Măsurarea nivelului de aspirație (in) folosind metoda de liceu

Măsurarea nivelului de aspirație (UE), prin intermediul anagrame metodei

Metode de obiectiv. identifica: a) diferențele individuale în situația unei defecțiuni predeterminată; b) dinamica și revendicări nivel de structură.

instrucțiunea subiect. „Acum trebuie să rezolve mai multe probleme. Sarcina nu este destul de normal, este o anagramă. Sarcina ta - în cel mai scurt timp pentru a rezolva o serie de anagrame. Și în dificultățile lor, ei sunt diferite, doar 15 nivele de dificultate. Pentru decizia corecta anagramă mai dificil vei primi mai multe puncte, respectiv, până la nivelul de dificultate ales (numărul de anagrame). Pentru a aborda o anagramă dat nu mai mult de 30 de secunde. Pentru timpul de întârziere, sau răspunsul greșit veți primi o penalizare (puncte negative), respectiv: nivelul de dificultate anagrame nerezolvate.

Astfel, ne amintim - Sarcina ta - pentru a încerca să colecteze cât mai multe puncte și modul în care, fără a încălca limita de timp este mai mică decât vă puteți pierde ".

Anagramă - un cuvânt cu litere transpusa.

Dupa ce a citit instrucțiunile și să clarifice înțelegerea dintre subiectele care experimentatorul începe. Subiectul alege însuși anagrame. După 30 de secunde, cardul este scos din anagrama și apoi dat la următorul. (Ceas cu o mână de secundă pentru a avea în fața ta). Rezolvà Anagrams 10 din examen 15 (4, 5, 9, 10, 13 - evident eșec). Primul - Un test de anagramă, de obicei, prima dintre celelalte opțiuni pentru a testa înțelegerea problemei. Răspunsuri test de experimentator stabilește semnele „plus“ și „minus“ pe un grafic special, care este specificat și numărul de anagrame (a se vedea. Exemplu).

În timpul experimentului, experimentatorul ar trebui să fie incluse emoțional în ea: cu noroc testul - în orice fel să încurajeze, să consolideze sentimentul de succes; în cazul în care acesta nu - dimpotrivă, crește sentimentul de eșec.

1. RUGD - fiecare
3. TUBEF - bufet
5. LITARD
7. TRAVAZK - mic dejun
9. TSNLO
11. DAMOCHEN - valiza
13. SANIBAR
15. SORVOP - întrebare

2. KCBTA - dor
4. NEDOMON
6. OLED - de afaceri
8. OVOROPT - poftă de mâncare
10. KUSORDT
12. SOGOL - voce
14. ZUDOVH - aer

1. AGC - mână
3. ZOVYV - apel
5. Travan
7. Tabor - locul de muncă
9. lichidare
11. ZHURLISTNA - jurnalist
13. ROBINOS
15. MYATPANIK - monument

2. LOSOV - par
4. SOAKIZ
6. NZIZH - viață
8. LOTOMOK - ciocan
10. LETFOM
12. Weitra - tramvai
14. TIBONOK - pantofi

1. Prima alegere într-o activitate necunoscută - primul indicator important al nivelului de revendicări.

2. UP = suma totală de puncte la fiecare alegeri, împărțit la 10 (numărul de alegeri).

Indicatorii „1“ și „2“ caracterizează de fapt UE. Decât acestea sunt mai mari, cu atât mai mare UE în subiect, respectiv, mai mare stima de sine.

3. total inadecvat UP = suma schimbărilor în UE după succesul - în jos, sau după eșecul - în sus. În mod normal: după noroc schimbare după eșecul - schimbare în jos. În cazul în schimburi inadecvate (scor = 1) sau UP rămâne la același nivel, nici o deplasare la toate (scor = 0,5), suma tuturor acestor puncte caracterizează nivelul de inadecvare. În anagrame rezolvarea om versat în mediul probabilistic, și el în mod deliberat axat pe succes. Prin urmare, există două strategii posibile: OK - să se concentreze pe atingerea succesului la o patologie emoțională - pentru a preveni eșecurile. Orientarea corectă - este mai scăzută rata de inadecvare, patologia mai emoțională - cea mai mare rata de inadecvare.

4. Reacția la eșec = suma tuturor picături (numărul lor), împărțit la numărul total de defecțiuni.

5. Reacția succesului = suma tuturor creșterile UP, împărțit la numărul total de succese.

Notă: „5“ și „6“, ridicarea și căderea - adecvată, și anume scadă după eșecul, și o creștere - după succesul.

Indicatori de „4“ și „5“ se caracterizează prin dinamica UE: cu cât este, cu atât mai reactivă, variativen subiect. Mai mică (mai jos), cu cât subiectul stabil inert.

Nivelul inadecvat al creanțelor în studentului poate fi cauza eșecului ca o probleme de învățare și de comunicare. Natura reacției la eșecul și succesul caracterizează capacitatea studentului de a schimba comportamentul lor bazate pe experiența anterioară. Situația cea mai favorabilă, în cazul în care studentul este axat pe atingerea succesului. În conformitate cu acest util elevii ajuta la evaluarea mai adecvat capacitățile lor și, în același timp, le ajuta să creadă în ei înșiși. Măsurarea nivelului de cerere este posibilă într-un caz în cazul în care o persoană este capabilă să supraviețuiască experiența și succesul și eșecul de a analiza în mod adecvat cauzele.