nod Sinopsis pe dezvoltarea vorbirii, „desen povestea filmului“ pui "

Alexandra Veselova
GCD Sinopsis pentru dezvoltarea vorbirii „Efectuarea povestea filmului“ Pui "

Varsta inaintata (5-6 ani)

Veselova Aleksandra Vladimirovna

educator MBDOU „Grădinița» № 47

Scop. A învăța să fie o poveste scurtă și descriptivă a filmului.

Prioritizarea domeniul educațional:

- preda face o poveste scurtă și descriptivă a filmului;

- să învețe să compare (în aparență, comportament) cocoș și găină, găină și pui;

- pentru a consolida capacitatea de a alege propriile lor cuvinte, similare și nu similare în sunet;

- consolidează ideea că sunetele din cuvânt lângă unul pe altul.

Obiectivele educaționale în integrarea zonelor de învățământ:

- continuă să se familiarizeze copiii cu animale de companie;

- educa interesul educațional pentru lumea exterioară;

- dezvolte o atenție. memorie.

- cultiva interesul în reflectarea impresiile sale lumii exterioare cu repovestire ceea ce a văzut;

- formarea unei atitudini de respect și un sentiment de apartenență la familia sa și la copiii din comunitate.

- pentru a atrage atenția asupra relațiilor de prietenie.

- pentru a dezvolta memoria vizuala. atenție.

Scopul aplicării TIC în GCD. linie de suport motivațional pentru toate clasele; activează activitatea cognitivă a copiilor.

Rezultatul proiectat. Copiii obține o idee despre cum și unde să trăiască animale de companie - pui; să învețe să compare în aparență - un cocoș și o găină, găină și pui; să învețe să fie o poveste scurtă și descriptivă a filmului. Pot alege în mod independent, cuvinte similare sau similare în sunet. Încercați se referă mai mult respect reciproc, fără a întrerupe spune. și promovarea unui pacient și să asculte dorința.

Materiale si echipamente. pictura „Pui“. puzzle-uri, poveste K. Ushinsky „cocoș și familia lui.“

etapa introductivă (1 minut)

Scop. a crea interes în lecția, motivarea pentru activități educative.

Copiii stau într-un semicerc pe scaune.

Mentor (crede a puzzle-ului):

Ce ai trezit devreme,

cântă cântecul tare,

Van somn nu dau?

- Din care acest mister?

Scop. includerea în activitatea educativă.

Scena principală. 15 min.

Scop. să învețe să compare (în aparență, comportament) cocoș și găină, găină și pui.

Educator pune pe banca acum, „Pui“. și pune întrebările:

- Cine a pictat această imagine?

- Ce un cocoș în comparație cu carne de pui?

- Și orice pui?

- Cocos - un puternic și pui?

- La coada Rooster a ceea ce?

- O găină o coadă?

- Uită-te la pui si cocosul, ele sunt la fel sau nu?

- Într-un pieptene de pui mic, și un cocoș?

- Cui îi pasă de pui?

- Ni se spune. că cocoș - pui mare - mai mici. La coada cocoșului - un mare, frumos, cu pene colorate și un pui - mici, cu pene scurte. Pieptanati la pui mai puțin de un cocoș. Și copiii lor - de pui, încă mici și slabe, precum și de îngrijire de pui pentru ei.

- El merge în jurul valorii de Corydalis curte cu pui galben neyu-. Și ea face apel. „Ko-Ko. Nu pleca! "

- Uită-te la puii de găină. ce sunt ei?

- Că pui face:

- Și acum vom juca un pic:

- Aici sunt semințele - galben și roșu (detaliu mozaic mare). Ei au nevoie pentru a colecta și aranja pe plăci. bătături galbene - pe o placă galben, boabe roșii - pe placa roșie.

Caregiver citește un poem:

pui nostru alb

Aici și fii și fiice,

Și toți vor să mănânce.

- Ei bine făcut, toate semințele colectate.

