Munca ca mijloc de educație estetică - pedagogie

§ 1. Formarea culturii estetică a personalității

1.1 Conceptul de cultură estetică, scopurile și obiectivele sale

1.3 Munca ca mijloc de educație estetică

§ 2. Tehnologia de fabricare a culorii decorative din țesături

2.1 Principalele textile

2.2 Tratamentul Instrumente Hot

§ 3. Instrumente și echipamente utilizate pentru fabricarea de culori

3.1 Instrumentele de metal încălzite

3.2 Materiale aplicate

3.3 simbolism de culoare

§ 1. Formarea culturii estetică a personalității

1.1 Conceptul de cultură estetică, scopurile și obiectivele sale

Cultura estetică - cea mai importantă componentă a aspectului spiritual al personalității. Pe disponibilitatea acestora și gradul de dezvoltare în om depinde de inteligența lui și aspirațiile creative și activități de orientare, o relație specială cu spiritualitatea lumii și a altor persoane. (1, p. 224).

Cu nivelul de dezvoltare estetică a individului și a societății, cu capacitatea persoanei de a răspunde la frumusețe și pentru a crea în conformitate cu legile frumuseții asociază în mod natural procesul omenirii în toate sferele de activitate umană. Valoarea dezvoltării estetice a creșterilor individuale în perioadele de tranziție, care necesită o activitate creatoare umană, efort al tuturor forțelor spirituale. Este această perioadă de acum, țara noastră se confruntă. Această circumstanță problema actualizează formarea culturii estetică a individului, pentru crearea unui mediu favorabil. (1, p.225). Cultura estetică a personalității este unitatea estetice cunoștințe, credințe, sentimente, aptitudini și standardele de performanță și de conduită. În general, cultura estetică are următoarele funcții:

- Informații și cognitive puse în aplicare cunoștințele individuale;

- valoarea orientate, puse în aplicare în convingeri, în direcția de judecăți estetice, atitudini și gusturi;

- comunicativ și de reglementare prezintă emoțional și normativ de auto-reglementare a comportamentului și activității persoanei. (1, p. 226).

„Te simți bine, - a scris VG Belinski - acolo uslvoie demnitatea umană ... Fără ea, fără acest sentiment, nici un geniu, nici un talent, nici o minte, există un „sentiment vulgar“ necesară pentru viața de uz casnic, pentru calcule mici de egoism ... care nu le place poezia în tinerețe, care vede numai în piesa de teatru de teatru, și în romanul - o potrivire poveste pentru angajarea de plictiseala - el nu este un om ... sentimentul estetic este baza de bunătate, baza moralității ". (5, p.363).

Ca și în orice activitate - educație estetică are un scop. Ar trebui să fie scurt și pentru a distinge obiectivul final.

Scopul imediat al educației estetice este în relația estetică corespunzătoare diferitelor fenomene de activitate, educație astfel de sentimente estetice, idei, opinii, puncte de vedere, care are un impact asupra culturii comportamentului uman, fie copil sau adult.

Atitudinea estetică adecvată a fenomenelor înseamnă de fapt: dragoste și interes în natură, artă și dezvoltarea abilităților în domeniul percepției estetice și de judecată, și de învățare pentru arte individuale (canto, desen, lectură, dans, etc).

Scopul final al educației estetice este educația, formarea și pregătirea pe deplin dezvoltate și persoană pe deplin instruit.

Definiți următoarele obiective ale educației estetice:

În primul rând, formarea culturii estetică a individului este cea mai importantă sarcină a educației estetice, care acționează ca o parte importantă a educației. Aceasta se referă la transferul generației tinere de toată experiența acumulată viața umană senzorială-emoțională și intelectuală.

Versatilitatea și o mulțime de cunoștințe despre dezvoltarea estetică a naturii umane, despre sine, despre lumea de comori de artă - baza formării de interese largi, nevoi, care se manifestă în faptul că proprietarul lor în toate modurile de viață se comportă ca și punct de vedere estetic personalitatea creatoare.

Educație estetică se efectuează la toate etapele de vârsta individului. Cu cât mai repede se încadrează în domeniul de aplicare al impactului estetic scop, motiv mai mult pentru a spera pentru eficacitatea sa.

Astfel, sarcina școlii - să asigure pregătirea necesară estetică a studenților, pentru a le introduce în lumea artei, să-l un mijloc eficient de cunoaștere a realității, dezvoltarea gândirii și perfecțiune morală face.

Citește mai mult: Munca ca mijloc de educație estetică

Informații despre activitatea „muncii ca mijloc de educație estetică“

angajați criteriul estetic personal pentru evaluare. Estetica ideala - este din beton - performanța istorică a oamenilor asupra frumuseții mare, datorită muncii lor și să-l atingă. Lucrările la educația estetică în grădiniță este în strânsă legătură cu toate părțile procesului de învățământ, formele sale de organizare sunt foarte diverse, iar rezultatele sunt prezentate în diverse activități.

educația estetică este strâns legată de formarea la copii calități, cum ar fi inițiativa, capacitatea de a anticipa anumite rezultate, să depună eforturi pentru ei, capacitatea de a visa. 1. 3. Aplicarea hârtiei ca mijloc de educație estetică a copiilor de vârstă școlară de mijloc general acceptate definiție, cerere (din latină APLICAREA -. Atașamentul) mod de a crea ornamente.

atât pe baza percepției lor directe, și ca rezultat al cunoștință cu opere de artă și literatură, care prezintă fenomene naturale vii, unice. Luand act de impactul asupra artei educația estetică a copiilor preșcolari, NK Krupskaia a scris: „Este necesar de a ajuta copilul prin arta mai conștienți de gândurile și sentimentele tale.“ Emoțional - starea de spirit creativ și estetic.