Lucrările experimentale și practice cu privire la dezvoltarea de receptivitate emoțională la sugari,

Diagnosticul de reacție emoțională la copiii mici de vârstă preșcolară

Partea practică a pilot stabilit un obiectiv - de a dezvolta capacitatea de reacție emoțională la sugari prin intermediul muzicii. În conformitate cu acest obiectiv următoarele sarcini au fost prezentate:

1. Efectuați diagnosticarea percepției muzicale și de a identifica nivelul de receptivitate emotionala la sugari.

2. Organizarea lucrărilor cu privire la dezvoltarea de receptivitate emoțională la muzică în diverse activități, momente de regim în alte clase.

Pentru a atinge obiectivele, am folosit următoarele metode:

uitam copiii în cursul normal al activității;

Obiectul de studiu: copii de vârstă fragedă de 10 persoane: 5 băieți și 5 fete, MBDOU numărul 70 „Goldfish“ grup Mytishschi „Funny rățuște.“

Pentru diagnosticul am folosit lucrarea la studiul de receptivitate emoțională și stabilitatea interesului copiilor mici la perceperea tehnicii muzicii A. G. Gogoberidze si VA Derkunskoy.

Prima direcție de diagnosticare a fost axat pe identificarea caracteristicilor de interes a copiilor mici la sunetul muzicii.

Metoda 1. Analiza teoriei jocului „Find Music“.

Opțiunea 1. Am arătat instrumente pentru copii (trioli) și a rostit cuvântul „muzică“, și apoi a efectuat o melodie simplă. Instrumentul apoi acoperit cu o batistă, și a spus: „Nu există nici o muzică, în cazul în care muzica?“ Și a oferit copiilor să găsească muzică.

Opțiunea 2: Nici o afișare a unui instrument muzical (în acest caz, a folosit un magnetofon) începe redarea de muzică în performanță pian și ascuns sub o batistă. Oferte copii poate descoperi muzică.

Criterii de evaluare a comportamentului copiilor:

concentrare, ascultând sunetul muzicii;

emoționale de reacție, emoțională și cu motor la sunetul muzicii;

găsirea viteza sursei de sunet de muzică.

Manifestarea fiecărui indicator a fost estimat la 1 punct. Am identificat următoarele niveluri de interes pentru copii în muzică de sunet:

4 puncte - un nivel ridicat;

2-3 puncte - nivelul mediu;

0-1 puncte - nivel scăzut.

Rezultatele diagnostic sunt prezentate în tabelul 1.

Tabelul 1. Diagnosticul de interes în lucrări muzicale

Rezultatele de diagnostic au aratat ca din cei 10 copii au reacționat emoțional la sunetul muzicii doar 5 copii.

Intently ascultat muzica a jucat 7 copii.

Activitatea a arătat 7 copii.

Au fost în măsură să găsească sursa de sunetul muzicii 5 copii: Anna K. este o fată emoțională, pasionat de muzica, se mișcă bine, rapid, unul dintre primii pentru a găsi sursa muzicii; Julia G. fata zambitoare este foarte, foarte liniștit, întotdeauna asculta cu atenție; Andrei V. activ băiat, curios, folosește adesea un răspuns care se dă un educator; O sursă relaxat Trofim, emoțională, interesat de muzica, sa concentrat, de sunet găsit destul de repede; F. activă Trofim, de multe ori fără a aștepta pentru locul de muncă se execută pe un grup, dar sursa de sunetul muzicii găsit repede.

Nivelul ridicat de interes pentru lucrările muzicale arată 2 copii (Anna K. și A. Trofim). Nivelul mediu a fost detectat la 6 copii (Mary W. George T. Julia H. B. Andrew Dasha S. Timur F.), scăzut - în 2 copii (Anton R. și M. Darling).

Metoda 2 a fost realizat studii ale părinților.

Cât de des în casa ta muzica?

În cazul în care copilul este dispus să asculte muzică?

Cum copilul percepe muzica (la dans, încercând să cânte împreună, ascultând cu atenție, și așa mai departe)?

De multe ori, în cazul în care un copil își exprimă dorința de a asculta muzică?

Ai asculta melodiile copilului copiilor?

Sing (dans) Ești un copil?

Conform rezultatelor sondajului părinților, se poate concluziona că, în cele mai multe familii muzica este adesea copii și de bună voie a asculta muzica (6 din 10 familii).

