat de stabilitate a atenției - 17 puncte mai mare, grupa 2 - nivelul mediu de atenție la durabilitate - 11-16 puncte, Grupa 3 - nivel scăzut de atenție - 10 puncte . Un grup cu un nivel ridicat de stabilitate a atenției a fost de 3 persoane (Kate M. Sasha R. Serge B.), în lotul 2 a constat din 6 persoane (Nastya Nastya K. Andrew K. F. Wick Z. Olga B. Tanja B.) și joasă indicele de stabilitate a atenției într-una dintre student.

a avut loc Talk cu profesorii, și au observat că un nivel ridicat de performanță de la Katie M. Sasha R. Serghei B. Acești copii sunt întotdeauna atenți la profesor în clasă și materialul declarat, ei amintesc foarte mult, ei au un interes educațional înalt.
Sa observat că Efim P. neatent la clasă, el a avut o perseverență proastă, de multe ori în sala de clasă a avut nici măcar să observe cel mai important, progresele înregistrate în acest mediu copil. Olga B. Tanja B. timp destul de bine la clasă, acestea pot acoperi o mulțime de lucruri, foarte curios, dar ele sunt greu să se concentreze pentru o lungă perioadă de timp pe un singur subiect, mai degrabă agitat. Nastya Nastya Z. Wick F. K. caracterizat ca copii cu performanțe academice medie, le place să învețe despre lume, ușor să se concentreze pe subiect și de a efectua cu ușurință munca monotonă pe care alți copii provoacă iritații.

Astfel, vom vedea că există într-adevăr, o atenție deosebită: atenția studenților mai tineri este diferită în cadrul grupului, există caracteristici individuale. În același timp, practic media stabilității și productivității atenției, cazul caracteristicilor de performanță scăzute ale datelor înregistrate.

In acest studiu a fost investigat problema de o atenție specială a studenților mai tineri.

În acest proces, am reușit să rezolve problema: pentru a studia o atenție deosebită studenților mai tineri în literatura psihologică și educațională;

Practic explora atenția specială a studenților mai tineri. Aceasta a confirmat ipoteza studiului:

o atenție are mai tineri caracteristici ale elevilor: o rezistență relativ scăzută și productivitate.

În concluzie, observăm că, în sarcina de formare accentul nu este numai pentru dezvoltarea sa ca un proces psihologic distincte, dar, de asemenea, formarea de trăsături de personalitate care ar facilita transferul de atenție voluntară în posleproizvolnoe. Aceasta include formarea unui sentiment de responsabilitate pentru muncă, motivația, executarea cu succes a activităților, dezvoltarea de interes, organizarea precisă a activităților desfășurate. Sarcinile specifice, precum și crearea unor condiții favorabile pentru activitatea independentă activă. Atâta timp cât unul este angajat într-o chestiune serioasă, el nu trebuie să se amintească atenția. Marele regizor Stanislavski, care, în cartea sa „munca actorului pe el însuși“ un întreg capitol dedicat o atenție, a spus că atenția obiectului este o nevoie naturală de a face ceva cu ea. Acțiunea chiar mai mult se concentrează pe volum, și anume, atenție, care fuzionează cu acțiunea și interconectate reciproc, creând o relație puternică cu obiectul. Atenția este indisolubil legată de activitățile și voința omului. În ciuda faptului că centrul de cercetare generează numeroase probleme nerezolvate și complexe, ele sunt cu siguranță foarte utile, deoarece o persoană trebuie să cunoască tehnicile și metodele care îi permit să învețe să se concentreze pentru o activități academice sau profesionale de succes.

2. Un Wenger, Vladimir Mukhin atenția asupra dezvoltării, memoria și imaginația la vârsta preșcolară

4. Halperin GY Kobylnitskaya Si. Formarea experimentală a atenției. - M 1974.

13. El'konin DB Diagnosticul de activități de formare și dezvoltare intelectuală detey.-M., 1981