ISU - Luga IMC - tensiune

Metodologie „Ce este bun și ce este rău?“

Elevilor li se cere să dea exemple de lucru bun, el a fost martor; răul făcut pentru el de către alții; doar acționează cunoștință; act voință slabă; manifestări iresponsabile și colab.

1 punct - copilul a format o concepție greșită despre acest concept moral;

2balla - dreapta, dar nu suficient de clare și complete;

3balla - au format o înțelegere completă și clară.

Clase primare Diagnostic de reproducție nivel (clasele 1 -2)

- Sunt interesat să învețe

- Îmi place să visez

- Sunt curios pentru a găsi răspunsuri la întrebări obtura

- Mă străduiesc pentru a obține note bune

- Am fost sârguincioși în studiu

- Am ajuta pe alții în afaceri și se cere ajutor

- Îmi place să ajut părinții mei

- Imi place sa ma uit la școală

3.BEREZHNOE față de natură:

Atitudinea 4.MOO față de școală:

- Am urmați regulile pentru studenți

- Sunt bun la a face cu oameni

- Am participa la afacerile de clasă și școală

5.KRASIVOE IN VIATA MEA:

- Am fost atent în materie

- Am ordonat în rochie

- Îmi place frumos în jurul meu

- Am fost politicos în relațiile cu oamenii

6. Cum mă trata:

- Conduc o

- Voi respecta grija regulile de igienă pentru ei înșiși

- Eu nu am obiceiuri proaste

1-am o poziție diferită

Diagnosticul de conștientizare a cetățeniei studenților

1. În ce ordine sunt plasate benzi pe drapelul național al Federației Ruse?

a) alb, albastru, roșu;

b) roșu, alb, albastru;

g) albastru, alb rosu,

a) un mare ton de apel pentru o performanță orchestră simfonică;

b) pentru o ascultare colectivă;

c) Cântecul solemnă, cântat la ocazii speciale, pune accentul pe dragostea de țară, mândrie pentru ea

3. La stat GerbeRumyniyaizobrazhon ...

a) aur vultur cu două capete;

b) Sf. Georgiy Pobedonosets;

c) St Gheorghii Pobedonosets cu o lance, șarpe negru victorios

a) un loc în care o persoană locuiește chiar acum;

b) locul în care persoana sa născut și a copilărit;

c) patrie, pământ natal

5.Konstitutsiya - este legea principală a statului, care determină ...

a) dispozitiv publice și de stat;

b) Drepturile și obligațiile de bază;

c) drepturile cetățenilor

(Versiune modificată a T. A. Nezhnovoy, El'konin, Wenger AL)

Metodotsenivaniya. conversație individuală cu copilul.

fișa postului. răspunsuri la întrebări.

1.Tebe ca în școală?

2. Ce vă place la școală mai presus de toate, ceea ce este cel mai interesant pentru tine?

3.Predstav că ai întâlnit copilul de la grădiniță, care este de aproximativ școala nu știe nimic. El te întreabă: „Cine este - un student bun,“ Ce-i răspunzi?

4.Predstav pe care le-au oferit în fiecare zi pentru a merge la școală și să studieze la domiciliu și doar ocazional merg la școală. Sunteți de acord?

5.Predstav. că există o școală A și școală B. Un calendar școlar este:

în fiecare zi de lectură, matematică, scris, și numai ocazional desen, muzică, educație fizică. La școală B un alt program în fiecare exercițiu zi, muzica, pictura, locul de muncă și doar ocazional lectură, matematică, limba română. Ce școală ai vrea să înveți?

7.Predstav că ai lucrat foarte bine în clasă. Profesorul îți spune: „Makar, ai încercat foarte greu. Vreau să vă recompensa pentru munca ta. "

Alegeți propria care doriți: ciocolată, o jucărie sau un „5“ în revista.

1.Polozhitelnoe atitudinea la școală, simțind nevoia de predare.

2. Manifestarea de interes special pentru doctrina, care se reflectă în tipul de lecții de preferință „de școală“ de tip lecții „preșcolar“.

3. Preferința clasă lecții colective lecții individuale la domiciliu.

Atitudinea negativă față de școală.

O atitudine pozitivă față de școală cu păstrarea orientării preșcolar.

Apariție de puncte de orientare substanțiale și un eșantion de „bun“ elev.

(Tehnica modificarea M.Kuna)

Metoda - Frontul studiu scris.

Descriere - toată lumea este invitată să scrie cât mai mult posibil răspuns la întrebarea „Cine sunt eu?“

2.Obobschonnost (hotărâre grade)

3. auto-pozitive și judecăți de valoare negativă)

acțiuni specifice 1.Nazvanie (eu sunt în școală)

1.Preobladanie valoare negativă judecăți.

2.Neznachitelnoe predominanță a hotărârilor pozitive.

3.Preobladanie judecăți pozitive.

Metoda de evaluare. conversație individuală.

fișa postului. având în vedere textul și pune întrebări.

Petru a atras model Gorynycha șarpe și a arătat prieteni. Volodya a spus: "Asta e grozav!" Și Sasha a exclamat: „Ugh! Ei bine, monstrul! „Ce crezi, cine are dreptate? De ce se spune Sasha? Volodya? Ceva să se gândească la Peter? Ce răspuns Petru? Ce-ar răspunde?

După școală, trei prieteni au decis împreună pentru a pregăti lecții.

- Mai întâi vom rezolva probleme de matematica, - a spus Natasha.

- Nu, este necesar să se înceapă cu limba română, - a spus Katya.

- Și aici și acolo. La început, este necesar de a învăța o poezie - Ira a răspuns.

Ce crezi, cine are dreptate? De ce? Așa cum sa explicat alegerea ei din fiecare dintre fete? Cum fac ei mai bine?

Cele două surori a mers pentru a alege un cadou de la fratele său mic prima zi de naștere.

- Să-l cumpere o loterie, - a spus Lena.

- Nu, este mai bine pentru a da planul - a sugerat Anne.

Ce crezi, cine are dreptate? De ce? Așa cum sa explicat alegerea ei din fiecare dintre fete? Cum fac ei mai bine? Ce-ai fi dat? De ce?

Intelegerea caracteristicile diferitelor produse, se concentreze pe poziția altor persoane, altele decât propria lor.

Înțelegerea diferitelor baze posibile pentru evaluarea a aceluiași obiect.

Contabilizarea opinii diferite și studia.

Cont de diferitele nevoi și interese

1.Nizky de nivel nu ia în considerare posibilitatea de diferite baze pentru evaluarea același obiect, elimină posibilitatea de diferite puncte de vedere, este nevoie de partea unuia dintre personaje.

2. Nivelul secundar: să accepte posibilitatea unor abordări diferite în evaluarea subiectului și permite opinii diferite, dar nu le poate justifica.

3. La nivel înalt: demonstrează o înțelegere a evaluărilor și abordările de selecție, se pot exprima și justifica opinia dumneavoastră.

Metode de estimare a atitudinii elevilor la activitatea educațională.

Metoda. muncă independentă

Opisaniezadaniya. scris pe tablă cuvintele „școală“, „de clasă“, „profesor“, „schimbare“

Elevii primesc o bucată de hârtie cu aceste cuvinte. Fiecare cutie cuvânt pictat, este necesar să se picteze în culoarea care este asociat cu un anumit cuvânt. (Negru, verde ...)

Urovniotsenivaniya. alegerea culorii determină atitudinea copilului la o activitate educativă care demonstrează motivația lui de învățare.