Materialul pe clasa de master, rețea gratuită, socială de educatori

Grădinița și familia din interacțiunea organizației.

Bună ziua, și vă doresc sănătate! Astăzi, vă oferim viziunea mea de maestru de tehnologie - clasa. Clasa noastră de master este dedicat pentru a se asigura că ridicarea nivelului de competențe profesionale în materie de interacțiune cu familiile elevilor. Aștept cu nerăbdare să cooperare și înțelegere. Dar, mai întâi, trebuie să ne cunoască mai bine. Facem acest lucru cu ajutorul unei inimi.

Familiaritate. Exercițiul „Hai să facem cunoștință.“

Acum avem o inimă goală într-un cerc de cunoștință noastre. Cine are în mâinile sale, el numește numele cuiva o inimă și numele lui. Voi începe: „Numele meu este Elena G. și de a transmite inima următoarea ședință. Oricine a luat inima are de spus, „Numele tau este Elena G. și pe mine ..........“ Și așa mai departe.

Așa ne-am cunoscut.

„Organizarea activității comune a profesorului cu părinții elevilor“

Pentru un moment, includ fantezie și imagina. În dimineața zilei de mamele și tații aduc copiii la grădiniță, politicos spune, „Bună ziua!“ - și du-te. Întreaga zi Copiii petrec la grădiniță: juca, mers pe jos, nu. Seara, vin părinții, și spunând: „La revedere,“ copii plecat acasă. Profesorii și părinții nu vorbesc, nu discuta despre progresul și dificultățile întâmpinate de ei pentru copii, nu încearcă să afle ce trăiește copilul, că el este interesat, fericit, trist. Și dacă dintr-o dată, există întrebări, părinții pot spune că a existat un studiu și am fost acolo a spus. Iar profesorii le vor răspunde, zicând: „Cu siguranță trebuie să existe standuri de informații. Citește, nu e! „Sunt de acord, imaginea sa transformat sumbră. Și vreau să spun că acum, odată cu introducerea la GEF este pur și simplu imposibil. Educatorii și părinții au o sarcină comună: de a face totul, astfel încât copiii cresc fericit, activ, sănătos, activ, sociabil, astfel încât acestea să devină dezvoltarea armonioasă a personalității. Modern pre-școli fac multe pentru a se asigura că de comunicare a fost bogat și interesant, cu părinții lor. Pe de o parte, profesorii păstrează cel mai bun și, pe de altă parte testată în timp - în căutarea și să depună eforturi pentru a introduce noi forme, eficiente de interacțiune cu familiile elevilor a căror sarcină principală - de a realiza o cooperare reală între grădiniță și familie.

Practica arată că este eficient, orice activități comune ale părinților și profesorilor. De exemplu, problema brainstorming permite părinților să se simtă ca alte mame si tati, de asemenea, se confruntă cu probleme similare și au reușit să găsească o cale de ieșire din ele. Acest lucru creează un sentiment: toate dificultățile sunt rezolvabile.

Dificultăți în organizarea comunicării cu părinții multe: este lipsa de înțelegere a importanței modului părinților grădiniței, iar încălcarea ei constantă, lipsa de unitate în familie și cerințele grădiniței. Este dificil de a rezuma comunicarea cu părinții tineri, precum și cu părinții din familii defavorizate sau care au probleme personale. Ele sunt de multe ori printre profesorii condescendente și dismissive, este dificil de a stabili contactul cu ei, să coopereze, pentru a deveni parteneri în comun sarcina de a crește un copil. Dar mulți dintre ei ar dori să comunice cu profesorii „în condiții de egalitate“, ca și colegii, vin să aibă încredere, „spirituală“ comuniune.

Acesta a comunicat de multe ori aud de la profesori de toate vârstele și experiență care lucrează cu copii este mai ușor decât cu părinții. Dar noi știm că succesul în formarea personalității și educarea copilului poate fi atins în cazul în care, principiul unității de acțiune între profesori și părinți. Cooperarea instituțiilor preșcolare cu o familie necesită o înțelegere reciprocă și interacțiunea dintre profesori și părinți.

Exercițiul „Ce este asta?“ Dar care este interacțiunea și că acest cuvânt înseamnă? Familie interacționează cu grădiniță sau grădiniță cu familia ta? Este posibil să se pună semnul egal între cuvintele „colaborare“, „cooperare“, „părtășie“? Pentru a dezvălui aceste concepte, fiecare grup, timp de 5 minute pentru a discuta despre conceptul de 1 (Grupul 1 - reacția 2 - parteneriat, 3 - Commonwealth) și după ce reprezentanții de timp ale grupului vor apărea în fața noastră. (Performing profesori).