- Stai jos pe scaune și să asculte povestea lui K. Ushinsky „cocoș și familia lui.“

- El se plimba prin robinetul de curte. culoare pieptene roșu, ciocuri roșii sub nas. Petit dalte nas, coada Petit kolestsom; model de coada de pe picioare pinteni. Paws Peter morman grebla, găini cu pui convoaca:

- Pui-Khokhlushka! Băgăcios-gazda. Pestrenkie-Ryaben'kii! Micul negru, alb putin! Adunați cu pui, cu tipi de treabă. Voi semințe în magazin!

Găină cu pui mici adunat raskudahtalis; granula nu este partajată - la cuțite.

tulburare Peter-cocoș nu-i place - sunt acum împăcați. pentru creasta, pentru ca cowlick, a mâncat cereale, pe gard a decolat, flutura aripile, a țipat de râs. "Ku-ka-re-ku!"

- Acum, încercați să vă spun asta. ceea ce este descris în imagine. Povestea ar trebui să fie scurt, 3 sau 4 oferte!

Educator alege cine va spune. alții ascultă.

- Dacă vedeți păsări de curte, care are:

Coada cu modele,

Cizme cu pinteni,

- Și cine kvohchet, kvohchet,

Sub aripa preia?

Scop. cultiva interesul în reflectarea impresiile sale lumii exterioare cu repovestire ceea ce a văzut.

Copiii vedea imaginea și să răspundă la întrebări.

Copii. cocoș - mare si carne de pui - una mai mică.

Copii. Pui - mici.

Copii. Pui încă slab.

Copii. La coada cocoșului - o frumoasă, mare, cu pene colorate.

Copii. În coada de pui - mai puțin, nu atât de frumos, ca un cocoș.

Copii. Ele sunt diferite.

Copii. Despre îngrijire pui de pui.

Copiii vor asculta și amintiți-vă.

Copii. mici, de culoare gălbuie, pufos.

Copii. boabe Peck (umblau de pui).

Etapa finală de 3 min.

Scop. ajuta la ameliorarea stresului emoțional și mentale, precum și creșterea elevilor starea de spirit emoționale.

Educator rezumă activitatea de învățământ, oferă o evaluare pozitivă a fiecărui deținut.

Rezumatul claselor integrate în dezvoltarea limbajului folosind TRIZ. Elaborarea povestea filmului „Păsări iernare“ Tema: „A face copii o poveste de creație pentru filmul“ Iernare păsări „cu elemente de TRIZ“ (GCD de comunicare - dezvoltarea vorbirii în curs de pregătire.

clase abstracte privind dezvoltarea vorbirii pentru grupul de vârstă „Elaborarea o poveste pe tema“ de primăvară „sinopsis al dezvoltării unei clase de exprimare“ a face o poveste pe tema „de primăvară“. Scop: de a consolida reprezentarea de către copii a semnelor caracteristice de primăvară.

clase abstracte pe desen dezvoltarea vorbirii de povestea picturii „Școala“ (grupa pregătitoare) clase abstracte pe desen dezvoltarea vorbirii de povestea picturii „Școala“ (grupa pregătitoare). Obiective: - vorbire conectat: învățare componente.

Rezumate de sesiuni cu ajutorul TRIZ „Elaborarea povestea pentru filmul“ Satul Yard „municipale autonome preșcolar grădiniță instituții de învățământ de compensare №3« CURCUBEU „Master - class cu elementele.

GCD pentru dezvoltarea vorbirii „a face povestea filmului“ Hare „Subiect: Elaborarea o poveste pentru filmul“ Hare „zone de învățământ: Dezvoltare vorbire Scop: Pentru a forma abilitatea de a scrie propoziții descriptive.

Lecția pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Redactare povestea pentru filmul“ Vulpea cu pui „activitate directă de învățământ“ Dezvoltarea de vorbire „din grupul de mijloc pe“ a face povestea pentru filmul „Vulpea cu pui.“