Master class „Folosind tehnici de dezvoltare a tehnologiei de gândire critică“

Victoria Sergeeva
Master class „Folosind tehnici de dezvoltare a tehnologiei de gândire critică“

Vă invit să lucreze împreună.

Ia o foaie de hârtie,

care aranja numerele de la unu la cinci în jos.

Noi ascultăm întrebarea și să înregistreze răspunsul.

1. La ce iobăgia Împăratul a fost abolită?

2. Performanța publică de muzică, pop, si alte camere pentru programul de pre-a făcut.

3. Ce parte a vorbirii în limba română nu aparține sinelui sau la performanța discursului?

4. Ce valoare este o măsură de greutate?

5. Notați zona formula unui cerc?

Acum, să verificăm. Marca de răspuns corect, cu o cruce. Numărați câte din fiecare răspuns corect.

1. Alexandru al II-lea

Poate că nu au fost în stare să răspundă la câteva întrebări din cauza acestei forme neașteptată de lucru, se simt disconfortul de a nu cunoaște răspunsul corect,

Sper ca fiecare dintre voi gândit la copii care primesc în mod constant în situații ca aceasta.

Acest lucru dovedește încă o dată că lipsa de cunoaștere a unora dintre faptele nu împiedică profesorul să trăiască și să lucreze. Aceasta nu reduce valoarea sa ca specialist.

Există diverse surse de informații

și sarcina educator pentru a preda preșcolarii să le folosească,

învățați-i să învețe lucruri noi, pentru a încuraja auto-educație.

Acum propun să efectueze următoarele sarcini.

Ia o foaie de hârtie albă, cu un set de litere.

Taie orice altă literă și să citească declarația care rezultă.

Sunteți remarcabil făcut față cu sarcina.

„Inspiră alții pentru a dezvolta. în curs de dezvoltare însuși „-

Aceasta este misiunea mea de predare.

Scopul principal al muncii mele este de a dezvolta abilitățile de gândire ale copiilor necesare nu numai în GCD, ci și în viața fiecărui copil.

Această tehnologie vă permite să efectuați următoarele activități:

• învață cultura vorbirii,

• generează cultura informației,

Este imposibil de a preda gândire rapid. nu există nici un astfel de lucru.

Gândirea critică - este punctul de sprijin. mod natural de a interacționa cu idei și informații.

Particularitatea ei constă în faptul că acesta oferă formarea de proces conștient, controlat, precis și eficient al activității mentale în diferite etape ale GCD

Sunteți pe masă colorate dreptunghiuri,

Eu cer să ies din acestea,

un dreptunghi verde,

NOD citit scenă și să le atașați.

(Citiți și lipi)

Tehnologia critică de gândire include 3 etape:

În primul rând - apel etapă (crearea situației problemei)

Al doilea - gândire (fiecare copil pentru el face o descoperire)

În al treilea rând - reflecție (consolidare și evaluare a ceea ce am învățat)

Pe dreptunghiuri albastre - obiectivele fiecărei etape a GCD,

Eu cer să ies din cei care au dreptunghiuri albastre, și să le atașați la etapa corespunzătoare a activităților cu copiii.

În etapa de asteptare elevii primesc unele informații cu privire la acest subiect. Trebuie să ne „trezim ideea.“

Pe scena de reflecție lucrăm la un nou material.

La etapa de gândire reflexivă la copii are loc pe informații.

Pe dreptunghiurile roz - metode de tehnici de gândire critică. care sunt utilizate în diferite stadii de activități organizate cu copii,

Eu cer să ies din cei care au dreptunghiuri roz și pentru a le atașa la etapa corespunzătoare a GCD. (Fixaþi, repara tehnici)

Tehnicile Versatilitatea este că acestea pot fi folosite în orice etapă a GCD.

Ele ajută-mă pentru a obține anumite rezultate.

Bazele teoriei gândirii critice - este de a lucra cu textul.

Aici este textul, citit-o, a scrie o întrebare cu privire la orice subiect.

(Lucrul cu texte)

Citește, te rog, întrebările. (SE CITEȘTE)

Text toate la fel, iar întrebările sunt diferite.

În timpul lucrărilor pe această tehnologie,

toate metodele de lucru cu informații

treptat „se deplasează în mâinile“ cel mai orebonku:

el începe să le folosească din ce în ce în activitatea independentă:

de fapt, începe să se predea.

Aceasta se datorează capacității copiilor de a gândi

pentru a rezolva probleme dificile,

face o deschidere mică,

Viața noastră poate fi reprezentat ca un vas de sticlă transparentă.

1) Conform rezultatelor multor concursuri creative municipale noi, copiii sunt câștigătorii

2) echipa noastră de grup a devenit câștigătorul

3) Copiii mei, participanții la competiție regională

4) Numărul de participanți la competiții regionale

5) Un bob de nisip de un bob de nisip în fiecare zi, umple viața noastră.

jumătate din container nostru este plin, ceea ce înseamnă,

avem ceva să depună eforturi pentru!

Acum propun să evalueze activitățile noastre comune. Ia frunzele albe și să continue să ofere.

Activitățile noastre comune similare:

- zboară într-un avion, pentru că ___

- gătit, pentru că ___

Există o dorință de a citi cu voce tare gândurile tale? Vă mulțumim!

Ia într-un vas pe crenguță. Înainte de a vă două panglici de culoare. albastru - asta e ceea ce ai realizat, rosu - sunt planuri și perspective pentru viitorul tau. Atâta timp cât muzica, cravată un nod panglică pe ramurile lor. (Ex)

- Lăsați-le împreună și asta e ceea ce vom colecta buchet colorat ne-am întors!

Oamenii care cred cu un an înainte - să crească grâu.

Oamenii care cred zece ani înainte - să crească o grădină.

Oamenii care cred că o sută de ani înainte - în creștere generația mai tânără.

Vă mulțumim pentru cooperare!

Și în memoria de astăzi, aș dori să dau aici astfel de suveniruri.

Tehnologia pedagogică. Tehnologia - o rețetă detaliată a modului unei activități în cadrul metodei alese. Tehnologia pedagogică.

Seminar cu profesorii „TRIZ-Tehnologii Teoria“ Scopul seminarului Crearea condițiilor pentru procesul de inovare în preșcolar, pentru a îmbunătăți calitatea educației și nivelul de inventii prin utilizarea.