Networking Research Laboratories "școală pentru toți" - Biblioteca - Programul - Rainbow

Coliziune „interesele cetățenilor independenți

muncitor neobosit

copil de trei ani este întotdeauna gata de a construi ceva, ar fi fericit să se angajeze în orice lucrare productivă - lipici, sculpta și trage. În același timp, el nu este gata să asculte poveștile lungi despre ceea ce el nu poate percepe în mod direct. Lumea lui -. Este lumea „aici și acum“ El investighează în mod activ și învață că percepe în mod direct și ceea ce poate fi, practic, manipulat. Abilitatea sa de a observa, de a face o concluzie simplă a devenit mai sofisticate.
Copilul începe să se bucure de faptul că este ceva ce poate, este mândru de abilitățile sale. De aceea, a învăța cum să clei, se poate lipi pur și simplu o bucată de hârtie la o alta, de învățare un nou mod de a face afaceri și se bucură de propria abil. Interesul în mijloacele și metodele de acțiuni practice pentru a crea în această vârstă o oportunitate unică pentru dezvoltarea unui manual de îndemânare.
Nu întâmplător, în așa-numitele culturi tradiționale de copii este de trei ani a început să învețe să folosească un cuțit de vânătoare, pentru a gestiona naviga și așa mai departe. N. Încet, detalii arată copii algoritmul corectă a acțiunilor. Îmbunătățirea abilităților de auto-service. Dacă aceasta este vârsta învăța elevii să se spele pe mâini și se usuce, periati dintii, clatiti gura dupa masa, haine de pliere în dulap, ei vor continua să adere la meticulozitate ordinea stabilită.
Băieții ar fi fericit să practice în metoda nou dezvoltat de acțiune, dacă le cereți să vă arate cum să o faci, cere să te învețe. Utilizați această tehnică pentru a îmbunătăți aptitudinile pe care le predau copiilor.
Dacă în doi ani pe copil fericit cu orice rezultat al activităților lor, la trei ani, devine mai critică și mai realiste despre ele. Având în vedere faptul că el a primit, și comparând rezultatul cu imaginea țintă, care este format acum mai clar, înainte ca activitatea, el începe să aspire la un rezultat mai bun. Copilul poate fi deja supărat dacă el nu poate planifica. Showed elevii săi cum să-și îmbunătățească activitatea.

Gândire: acțiune și imagine

Tare și directă

În al patrulea an de viață salvat aceleași tendințe majore care au fost observate în ceea ce privește luminozitatea vechi de trei ani și iminența de emoție. pereklyuchaemost ușor. Emoțiile sunt copii puternice, dar superficiale.
Copilul nu este în măsură să ascundă sentimentele sale. Motivul lor se află la suprafață.
Copilul este încă dependentă de starea lui fizică. Noi surse de emoții negative și a conflictelor devine un adult despre expresiile din voința copilului (gândiți-vă la criza trei ani) sau conflictele cu colegii lor despre posesia de jucării.
Copiii mare placere de la diverse activități productive. Ei doresc să construiască, lipici, sculpta și vopsea, ajuta cu adultul gospodărie. Acum, copilul nu numai plânge când a căzut și sa lovit, dar, de asemenea, reacționează violent să eșueze în lucrarea - de exemplu, a căzut turnul din blocuri, pe care le-a construit.
În al patrulea an de viață, copiii sunt mai predispusi sa se comporte agresiv decât în ​​a treia sau a cincea. Starea lor emoțională mai instabilă, predispuse la modificări ale dispoziției.