la cerințele de materiale de stimulare și organizarea de proceduri de diagnosticare în cadrul examinării copiilor

Cerințe generale la natura materialului stimul.

Principii de proceduri de diagnostic atunci când se examinează adaptarea copiilor din diferite grupe de vârstă, cu deficiențe de vedere

Realizarea diagnosticului psihologică a copiilor cu tulburări de vedere, necesită tehnici speciale, care, la rău-INJ puțin. Adaptarea materialului stimul în studiul copiilor cu deficiențe de vedere este cauzată de necesitatea lui chiar și-o și o percepție corectă a copiilor și necesită tiflopsihologa cunoașterea diagnosticului bolii și starea funcției vizuale copilul de bază investigat: acuitatea vizuala, viziune de culoare, natura, și altele.

În acest sens, materialul de stimulare pentru examinare trebuie să țină seama de caracteristicile individuale și provoacă percepția materialului pentru fiecare copil. Propusă pentru examinarea Danemarcei, poate consta din obiecte reale, plane și forme geometrice tridimensionale, de relief și planare POZĂ-TION în formă de contur sau siluetă, realizate în culori diferite.

Principalele cerințe privind natura materialului de stimulare sunt după cum urmează.

Contrast plasate pe obiecte și imagini de la uzura pe la fond ar trebui să fie 60-100%. Negativ pini-stretching este de preferat, deoarece copiii sunt mai bine distinge obiecte negru pe alb decat obiectele albe pe negru.

Material Stimulny trebuie să îndeplinească mai multe condiții:

relație proporțională a obiectelor în mărime, în conformitate cu relațiile de obiecte reale;

raport cu obiecte reale de culoare;

culoare de contrast ridicat (80-95%);

alocarea clară a scăzut, mediu, ridicat, etc planuri.

Valoarea plasate pe obiectele definite în dependente de IFPS de vârstă și abilități vizuale ale copilului, care a făcut mai precis-nyayutsya împreună cu medicul oftalmolog.

Distanta de la ochii copilului la materialul de stimulare nu ar trebui să aibă, dar mai mult de 30-33 cm, iar pentru copiii nevăzători - în funcție de gradul de severitate al vederii reziduale. Dimensiunea câmpului perceptual desene trolled-predyav trebuie să fie de la 0,5 la 50 °. Dimensiunile unghiulare ale imaginilor - în intervalul 3 - 35 °. Context trebuie să fie descărcate din detaliile planului neafectării (în special locuri de muncă pentru vârsta preșcolară și școlară primară).

Paleta de culori este de dorit să se utilizeze galben-roșu-Oran-zhevye și culorile verde. Chroma - 0,8 - 1,0.

Copiii de la 2 la 4 ani, cu ambliopie și privi chiorâș cu acuitate vizuală la 0,3 este recomandat pentru a produce imaginea în culori: portocaliu, roșu și verde, fără nuanțe, cu saturația culorilor și contrast ridicate în raport cu cerințele cerute de fond. Cerințele privind dimensiunea de obiecte să fie mai mare de 2 cm.

Puteți aduce elemente de orice formă - ambele plane și tridimensionale. În acest caz, este de dorit să se producă obiecte tridimensionale nu numai vizual, dar, de asemenea, examinarea tactilă, care este cel mai bine în jurul prânzului.

Copiii de aceeași vârstă, dar cu o acuitate vizuală de 0,4 sau mai mare, sunt prezentate varietate de obiecte de test de culoare cu o dimensiune-E și aproximativ 2 cm (sau mai puțin). Examinarea copilului poate fi efectuată în orice moment al zilei. Trebuie amintit că strabism similitudine schemsya cu copii hipermetropie refracție nevoie de ochelari pentru vederea de aproape.

Când exotropia și gradul ridicat de miopie și au nevoie de ochelari pentru vederea de aproape, și cu miopie grad slab și mediu de ochelari nu sunt necesare.

