Metode de preparare a prelegerile

Astăzi rămân recomandări relevante făcute de AG în Disterveg''Rukovodstve la formarea de profesori germani ?? ey „“. Iată câteva dintre ele:

· Desparte fiecare material cunoscut pași și piese mici finite;

· Puncte în fiecare etapă părți ulterioare ale materialului și prevenirea pauzelor substanțiale, care rezultă din acestea date individuale pentru a excita curiozitatea elevilor, care nu îndeplinesc, cu toate acestea, pe deplin;

· Distribuirea și materiale de unică folosință, astfel încât, ori de câte ori este posibil, următoarea etapă în studiul de noi anterioare repetate din nou.

Pregătirea de prelegeri - o lucrare profundă creativ și independent de profesor. curs de formare directă curs începe cu selectarea materialului. Orientare ar trebui să servească ca un program de lucru de disciplină, ținând cont de specificul conținutului învățământului într-o anumită instituție de învățământ. Programele de lucru sunt dinamice, iar fiecare profesor are o oportunitate de a face propriile modificări. Curriculum și programul de lucru sunt baza pentru dezvoltarea curriculum-ului unui anumit ciclu de conferințe. În curriculum-ul stabilit de Soare ?? ocupații e, formează monitorizarea performanței curente și așa mai departe. D.

Structura procesului de învățământ este de aproximativ după cum urmează:

· Curs - lucru independent - o practică (de laborator), sesiuni sau ateliere de lucru;

· Curs - independentă de muncă - consultare - activitatea finală (teste, examene).

După cum se vede din structura procesului de învățare, Lecture precede auto-studiu și practice (de laborator), sau să se angajeze în atelier. Acest lucru permite lectorul pentru a da un material în care este o structură generalizată a obiectului sau a fenomenului studiat și direcționează munca independentă a studenților în curs de pregătire pentru sesiunile practice sau ateliere de lucru.

Mai mult, ar trebui să definească în mod clar structura cursului de curs. care include de obicei:

· Porțiune de închidere [15].

Plan-Calendarul tematic de discipline ?? e

cu privire la raportul de laborator.

Partea introductivă a prelegerii posibil ar trebui să fie luminos și emoțională. Profesorul le amintește elevilor să fragmente din prelegerea anterioară, pe care se va baza acestui rezumat al prelegerii. Nr STI este extrem de important să-și exprime pe deplin toate materialele de curs, studentul ar trebui să fie posibil să se ia o carte în mâinile sale mai des, mai degrabă decât un rezumat. Introducerea trebuie să fie scurtă, scopul său - de a pregăti studenții pentru percepția de prelegeri educaționale pe probleme de fond.

Examinarea problemelor educaționale este principala parte a prelegerii. Întrebările stabilite pentru a îndeplini cerințele metodologiilor avansate și a principiilor pedagogice moderne de învățare. Fiecare poziție teoretică nu este impusă studentului, și trebuie să fie justificată și dovedită cu cele mai intacte esoobraznyh ?? pentru acest segment de public tehnici de instruire. Orice întrebare academică se termină deschiderea perspectivele de dezvoltare a teoriei și practicii sale, precum și concluziile scurte conduc în mod logic la următorul curs subiect.

Concluzie încheie lectura. Ea exprimă ideea de bază a celor de mai sus, precum și o progresie logică de la subiectul de mai sus pentru o prelegere viitoare, oferă recomandări pentru activitatea independentă pentru adâncirea, extinderea și aplicarea cunoștințelor despre acest subiect.

După determinarea ?? Eniya structura curs de curs poate începe să se pregătească orice curs particular. Tehnica de lucru pe etape lektsieypredpolagaet următoare:

· Selecția materialului pentru prelegeri;

· Determinată ?? volum ix curs;

· Selectarea și secvența logică de prezentare;

· Set de material ilustrat;

· Dezvoltarea de cursuri de tehnologie [15].

Potrivit Soare ?? it subiecte care pot fi citite trebuie să acumuleze materiale. El a alcătuit dintr-un material variat de fapt, decupaje din ziare și articole din reviste, titluri de cărți și extrase din ele, disparat proprii sau mai mult sau mai puțin sistematice gânduri, observații interesante aforisme înregistrate, proverbe populare și proverbe, notele vechi care conțin elemente de fapt importante, precum și importantă gândire teoretică. Și toate ?? ea e zi de zi se acumulează în dosarele tematice. Nu sunt în totalitate sigur e ?? colectate vor fi folosite, dar profesorul este pe o parte mai este extrem de important pentru un preparat cu succes a e următoarea apariție publică. El nu va act''ekstrennom poryadke „“ nervos căutând informații corecte, not''odin prisest „“ cred că prelegerea lui. El se pregătește pentru ea în liniște, în mod uniform (ritm), în această atmosferă creativă. O astfel de atmosferă, care este, de lucru cu dorința și bucuria, euforia, nu apare de la sine. Este necesar să se organizeze, de a crea, personaliza.

Conținutul Determinată ?? ix Volumul de curs - a doua etapă importantă de pregătire pentru curs, care determină rata de prezentare. Acest lucru se datorează intervalul de timp limitat, determinarea orelor de predare pentru fiecare disciplină. Nu se recomandă să urmeze calea de planificare de citire la Sun ?? prelegeri în cadrul programului său de material în detrimentul caracterului complet al prezentării problemelor de bază. Prelegerea trebuie să conțină cât mai multe informații ar trebui să fie înțeles de către publicul în determinarea ?? ennoe timp. Prelegerea poate fi descărcat din porțiunea materialului prin transferarea unui studiu independent. Acest material, împreună cu prelegerea ar trebui să fie supus spre examinare. În același timp, experiența arată că intervalul de timp dedicat muncii independente nu trebuie să depășească 30-40% din timpul de curs. Dacă prelegerea va fi bine pregătit, dar supraîncărcat cu elemente de fapt, va fi ineficientă și nu va atinge obiectivul. Textul de curs este dezvoltat, de obicei, pe o sesiune de două ore, și în funcție de natura materialului studiat poate avea o capacitate de 20-26 pagini dactilografiate (pentru abstract - 10-15 pagini sau mai puțin). Elevii trebuie să ofere posibilitatea de a înregistra informațiile pe care, în opinia dumneavoastră, acestea ar trebui să fie sigur de a învăța.

Alegerea de consistență și logica de prezentare a materialului - următoarea etapă importantă a lucrărilor la curs. La elaborarea planului de mai bine să aloce secțiuni separate după fiecare dintre ele pentru a face o generalizare. Evidențiați informațiile pe care este esențial să se concentreze atenția publicului.

Definirea logica de a construi curs, ce metodă ar trebui să fie în mod clar conștienți de prezentare pe care va beneficia: prin inducție (se deplasează de la particular la general); deducere (este trecerea de la general la specific) sau similar (pe baza unui aviz cu privire la fenomenul asemănării cu alte fenomene cunoscute).

Cei mai mulți lectori novice materiale modelate sub formă de rezumate selectate, profesori mai experimentați costa tezisno tot felul de înregistrări și planuri.

Selecția materialului pictural - ultima etapă a pregătirii de curs. Mese, slide-uri, desene, diagrame, designul grafologia este extrem de important nu numai atent selectate, dar, de asemenea, pentru a determina secvența demonstrației atunci când prelegeri. Într-un scop de două ore de curs ?? esoobrazno au: 3-5 scheme și tabele sau slide-uri 5-8, sau 1-2 circuit și diafilme 4-6 cadre.

Dezvoltarea unui mod lecturing individuală - o perioadă extrem de importantă și de lungă pentru a pregăti lectura.