Lecția a limbii române în clasa a 5-a

• generaliza și sistematiza cunoașterea substantivului ca părți de vorbire (pentru a fi în măsură să determine semnificația generală gramaticale, caracteristicile morfologice, rolul sintactic, rolul vorbirii);
• a îmbunătăți abilitățile de analiză morfologică;
• repeta orfogrammy asociată cu ortografia substantivelor;

• dezvoltarea memoriei și a gândirii (pentru a fi în măsură să aloce caracteristici generale și individuale pentru a generaliza);
• dezvoltarea capacității de a argumenta declarațiile lor;
• dezvoltarea abilităților de a exprima în mod competent idei oral și în scris;
• dezvoltarea capacității de a lucra la o temperatură dată;

• crește interesul față de acest subiect (printr-un sistem de sarcini special selectate);
• formarea unei atitudini pozitive la cunoaștere;
• care promovează patriotismul.

Tipul lecției: repetarea și sistematizare a cunoștințelor.

Formatul lecției: pe baza unui dialog cu elemente de tehnologie de jocuri de noroc.

Echipament pentru lecție: un puzzle de cuvinte încrucișate fotografii „cuvinte ascunse“ cu vedere la oraș.

- Vă rugăm să se uite unul la altul și zâmbet. Ești încântat să vedem, mă bucur să vă văd pe toți. Și când suntem împreună, cu toții reuși. Stai jos, te rog.

2. la clasa conversație

- Din cele mai vechi timpuri, există o țară numită vorbire. Acesta este împărțit în părți, fiecare dintre care are numele său propriu. Ce este această parte? (Părți de vorbire)

- Și cine guvernează această țară? (Morfologie)

- De ce este dat un astfel de drept? (Morfologie - gramatica care studiază cuvântul ca parte de vorbire ,. este derivat din cuvintele grecești -. „Forma“ și „învățătură“)

- În cea mai veche parte a substantivelor țară live. Într-o vizită la substantivul vom merge. Înregistrați tema lecției noastre, „Substantiv. - o parte uimitor de vorbire“

- Cine mă va ajuta să explice scopul acestei lecții? (Să ne amintim că știm despre substantive, pentru a dovedi că aceasta este o parte uimitor de vorbire).

- Toate sarcinile pe care le efectuați, va ajuta să faceți temele: a scrie un eseu-miniatură pe tema: „Ce ma surprins un substantiv?“ Sau a efectua o sarcină pe card, arătând cunoștințe despre acest subiect. Toată lumea are o alegere.

4. Jocul „cuvinte ascunse“

- Ce substantive sunt necesare? (Dă nume diferite discipline).

Prima sarcină: găsi un cuvânt-un substantiv în valoarea sa, și să explice care grup de nume elemente pot fi atribuite. (Dacă este necesar, elevii explica orfogrammy).

1) Albastru, colorație albăstruie (au cerul, apa poate fi sub ochi)

albastru (ca semnul reprezintă obiectul)

2) pește, al cărui nume în limba slavă tradus ca „înfricoșătoare“, „frică“ (și dinții ei teribil și ascuțite - există chiar și limba și cerul)

stiuca (numele unei ființe vii)

3) un sinonim pentru altruismul

generozitate (semn ca subiect)

4) cuvântul este setat la „Conectați notele, înregistrările de grup“

notebook-uri (numele lucrurilor)

5) tradus din cuvântul indo-european care înseamnă „forță de viață tip“

oameni (ființă vie)

6) unități militare, constând inițial de o sută de oameni

sute de (numele de cantitate)

7) sinonim cu „activitate de muncă“

lucrează (ca subiect de acțiune)

8) a zilei de la apus la răsărit de soare

noapte (fenomen natural)

- Ce dicționare ma ajutat să se pregătească această sarcină? (Tezaur, ortografie, dicționar de sinonime)

- Care este cuvântul „ascuns“ out? (Essence)

- Ce are de a face cu substantivul? (Essence -. Acesta este principalul obiectiv substantivul se referă la tot ceea ce există în lumea care ne înconjoară, ceea ce vede, aude, simte).

5. Verificarea temelor: Protejarea imaginilor (mini-proiecte)

- Persoana căreia i vom vizita, este necesar să se cunoască în persoană. Pentru temele, vi sa cerut să-și imagineze un substantiv și desena portretul lui. Cine a venit? (Protejarea fotografiilor)

- Deci, putem spune despre cuvinte noun Anatoli Shibaeva:

În jurul numele dat:
Și fiara, și subiectul,
Lucrurile în jurul valorii este plin,
Un fără nume - nu!

Aceste cuvinte și va fi un epigraf la lecția (scris pe tablă).

6. Determinarea rolului substantive în vorbire

- Substantivele sunt utilizate pe scară largă în vorbirea noastră.

- coleg de clasa ta, Julia, a compus o poezie și a citit-o chiar acum. (Poem înregistrate în prealabil pe bord.)

- Notați numele substantive. Pentru ce sunt necesare în acest poem? (Ajută la vopsea o imagine a naturii și de a transmite statului, starea de spirit a unei persoane).