Copiii percep muzica diferit. Unii copii au dansat (în 6 familii de 10), în timp ce alții ascultă cu atenție (4 familii de 10), unii dintre copii au încercat să cânte împreună cu fraze simple (3 familii de 10).

Dar există o familie în care muzica nu suna, copilul nu asculta muzică, și nu acceptă (părinții din chestionar explică faptul că copilul se joacă atunci când muzica, nu reacționează la ea). Cel mai probabil, părinții acestui copil cred că dezvoltarea muzicala a copilului nu este necesară.

Cele două familii, copii care nu doresc să asculte muzică pe care Darling și George M. T. În cele mai multe familii, copii asculta părinții lor cu cântece pentru copii (Masha V. Timur F. Andrew B. Anja K. A. Trofim și George T.). Doar două familii de a asculta muzică, cântă și dansează cu copilul tau (George T. și Trofim A).

Al doilea domeniu de diagnostic a fost conceput pentru a investiga caracteristicile de receptivitate emoțională copii mici la muzica de contrast caracter (reacție la muzică, înțelegere a naturii, starea de spirit).

Metoda 1. Situația experimentală.

Scopul caracteristicile de identificare ale răspunsului emoțional la muzica. Copiii sunt invitați să asculte natura contrastante piese muzicale în înregistrarea:

„cal“, muze. E. Tilicheevoy.

"Lullaby", muze. B. Agafonnikov.

Criteriile de evaluare a manifestărilor externe ale reacției copilului:

asculta emoțional, zâmbind;

însoțească ascultarea mișcări involuntare;

Aspectul vocalizarea, reacții vocale.

Manifestarea fiecărui indicator a fost estimat la 1 punct. Am identificat următoarele niveluri ale reacțiilor emoționale ale copiilor la muzica:

4 puncte - un nivel ridicat;

2-3 puncte - nivelul mediu;

0-1 puncte - nivel scăzut.

Rezultatele diagnostic sunt prezentate în tabelul 2.

Tabelul 2. Caracteristicile de diagnosticare ale răspunsului emoțional la muzica

Relaxat, emoțional, interesat de muzica, de multe ori folosind onomatopee.

După cum se arată în tabelul 2, un nivel ridicat de răspuns emoțional la muzica a arătat 2 copii (Anna K. și Timur F.). Nivelul mediu a fost detectat la 5 copii (Mary W. George T. Andrew B. Dasha S. și A. TROFIM), scăzut - în 3 copii (Anton R. Darling și M. Julia G.).

În procesul de „cai“ și „Lullaby“ ascultarea o bucată de muzică copii sa dovedit a fi, după cum urmează:

Maria B. - fată emoțională, iubește socializare, ascult muzica zâmbind; un produs al „cal“, bătu din palme, o muzică a cântat în mod activ cântec de leagăn.

Anna K. - mereu activ și plin de bucurie, zâmbind, interesat de muzica, muzica efectuează mișcări ritmice în timp ce ascultați un cântec de leagăn cântă „la revedere“.

M. Darling - o fată liniștită, rezervat și timid. Când ascultați lucrările de nici un interes în muzică, el zâmbește și nu execută mișcări motorii, de obicei, ma uit la alți copii.

George T. - zambitoare băiat foarte activ, muzica nu prezintă un interes direct, în timp ce ascultați rulează în jurul camerei.

Julia G. - emoțională, dar limitat la fata moțiuni. Când ascultați un cântec de leagăn balansoar de la picior la picior, a arătat nici o vocalizare.

Andrew B. -proyavlyaet interes și surpriză pentru toate eveniment (deoarece grupul a apărut recent), vizionarea de copii și încearcă să repete mișcările din spatele lor, vocalizare nu arată.

A. Trofim - zambitoare băiat, se concentreze pe sarcina la îndemână poate să nu - pentru a comuta rapid la o altă activitate, încercând să bată lucrările pentru a muta capul și corpul (3-5 secunde).

Anton R. - introvertit, timid, băiat foarte calm, nu are nici un interes în muzică, fără zâmbete, fără ecouri, se deplasează în jurul haotic cameră.

Dasha S. - emoțională, se simt bine starea de spirit a muzicii, sunetul funcționează „cal“, a sărit la sunetul unui cântec de leagăn - așezat pe scaun.

Timur F. - relaxat, emoțională, folosește onomatopee, vorbește bine, încercând să conducă ceilalți copii. Toate au timp: muzica ritmică - cum ar fi galop de cal și dă clic pe limba ei, o muzică cântec de leagăn - legănîndu-și cântând împreună „la revedere“, mâini desfășoară.

Astfel, produsul în timpul ascultării „Horse“ Mus. E. Tilicheevoy Works "Cradle" Mus. B. Agafonnikov pe principalele criterii, doi copii au prezentat un rezultat bun, cinci copii au aratat un rezultat mediu, trei copii - rezultatul redus.

2. Metoda de analiză teoria jocurilor.

Am evaluat perceptia copiilor de natura muzicii.

Copiii sunt invitați să asculte cele două lucrări de caracter contrastante (lullaby și ton de dans) și selectați acțiunea de joc cu papusa (shake papusa sau arăta modul în care dansuri papusa).

Când ascultați un cântec de leagăn zguduit papusa Masha V. Dasha S. Timur F. Anna K. El clătină din cap, corpul; Am încercuite cu o păpușă - Anton R. Julia A. G Trofim.; B. Andrew nu a vrut să ia o păpușă, el a scuturat jucăria lui (urs). Darling M. a arătat nici un răspuns cu motor, vizionarea ceilalți copii.

Când ascultați „muzică lullaby“ reacție adecvată la muzica sa manifestat în patru, ca răspuns inadecvat - în cinci copii, un copil privit pur și simplu ceilalți copii.

Când ascultați piesele „Horse“ ales acțiunea de joc din dreapta cu păpușa Anna K. Timur F. Dasha u.; Trofim A și Julia G. a luat poluprisedali papusa, returnate; B. Andrew a sărit cu jucăria lui (urs); Maria B. și George T. abstractă a fugit prin intermediul grupului; Anton R. ședinței, batand din palme; M. Darling se așeză și se uită la copii.

Când ascultați un al doilea produs „cal“ reacție adecvată la muzica sa manifestat în cinci copii, au răspuns inadecvat, de asemenea, cinci copii.

Corectitudinea de locuri de muncă (reacția adecvată) a fost estimată la un moment dat, un răspuns inadecvat sau lipsa acestora - în 0 puncte.

Am identificat următoarele niveluri ale reacțiilor emoționale ale copiilor la muzica:

2 puncte - nivel ridicat;

1 punct - nivel mediu;

0 puncte - cel mai scăzut nivel.

Rezultatele situația de joc este prezentată în tabelul 3.

Tabelul 3. Rezultatele două audio ascultare

Datele din tabelul 3 indică faptul că, în evaluarea caracterului adecvat al percepției asupra naturii copiilor de muzică 3 copii au prezentat un nivel ridicat, 3 copii au demonstrat mediu și 4 - Nivel scăzut.

Astfel, diagnosticul identifică caracteristicile de interes a copiilor mici la sondare muzica a arătat că 2 copii prezintă un nivel ridicat de interes în sunetul muzicii. Comportamentul lor este de concentrare diferită de sondare a asculta muzica, reacția emoțională, activitatea și rapiditatea de a găsi sursa de sunet a muzicii. Rata medie a dobânzii la sunetul muzicii a arătat 3 copii - în comportamentul lor a fost observată doar două dintre cele patru criterii. 5 Și copiii au prezentat un nivel scăzut de interes în sunetul muzicii, inclusiv patru copii în conformitate cu comportamentul doar un singur criteriu, și un copil nu a prezentat nici un interes deloc pentru muzica a jucat.

Rezultatele a doua direcții de diagnostic au arătat că reacțiile emoționale și motorii corespunzătoare a tuturor criteriilor de la 3 copii (cel mai mare rating). 3 copii au prezentat un rezultat mediu de 4 copii - rezultat săraci - răspuns emoțional și un motor inadecvat la muzica jucat sau absența completă.

Generalizând rezultatele diagnostic, am compilat un tabel sumar al formării de reacție emoțională (tab. 4).

Tabel 4. Rezumatul diagnosticului de receptivitate emoțională

Nivelul de receptivitate emoțională

Interesul pentru lucrări muzicale

răspuns emoțional la muzica

Caracterul adecvat al naturii percepției muzicii

Astfel, ca urmare a diagnosticului percepției muzicale și de a identifica nivelul de receptivitate emotionala la sugari avem următoarele caracteristici: un nivel ridicat de receptivitate emoțională observate la 2 copii, medie - la 6 copii, redusă - în 2 copii.