Lecția și să fie regretul

Scop: formarea ideilor elevilor despre virtute și viciu, de conștiință și remușcări, ca și calitățile de caracter care se manifestă în fapte.

- da o idee care includ cuvântul „bun“, „rău“, „păcat“, „conștiință“, „pocăință“ în cultura Ortodoxă Rusă;

- Se arată exemple modul în care aceste concepte interconectate; activează activitatea cognitivă a studenților.

Dezvoltarea. să dezvolte capacitatea de a-și exprima în mod clar și competent gândurile lor.

Educaționale. pentru a atrage atenția lumea lor interioară, dorința de a lucra împreună, pentru a participa la căutarea pentru unul nou.

Studiul Lecție material didactic primar și consolidarea cunoștințelor obținute anterior.

Profesor: Copii, astăzi vom discuta, evalua acțiunile eroi literari, și să încerce să înțeleagă ce este conștiința, și dacă o persoană nevoie de pocăință.

2. Verificarea temelor.

Profesor: Astăzi ne întoarcem la lumea culturii ortodoxe. În ultima lecție, am vorbit despre sufletul omenesc.

- Care sunt proprietățile sufletului uman se poate numi?

- Care sunt caracteristicile sufletului uman aduce o persoană mai aproape de Dumnezeu?

- Cum ați înțeles semnificația cuvântului „bun“? (Toate bune pozitiv util)

- În Ortodoxie „bun“ - este că:

- Aceasta ajută la creșterea sufletului uman;

- ai ajuta pe alții;

- Ce expresii pe care le-au făcut cu cuvântul „bun“? (Pentru a face bine, pentru a semăna bine fapta, bine, oameni buni, radiază bunătate)

Slide 3. Definiția „bun“.

Profesor: Care sunt faptele bune ale personajelor literare se poate numi? (Uspensky „Crocodilul Gena și prietenii săi“ au construit o casă de prietenie și să se împrietenească multe personaje poveste, V. Kataev „Tsvetik-samotsvetik“ basm eroina Zhenya folosind ultima petală a ajutat vindeca picioarele băiatului bolnav Viti; B. Oseeva „Trei camarazi“ Volodya distribuit un sandwich cu un prieten Vitya).

- Care sunt Pildele lui bune, bunătate ai găsit?

Bine ai venit Century nu va fi uitat. Sawa fel de bun și slava. Viața este dat cauze bune. Lumea nu este fără oameni buni.

- Care sunt antonimul cuvântului „bun“. (Evil)

Slide 5: Definiția cuvântului „rău“.

- Ce sens vrei sa spui prin acest cuvânt? (Ceva rău, dăunător)

- În Ortodoxie, cuvântul „rău“ este un sinonim. Cum crezi ce? (Sin)

- În Ortodoxie, păcatul - este:

• sentimente rele;
• gânduri rele;
• lucruri rele

Slide 7-9: Ilustrarea poveste A.Gaidar „conștiință“.

Profesor: Băieți, să ne amintim cât de rău act comis Nina Karnauhova din povestea „conștiință“ Arkadiya Gaydara? (Lecții nu este pregătit, mers pe jos la școală, pentru a face haz de copil).

- Conform noțiunilor ortodoxe ea a comis un păcat.

- Ce se termină povestea? ( „A fost foarte greu pe inima ei, care rodea conștiința nemilos“)

- Cum înțelegeți această propoziție? (Conștiința ei vinovată)

- Ce crezi, dacă Nina va continua să facă acest lucru acum? (Nu, ea sa pocăit de actul său)

- Ce crezi, ce vom vorbi despre astăzi în clasă? (Despre conștiința și căința).

Slide 10: Lecția motto-ul.

Un motto-ul din lecția noastră va lăsa cuvintele filosofului, imparatul roman Marcus Aurelius, „Nu face ceea ce condamnă conștiința ta, și nu spun că nu este în conformitate cu adevărul. Păstrați cel mai important lucru - și să faci toată sarcina vieții sale ".

Slide 11: "conștiință și remușcări."

3. Descoperirea de noi cunoștințe. Lucrul cu conceptul de „conștiință“.

- Noi lucrăm în grupuri. Primul grup este în căutarea în dicționar Ozhegova SI definiție a cuvântului „conștiință“, iar al doilea - „Căința“. (Lucrul cu cartea și un dicționar electronic de pe computer)

Slide 12-15: caracteristici caz conștiința de conștiință.