- În personificare comună ficțiune. În acest poem întâlni? De ce, ce este rolul său?

- Care dintre voi înregistrat substantive pot fi eliminate și din ce motive? (Seagull. Deoarece animați răspunde la întrebarea cine? Și reprezintă o ființă vie).

- Ce altceva ajută să se facă distincția între însuflețite și neînsuflețite substantive? (finaluri System)

7. Admiterea „Dovedește“: cum să se facă distincția între însuflețite și neînsuflețite substantive?

- Patru studenți (reprezentanți ai fiecărui grup) lucrează la bord, determina ce sunt substantive om de zăpadă, păpușa, mort, cadavru - însuflețit sau neînsuflețit. Restul studenților - în caietele lor. (Verificați reziliere nominativ, genitiv cazuri și acuzativ, aflăm că toate substantivele animate, dar cuvântul „cadavru“.)

- Spune, păpușa finaluri de sistem Snowman - anima substantive, dar e jucării, ca si cum nu lucrurile vii? (Ne amintim că copilul percepe o păpușă și un om de zăpadă la fel ca ființe vii. Cu o piesă de teatru păpușă, hainele ei, hrănit, a învățat să vorbească.)

- Și amintiți-vă poveștile de groază pe care le place să vorbești unul cu altul (culegători de folclor le numesc povești de groază). Cine ies din morminte și sperie trecătorii? (Morți, cei care sunt percepute ca ființe animate, dar niciodată nu spui. - cadavre).

8. Munca creativă: elaborarea de lucrări colective. Definirea rolului substantive sintactice

- Și ce altceva au substantive? (Nick-).

- Care este diferența dintre ele?

- În fața dumneavoastră câteva fotografii cu punctele de vedere ale satului nostru. Noi facem sub semnătura. Efectuarea sugestii, nu uitați să utilizați numele proprii. (Fiecare grup funcționează cu fotografiile.)

- Care utilizează numele proprii? Pentru ce?

- În eseul nostru colectiv are o introducere, parte principală, dar nu există nici o concluzie. Să vină cu un final. Substantivele sublinia modul în care sentința.

Chkalovsky - aceasta este orașul nostru. Suntem mandri de cei care l-au facut celebru. Cu dragoste pentru pământul natal începe o dragoste pentru patrie.

- Concluzionăm că orice membru al sugestii poate fi un substantiv?

9. Jocul „A patra extra“

- Explicați, pentru unele caracteristici morfologice și substantive combinate care pot fi eliminate?

a) Curaj Personal. de curaj. de fearlessness. lașitate.

General: Acest substantive feminine, 3 declinare, prepoziționale.

Subiect - calități umane. Excludere - lașitate - antonimul, tot restul - sinonime.

b) Clever, muncitor, un sport bun, infecție.

General: substantive comune de gen.

Ștergeți: cuvântul „infecție“ descrie calitatea negativă a unei persoane. (NO: în urmă cu 200 de ani, cuvântul însemna „farmecul, farmecul“). Ceea ce dicționarul ma ajutat să învețe despre asta? (Etimologic)

c) Oslo, cafea, canguri, ponei.

General: substantive masculine de neschimbat. Exclude: cafea - dicționar data permite utilizarea cafelei cuvânt și ca un substantiv neutru.

g) cântece, foarfece, cai, furtună.

General: toate la plural.

Exclude: foarfece - folosite numai la plural; cai - animate substantiv.

d) Rook. Pec. nopți. RON.

General: substantive cu sfârâit la sfârșitul anului.

Excludeți: Tura - 2 substantiv declinare, masculin; Cuptor - poate fi un substantiv și un verb. (Elevii dau exemple.)

- În ce scop, am efectuat această sarcină?

Ea a ajutat să-și amintească caracteristicile morfologice ale substantivelor.

10. Vom generaliza cunoștințele noastre prin efectuarea analizei morfologice

- Oamenii au documentele. Chiar și obiectele au un pașaport, spune unde și atunci când acestea sunt făcute, cum să le ocupe. Substantivele sunt rezidenți ai țării în cauză și pentru fiecare locuitor al acestei țări are un document propriu - analiza morfologică.

- Analiza a cuvântului „sat“ (Propunerea vine din lucrările colective).

noun Analiza morfologică (pașaport)

Eu, ____________, - un substantiv, ca desemnat ___________ și să răspundă la întrebări _________________.

1. Forma mea inițială ____________________.

2. Caracteristicile morfologice mele:

a) constantă: categoria I noun - _______________ ______________ (animate, inanimat), ____________ (un fel de) ______________ (declinație);

b) neconstantă: sub forma standului ______________ (număr) ______________ (caz).

3. Eu lucrez în sintaxa statului vecin.

Astăzi, am juca rolul de _____________________.

- Cineva la o petrecere ne-am dus azi?

- V-am dovedi că substantiv - o parte uimitor de vorbire?

- Ce ai învățat pentru ei înșiși în clasă?

- Sunteți mulțumit de munca lui?

- Vă mulțumesc pentru lecție.