Legate de diagnosticare de testare calitățile personale și motivația de învățare a elevilor din clasa 3 descărcare

Diagnosticul de trăsături de personalitate și a motivației academice, de gradul 3 elevi.

Metodologia „la școală“

Studenții sunt rugați să răspundă la următoarele întrebări ale chestionarului, selectând unul dintre răspunsuri:

Iti place scoala sau nu?

nu foarte
ca
Nu-mi place

În dimineața când te trezești, vei fi întotdeauna fericit să te duci la școală sau vrei de multe ori să rămână acasă?

De multe ori doresc să rămână acasă
depinde
Eu merg cu bucurie

În cazul în care profesorul a spus școală mâine nu vine neapărat tuturor studenților care doresc să, puteți să stați acasă, te-ai dus la școală sau să stea acasă?

Nu știu
Mi-ar fi rămas acasă
M-am dus la școală

Îți place când ai anulat orice lecții?

Nu-mi place
depinde
ca

Ați dori să vedeți nu atribuiți temele?

Aș dori să
Nu aș dori
Nu știu

Ați dori să vadă la școală au fost unele schimbări?

Nu știu
Nu aș dori
Aș dori să

de multe ori ai vorbit despre viața școlară părinții lor?

de multe ori
rareori
Nu spun

Ați dori să vedeți ai avut un alt profesor?

Nu știu exact
Aș dori să
Nu aș dori

Ai mulți prieteni în clasa ta?

puțini
lot
Nici un prieten

Îți place clasa ta?

ca
nu foarte
Nu-mi place

25 - 30 puncte - nivelul ridicat al motivației școlare, activitatea cognitivă. Elevii urmează în mod clar toate instrucțiunile profesorului, conștiincios și responsabil, foarte îngrijorat în cazul în care iau note proaste sau comentarii.

20 - 24 puncte - o motivație școală bună. Acest lucru a motivat majoritatea elevilor din școlile primare, care au făcut față cu succes activitățile de formare.

15 - 19 puncte - o atitudine pozitivă față de școală, care este de interes pentru elevi de activități extracurriculare. Este studenții care sunt interesați în școală pentru a comunica cu colegii lor, cu profesorul. interesele cognitive care le-au dezvoltat suficient.

10 - 14 puncte - motivație școlară scăzută.

Elevii merg la școală fără dorință, uneori, dor de clase. Astfel elevii au dificultăți serioase în activitățile de învățare, este dificil să se adapteze la școală.

Sub 10 puncte - o atitudine negativă față de școală, școală de excludere. Astfel elevii au dificultăți serioase în școală: ei nu fac față cu activitățile de formare, au probleme în comunicarea cu colegii de clasă, în relația cu profesorul. Uneori, copiii prezintă răspunsuri agresive, a refuzat să intre în contact, pentru a îndeplini sarcina profesorului.

Metoda de „categoria“ vă permite să explorați prioritățile educaționale ale studenților pentru a determina avantajele subiecților pentru uchaschihsya.45

Studenții sunt invitați să participe la celebrarea disciplinele școlare. Pentru aceasta se propune să distribuie disciplinele școlare în următoarele categorii:

Cel mai interesant subiect academic;
Cele mai multe discipline academice valoroase;
Cele mai multe discipline academice nedorite;
Subiectul academic cel mai dificil;
Cel mai simplu subiect academic;
Cele mai multe discipline academice distractiv.

Această tehnică ne permite să studieze prioritățile educaționale ale studenților, să identifice beneficiile discipline academice pentru studenți.

Lucrul cu o echipă de clasă.

Elevii distribuite clasa de hârtie pe care scrise grupurile de cuvinte. Din aceste cuvinte, băieții trebuie să aleagă pe cele care descriu cel mai bine clasa lor.

O listă de cuvinte: prietenos, unharmonious, bune rele, bune, rele, amuzante, triste, organizate și neorganizate, responsabile, iresponsabile, active și inactive.

În cazul în care copiii din clasa nu înțeleg pe deplin semnificația unui cuvânt, profesorul ar trebui să-l explice. Experiența ne spune că copiii să înțeleagă pe deplin fiecare cuvânt și să le aplice în mod corespunzător în răspunsurile lor.

Dacă mulți studenți aleg să descrie clasa de cuvinte care caracterizează clasa pe partea negativă, aceasta înseamnă că profesorul de clasă de acolo decât să lucreze.

Lucrul cu părinții.

Despre „Perspectivele de formare și educare a copilului“

Această tehnică permite determinarea gradului de anxietate a elevilor, contribuie la dezvoltarea obiectivelor comune de formare și educare a studenților.

Părinții sunt rugați să răspundă la 5 întrebări.

Cu ce sentimente trece pragul școlii fiul sau fiica ta?
Cum este copilul tău în grupul de elevi?
Știi prietenii copilului dumneavoastră într-o echipă?
Creează Are școala, în opinia dumneavoastră, condițiile de auto-realizare în activitatea educațională pentru copilul tau?
Ce tip de asistență este necesar să se prevadă pentru copilul dumneavoastră pentru a îmbunătăți eficiența activităților sale de formare?

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Programul de lucru „limba română și planificare tematică educațională“ (gradul 3), GEF CMD „Școala de România“

Programul a fost elaborat pe baza programului de model al limbii române și lectura literară a standardului de învățământ de stat federal al învățământului primar, programul cursului „Ing.

Diagnosticul de trăsături de personalitate și a motivației școlare a elevilor mai tineri.

Prezentat o tehnică pentru determinarea calitățile personale și de învățare motivația elevilor.

grup Sinopsis clase de terapie discurs în scrisoarea de corectare și de lectură cu elevii din clasa 3

Activități ale cadrelor didactice pentru îmbunătățirea învățării motivației elevilor, în scopul de a îmbunătăți calitatea educației

Discurs la consiliul profesoral.

Diagnosticul de trăsături de personalitate și a motivației școlare a elevilor mai tineri.

Programul Adaptat de arte plastice și tehnologie pentru clasa a 3 elevi

Programul Adaptat de arte plastice și tehnologia se face pentru clasa a 3 elevi cu retard mintal. Acesta conține o notă explicativă kalendarno- Cazul nr.