Bebelușii de la 5 la 10 ani cu ambliopie și repeziþi cu VIZUS la 0,3 cu descentrată, dar este recomandat pentru a produce obiecte stabile test de fixare cu dimensiuni mai mari de 2 cm, de preferință, portocaliu, roșu și verde culori. forma obiecte MNT Trig îmbufna și vizuale și tactile. Timpul experimentului împăcării - dimineața sau seara.

Copiii de aceeași vârstă cu aceeași acuitatea vizuală, dar cu centru-trale și fixare instabilă, precum și off-centru și obiectele de testare de fixare instabile sunt prezentate aceleași ECE-ing, dimensiuni și forme. Cu toate acestea, în momentul sondajului, este de dorit să atribuie amiază.

Copii cu vârsta între 5 și 10 ani, cu aceeași acuitatea vizuală cu fixare stabilă centrală și cu monocular monocular-arteniruyuschim și natura simultană de vedere, dar cu strabism divergent poate aduce diverse obiecte-TION de culori si dimensiuni. Studiul este realizat în orice moment al zilei. Ochelari recomandate pentru aproape și exerciții pentru a consolida unitatea de cazare (direcția de privirea în jos și în apropiere).

Copii cu vârsta între 5 și 10 ani, cu VIZUS 0.4-1, în timp ce natura instabilă a vederii binoculare și fără prezentarea strabismul de vârstă stimulilor este însoțită doar contraindicație.

Principiul de bază pentru procedura de tehnicile de adaptare explorează-vanija - creșterea timpului de expunere de stimuli.

Deoarece copiii cu deficiențe de vedere în îndeplinirea sarcinilor de timp personal poate suksessivny mod la optica Soare-acceptarea materialului de testare necesar pentru a crește timpul fostei poziției sale de cel puțin două ori, în funcție de caracteristicile privitorului-patologie de locuri de muncă run-time poate fi crescut de mai multe ori ( doi la zece).

Efectuarea sarcinilor pe baza de atingere necesită un timp de expunere mai lung este de două până la trei ori în comparație cu îndeplinirea sarcinilor pe baza

Calitatea de performanță de diagnosticare sarcini de copii cu deficiențe de vedere

Prin utilizarea metodelor bazate pe motor vykah ar trebui să ia în considerare nu viteza și precizia de mișcare, și eficiența de locuri de muncă. Runtime crește pelviană-TION; exclude toate testele pentru studiul mișcărilor de Ca-IIR și abilitățile motorii.

Prin utilizarea metodelor bazate pe ale mamei de vorbire, ar trebui să stabilească mai întâi dacă re-Benke reprezentări reale de cuvinte, în conformitate cu tarifele NYM imagini formate. Formalismul de exprimare specific copiilor cu vedere la Naru-sheniyami, poate să apară în absența unei idei reale cu drepturi depline a obiectului sau a fenomenului, a declarat în cuvinte.

Atunci când tehnicile asociate cu elementele de orez-TION, trebuie să stabilească mai întâi dacă au format înțelegerea re-Benke a subiectului, ticile în măsura în care copilul știe caracterizat obiectul pe care doriți să-i înfățișeze. În cazul în care req-gența ar trebui să arate subiectul și să vorbească despre asta. Acest lucru este valabil mai ales pentru copii orbi prin tragere pe dispozitiv sau Semevskii Klushin.

Folosind tehnici bazate pe vizual ana-Lease și sinteza relațiilor spațiale ale obiectelor, prevopsit-ritelno afla dacă copilul a generat cunoștințe Pred-Guy forme și obiecte.

O tehnica folosind un jocuri creative gratuite ar trebui să fie utilizate anterior pentru a afla dacă copilul cunoaște jucăriile cu care să se joace. Acest lucru este valabil mai ales stilata-TION de jucării, animale în haine, personaje de poveste. Copiii sunt introduse pentru primele acțiuni care pot fi efectuate cu jucării, precum și locația în care vor juca. Atunci când se utilizează metode bazate pe imitație, ținând seama de lipsa acestui fapt, procesul de copii orbi și dificultatea formării sale la copiii cu deficiențe de vedere profundă, o pistă de-a produce un spectacol pe copil, folosind memoria lui cu motor-musculare și acțiuni comune cu adulții.