Lecția a lumii - care sunt peștii din prima clasa

Prezentarea la lecția

Tipul lecției: o lecție de învățare material nou

Scop: familiarizarea cu peștele ca reprezentanți ai lumii animale.

Obiective: Lecția

• Specialități. formează la copii noțiunea de pește, ca parte a lumii animale; să învețe să identifice semnele acestui tip de animal.
• Nadpredmetnye. să învețe să extragă informații din ilustrații, texte, tabele; utilizeze experiența de viață; lucra cu literatură suplimentară; pentru a forma capacitatea de a extrage informații concrete; să dezvolte capacitatea de a interpreta și de a rezuma informațiile și să tragă concluzii.
• Personalitate. insufla copiilor respectul pentru natură, să învețe să empatizeze cu frații noștri mai mici; dezvolte procesele cognitive (atentie, memorie, gândire, vorbire), potențialul creativ al elevilor, funcția de comunicare (capacitatea de a lucra într-un grup, pentru a efectua un dialog educațional); construi încrederea în sine; să învețe să evalueze activitatea lor și activitatea grupului.

1. Repetiția studiat

Băieți, să ne amintim ceea ce am învățat în ultima lecție. Quiz „pentru a termina propoziția“:
În ultima lecție am învățat ...
Printre acestea se numără ...
Insectele sunt semnele distinctive ale ...
Ei bine făcut.

... insecte.
albine, fluturi, lăcuste.
... 6 picioare

2. Învățarea unei

broasca testoasa înțelept ai gătit o ghicitoare, „În apa în care trăiesc. Cioc și Peck „Cine este?

Asta-i drept, doar acest grup de animale studiem astăzi. Tema lecției noastre, „Cine sunt ...?“

Ce știi despre pește?

(Profesorul scrie în jos toate markerul virtuale oferă copiilor în picături la sfârșitul lecției pentru ei să se întoarcă)

Copiii sunt numite semne de pește

Ai oferit semne de pește care l-am adăugat câteva mai mult. Toate acestea sunt în fața ta. Vă sugerez să învețe caracteristicile de bază ale peștilor folosind un „adevărat declarație“ joc. Pregătiți carduri „Sunt de acord / nu sunt de acord“.
Adu-mi aminte cum lucrăm cu aceste carduri.

Discutați cu grupul și spune-mi ce caracteristica principală a peștelui?

Deschideți tutorialul. Să verifice corectitudinea concluzia noastră.

Ei bine făcut, ai făcut față cu sarcina.

Ce este acest pește?

Cine citește ceea ce ea ne spune despre tine?

Aripioarele si coada pentru a ajuta la înot de pește. pești înotătoarei caudale împinge înainte. Înotătoarea dorsală nu permite să se răstoarne pe partea sa. Pectoral și aripioarele pelvine funcționează ca roata: cu ajutorul lor, peștele se transformă din stânga și din dreapta, plonjează și plutește.

Peștii nu poate trăi fără oxigen. Apa conține oxigen și majoritatea peștilor se iese din apă cu ajutorul branhii.

Există o baie de vezică urinară de pește, nimeni altcineva nu este! - care ajută peștele să se scufunde, urca. Un pește respira prin branhii.

Grupul alege un semn, un profesor face clic pe link-ul, citiți întrebarea, copiii răspund arătând o placă de culoare: albastru - da, afirmația este adevărată, roșu - nu, declarație greșită.

Discutați în grupul formulează o concluzie: peștii sunt diferite de alte animale prin prezența de solzi.

Găsiți într-o concluzie manual. Un student citit-o cu voce tare.

Slide 5 (pagina "acasă")

Activitatea practică a studenților.

Băieți, în cazul în care trăiesc peștii?

Acum, fiecare grup va primi un MacBook cu locul de muncă (în toate grupurile de sarcini diferite, slide-uri de prezentare de 2: 1 - cu marcaj satin colorat, 2 - fotografii de pește).

Efectuați sarcina te va ajuta, „ghidul de câmp“. Rețineți că, în atlas au marcaje colorate - 3 culori diferite.

Set (toate sarcinile sunt introduse treptat profesor):
Pe slide-1 ghid vă câmp cu depuneri de o anumită culoare. Amintiți-l. Era aceeași culoare va fi fila în atlas. Nu te grăbi să-l deschidă încă.

Du-te la următorul diapozitiv.
Numele de orice pește puteți apela propriul dvs.?

ghid de câmp deschis (în fila de culoare).

Localizați pe o pagină de satin de pește, reprezentată în fotografiile de pe slide-2; citește numele (pentru citire).
Luați în considerare de pește. Împărtășeam între experiențele lor.
Pe o pagină de atlas, în cazul în care textul este, cuvintele scrise cu litere îngroșate - acestea sunt numele de pește. Încearcă să-i găsească.
* Încercați să citiți la informațiile copiilor cu privire la oricare din pește dumneavoastră. (Dacă există tipi buni de lectură).
Faceți o scurtă poveste despre grupul dvs. de pește. (Numele pe care le unește, în cazul în care vă puteți întâlni caracteristici interesante ...)
Un reprezentant al fiecărui grup ar trebui să introducă clasa cu grupul său de pește.

Opțiuni răspuns de răspuns pentru copii în râu, iaz, mare

Deschideți MacBook, amintiți-vă culoarea filei.

Specifică numele de pește, folosindu-și experiența.

Corelați fotografii și imagini din atlas.

Izbucnește ceea ce văd.

elaborarea colectivă a poveștii.

Echipa alege un reprezentant care vorbește despre pește.

Lucrările la grupurile MacBook Slide 1.

MacBook Slide 2.

MacBook poate fi închis.

Acoperiți lentilele proiectorului

Atașarea materialului studiat

Să vedem cum ați învățat subiectul lecție. Deschideți „Teste“ la pag. 13. (profesor citește locul de muncă dă timp pentru executarea sarcinii.)

Schimb de caietele cu un vecin. Creion marchează acordul sau dezacordul cu răspunsul colegi (+ sau -).

Ia computerul portabil. Cei care au întrebări cu privire la testul?

ghicitori ghici furnică o întrebare.

Lucrul în notebook-uri de testare.
(Cine sunt peștii?)

Poate exprima dezacordul cu activitatea de inspecție. Ar trebui să-l dovedească.

ochi Fizminutka

Să ne rezuma munca noastră. Spune-mi, cine sunt peștii?

Deschideți tutorialul p. 24. Să verifice corectitudinea concluzia noastră.

Copiii sunt formulate în mod independent, au tendința de a folosi cuvintele indicii. (Când faceți clic pe cuvântul corect, acesta se deschide într-o propoziție, cuvinte în plus dispar).

Găsiți într-o concluzie manual. Un student citit-o cu voce tare.

Compararea cunoștințelor înainte și după lecția.

Să ne uităm la picături. Ce declarații erau adevărate și care nu au fost confirmate în clasă?

(Du-te, „lecția“ link-ul)

Analizeaza picături de înregistrare, care sunt citite de către profesor.

Evaluați munca în clasa (P), activitatea grupului dvs. (D) și se verifică dacă este sau nu ți-a plăcut lecția (P).