- Deci, ce este „conștiință“? (Sentimentul de responsabilitate morală pentru comportamentul său în fața altor oameni, societate)

- Ce este „Pocăința“? (Căința de recunoaștere de testare în eroarea comisă în fapta greșită)

- Să ne întoarcem la noțiunea de „conștiință“, pagina 36 Textbook.

- Citind pasajul articolului „Petru Negarea“.

- Cine este Apostol Potr? (Cel mai apropiat ucenic al lui Hristos)

- Uită-te la portretul lui.

- Care este expresia feței lui? (Martiriul, pentru că el a comis un păcat)

- Ce păcat a comis? (Negat de trei ori profesorul său ia dat)

- Liniștit, dacă el a avut în minte, când Apostol Potr păcătuit, sau dacă el a suferit? (Suferit)

- Justificați răspunsul.

- Care împins starea internă a apostolului Petru să fie afectat? (Conștiința)

- Despre conștiință vorbesc ca despre o ființă vie: „Conștiința fără dinți, și mănâncă“. Amintiți-vă, ea rodea inima Niny Karnauhovoy. Conștiința se poate vorbi cu persoana. Ce face conștiința unui om? De obicei conștiință ceartă, ne batjocorește când facem ceva greșit. Ne doare.

- Ce se întâmplă cu o persoană, atunci când doare conștiința? (El nu poate dormi, în mod constant gândesc la fapta lui rău, suferind, mersul pe jos, cu capul plecat)

- De ce drooped cap uman? (Rușine I)

Constiinta - aceasta este capacitatea unei persoane de a evalua acțiunile lor. Atunci când evaluăm acțiunile noastre „conștiință“, avem apoi un sentiment de rușine.

„Rușine“ - un puternic sentiment de jenă din actul reprobabil al conștiinței; rușine, rușine.

- V-ați simțit vreodată rușine, și de ce? (Răspunsuri copii)

- Amintiți-vă, și dacă aveți, astfel încât ai vrut să faci ceva rău, iar vocea lui sa oprit în voi și să protejeze împotriva fapta rea.

- Ce crezi, a cărui voce interioară ai auzit? (Vocea conștiinței)

- Da, a fost vocea conștiinței, pentru că conștiința te protejează de păcat.

- Citiți prin paragraf, explică relația dintre conștiință și păcatul Ortodoxiei.

- Și cum conștiința? Învață să citească într-un manual.

- Ce lucruri importante nu conștiința?

1. Înainte de a alege conștiința dictează ceea ce trebuie oamenii.

2. Odată ce conștiința de eroare declanșează o alarmă: „Nu se poate! Corectează!“.

- Ce caracteristici au conștiință? Dacă nu se pocăiesc sincer, conștiința nu se va uita despre infracțiunea.

- Cum pot să mă pocăiesc? Ce cuvinte pot ajuta cu asta? Și oamenii religioși merg la biserică să mărturisească.

- Cum au nevoie să facă în viață, nu trebuie să se pocăiască? Găsiți răspunsul în carte. Principalul lucru în viață - să fie în pace cu conștiința sa.

4. Lucrări în registre de lucru. Sarcina 1 (primul grup) oral în clasă, alocare 2 home run.

grupa I. Sarcina 1.

- Cum ai defini pentru sine - care este conștiința?

- Amintiți-un timp în viața ta atunci când a denunțat conștiința.

Grupul II. Setarea pe carduri.

Răspunde la întrebarea „Sunteți de acord cu punctul lor de vedere? Justificați răspunsul. "

Ce este conștiința?

- Mamă, ce este conștiința?

- Conștiință, fiica mea - o poveste

Despre lucruri bune -

Viața lor v-am dat.

Cine trăiește pe conștiința -

Nu va eșua.

Constiinta - comoara sufletului tău,

O rază de lumină strălucitoare în ea.

Este o lumină călăuzitoare.

El te va salva de la necazuri.

El e mereu pe tine,

El este scutul cel mai durabil.

(A. Lopatin, M. Skrebtsova)

5. Lucrul cu conceptul de „pocăință“.

Cât de ușor este să acționeze în conformitate cu conștiința? Ce motivează o persoană pentru a asculta vocea conștiinței?

Cum, în opinia dumneavoastră, puteți scăpa de chinurile de conștiință? (Repent)

Ceea ce este important în conceptul de „pocăință“, în Ortodoxie? Remușcările este diferit de chinul conștiinței? Noi învățăm ce pași există în pocăință. Pentru a face acest lucru, citiți textul din manual de la pagina 38.

Slide 20: pași regret.

- Câți pași sunt acolo în pocăință? (Trei)

- Care este primul pas în pocăință? 1. Respectarea țipăt umană a conștiinței sale. Cum ai înțeles? Care este al doilea pas în pocăință? 2. Flip aspirațiile tale. Cum ai înțeles? Care este al treilea pas în pocăință? 3. Rugăciunile de pocăință față de Dumnezeu. Care sunt rugăciunea cea mai simplă. (Doamne iartă). Când pocăința vine într-adevăr? (Când este sincer). Uită-te bine la graficul în caietele lor.

- Ce crezi, de ce sincer pocăință pentru toate cele trei componente sunt importante?

Profesor: Găsiți problema, opusul păcatului:

Furat? - Întoarce-te!

Am mințit? - Formați puterea de a spune adevărul.

Greedy? - Dă!

El a spus lucruri rele? - Cere iertare.

Grabeste de a face bine!

6. Lucrări în registre de lucru. Completarea quest pentru 1 și 3.

- Ascultați un fragment din povestea LN Tolstoi „Copilărie“ și să încerce să înțeleagă sentimentele de Nikolenka în acest pasaj.

Profesorul citește un pasaj din poveste:

După prânz, eu sunt starea de spirit foarte vesel, priprygivaya, a intrat în sală, când dintr-o dată din spatele ușii mi-a venit Natalia Savishna cu o cârpă în mână, ma prins și, în ciuda rezistenței disperate din partea mea, a început să frece fața mea umed, spunând: „nu te fețe de masă murdare, fețe de masă nu se murdăresc!“. Am fost atât de jignit de acest lucru pe care am izbucnit în lacrimi de furie.

„Ce! - mi-am spus, pacing camera si sufocare cu lacrimi. Natalia Savishna pur și simplu Natalia îmi spune că și încă mă lovește în față ca un băiat de curte cârpă umedă. Nu, acest lucru este teribil! "

Când Natalia Savishna a văzut că am fost drooling desființată, ea a fugit imediat departe, și am continuat să se plimbe în jurul valorii de, a vorbit despre modul în care a rambursa neîndrăznind Natalia a lucrat pentru mine insultă.

Câteva minute mai târziu Natalia Savichna sa întors, sa apropiat de mine și a început să îndemne sfios:

- Vino, draga mea, nu plânge, iartă-mă. Sunt de vină. Din moment ce mă scuzi, draga mea. aici e pentru tine.

Ea a luat o batistă din goarne, făcută din hârtie roșie, care erau doi caramele și un smochin, și cu o mână tremurândă a dat-o. Mi-a lipsit puterea de a face față fel doamnă vechi; Am întors și a luat darul, iar lacrimile au început să curgă mai abundent, dar nu cu mânie, ci din dragoste și rușine.

Întrebări cu privire la textul profesorului:

- Cum starea de spirit băiatului?

(Fun - furie - dorința de răzbunare - a vorbit de conștiință - rușine - dragoste).

- Ceea ce a ajutat la tineri Nicholas scapa de furie si frustrare, uyazvlonnoy mândrie? Ce nume e acest sentiment?

8. Lucrul cu o reproducere a picturii lui Rembrandt „Întoarcerea fiului risipitor.“

- Ce crezi, care este descris în imagine?

- În ce moment în viața a doi oameni este descris?

- De ce unul dintre ei nu se arată fața privitorului?

- De ce este el în genunchi?

- Ce sentimente sunt reflectate pe chipul uman, se întoarse cu fața privitorului.

- Știi numele imaginii?

- Ce poveste pune în fondare?

- Din ce carte această poveste?

- Lecția noastră este pe cale să se încheie.

- Ce descoperire ați făcut pentru tine, învățăm cu ajutorul propunerilor, la începutul pe care le vedeți pe ecran, și vă întreb pentru a finaliza:

- Acum știu .... Acum știu cum să .... Acum, (voi) nu voi ....

10. Tema.

Profesor: Citiți coloana spunând „Este distractiv.“ Răspundeți la întrebări și să completeze sarcinile la pagina 39. Amintiți-vă, în care am studiat opere literare descrise de conștiință și remușcări.

Profesor: Clasa noastră a ajuns la capăt. Vă mulțumesc tuturor pentru un loc de muncă. Lăsați aceste cunoștințe vă va ajuta în viață.