„Interacțiune“ - munca în comun a profesorilor și părinților în educația copilului ca comunicare reciprocă organizată în mod eficient și eficace și schimbul de experiență, căutarea în comun soluții la aceste probleme.

„Cooperare“ - un dialog „în condiții de egalitate“, în cazul în care părinții servesc în poziția de parteneri egali și nu ca „ucenici.“ Termenul „cooperare“ este baza de cooperare.

„Commonwealth“ - unirea cuiva bazat pe prietenie, unitate de opinii și interese.

Întrebarea profesorilor: „Do prietenia reciprocă singur este posibil, și, în consecință, fără interacțiune? „(Bineînțeles că nu) După cum sugerează Commonwealth inimile sunt deschise față de celălalt, adică. E. Existența empatie, comunitatea, este cel mai înalt punct al interacțiunii dintre preșcolari și de familie. Astfel, înțelegem că grădinița și familia, folosind noi forme de interacțiune și cooperare ar trebui să depună eforturi pentru a crea un spațiu comun de dezvoltare a copilului.

Să ne amintim, ce diferitele forme de interacțiune.

Exercitarea „Cine mai repede“. Trei echipe stau în rândurile (pentru 8 persoane). Șapte tratate cărți cu numele lucrării formularului. O persoană din grupul este dat un card cu cuvintele „tradiționale“ și „inovatoare“ (unul într-o mână, iar celălalt în cealaltă). La comanda profesorilor ridica cărți, și alți membri ai grupului trebuie să stea în conformitate cu formele sale numele de interacțiune. Care echipă va fi construit mai rapid și corect. Echipa stau în locuri.

Exercitarea „gimnastica Merry.“ Profesorii stau alături de scaunele lor, astfel încât să nu interfereze unul cu celălalt. Acum vom dansa pe muzica de diferite națiuni, dar va face acest lucru neobișnuit. În primul rând va trebui să danseze doar capul (muzica populară din Belarus); apoi umerașe de dans (ucraineană n m mai jos - .. numai degetele de la mâini, și apoi - mâinile, solduri, picioare și totalul pentru întregul corp dans bine facut.!

Astăzi, în conformitate cu GEF pentru toți profesioniștii recunosc importanța implicării părinților de a participa la grădiniță. Succesul grădiniței este determinată în întregime de modul în care fiecare familie este inclusă în cooperare cu instituția de învățământ. Eu dau o mare importanță cooperării cu familia mea, eu nu pot spune că totul se dovedește, dar pentru timpul de lucru, cred că a obținut unele rezultate. Părinții sunt acum mult mai susceptibile de a merge la contactul. În activitatea sa, utilizând metode și tehnici care sunt enumerate în broșură, le puteți citi. Dar vreau să rețineți că părinții sunt implicați activ în desfășurarea festivalurilor, divertisment tematice, decât în ​​întâlnirile de grup. Dacă verificați specificul grădinii agricole, în cazul în care în grupul de un grup de părinți au vizitat doi copii, și chiar doi copii ai angajaților, și alte cinci nu poate veni pentru orice motiv. Și se pare că vin la întâlnirea celor care sunt deja implicați activ în viața grădiniță, iar cei care ar dori să vadă, pentru un motiv oarecare, nr. Că vacanța încearcă să ajungă la toate. Și așa vom încerca să-și petreacă vacanța în formă de diverse concursuri cu elemente de formare, care interacționează îngrijitor parental rebonok-. De asemenea, unii părinți sunt partide de vacanță, implicate în producția de costume. Mai mulți ar dori să rețineți că părinții sunt implicați în concursurile și promoțiile pe care le oferim, în cazul în care acestea sunt cu copilul sunt meserii, jucării, să îi acorde întreaga asistență posibilă în zona de îmbunătățire. Și noi, la rândul său, sărbători certificatele de participare, care sunt în portofoliul copilului de trezorerie. Sper foarte mult că în activitatea viitoare a părinților vor coopera în mod activ cu noi, iar interacțiunea va intra într-o comunitate.

Concluzie. Reflecție „Azi mi-a plăcut ...“

Stimați colegi! Vă mulțumim tuturor pentru participare și înțelegere! Toate cele bune! Iar concluzia noastră „master - clasa I sugerăm să aleagă de la fiecare participant pentru a termina propoziția:“ Astăzi am realizat „“ Astăzi, am învățat „“ este important pentru mine ... "

Linia de fund. Și astfel, în conformitate cu FGM la

Astăzi și acum: