interacțiunea Diagnosticul de familie și școală, platforma de conținut
interacțiunea Diagnosticul de familie și școală
Diagnosticul de interacțiune de școală și de familie efectuează informații, predictivă, evaluative și funcțiile de dezvoltare. Informațiile relevă nivelurile potențialului educativ al familiei și starea de interacțiune pedagogică cu ea. Predictiv determină potențialul de dezvoltare și interacțiunea elevului cu el și părinții lui. Evaluarea oferă o idee despre impactul interacțiunii pedagogice de familie și școală eficacitatea instrumentelor educaționale și de formare. Dezvoltare - este utilizarea de tehnici de diagnostic care stimulează interacțiunea dintre familie și școală, precum și realizarea de sine a părinților.
Lucrul cu procedurile de diagnosticare, trebuie să respectați anumite reguli. Regula numărul unu: toate rezultatele cercetării nu ar trebui să fie utilizate în detrimentul, iar beneficiul familiei și copilului. Regula doi: rezultatele diagnosticului ar trebui să fie de lucru în mod sistematic corectionala. Regula trei: necesitatea de a fi sigur că diagnosticul este explicat elevilor și părinților lor.
Cultura de interacțiune între casă și școală se măsoară prin următoarele criterii și indicatori:
I. Satisfacția față de elevi
Confortul, protecția individului și relația student la școală.
II. competitivitate școală
Fluxul de elevi la alte școli.
Admiterea absolvenților de învățământ superior.
Participarea studenților la concursuri, spectacole, concursuri.
III. Satisfacția față de regulile de interacțiune a părinților pe școală
atitudinea părinților față de școală, nivelul lor de securitate și a activității; ideile lor despre predare și așteptările de la școală
Definirea criteriilor și indicatorilor pentru interacțiunea eficientă între școală și familie, puteți trece la alegerea tehnicilor de diagnosticare. Acestea sunt cunoscute într-o cantitate semnificativă. De exemplu:
- satisfacția studenților și părinților, școala înființat prin metoda de Andreev și N. Stepanova.
-Tradiții, obiceiuri și valori morale ale familiilor este determinată cu ajutorul unui test de „am - un părinte, eu - mate“ si desen teste „de naștere în familia mea.“
-Stilul și metodele de educație în studiul de familie pe testul „stiluri și practici de creștere a copiilor în familie.“
- Nivelul de îngrijire părintească pentru copil - „Determinarea gradului de manifestare a îngrijire părintească pentru copil“ aluatul
Metoda: „echipa-mamă Express prognoza compoziție.“ conferințe părinte-profesor. Aceasta oferă o idee doar despre tot ceea ce noi părinți reaprovizionare.
Chestionarul conține următoarele elemente:
1. Numele complet;
5. Cât de mulți ani există o familie;
6. familie completă sau incompletă;
7. Numărul de membri ai familiei;
8. Condițiile de viață ale familiei;
10. Posibilitățile materiale ale familiei. (Dacă copilul are nevoie
11. Interese, hobby-uri, interese în familie
Aceste informații sunt înregistrate în evidențele studențești, se merge cu el din clasă în clasă și se menține până la sfârșitul școlii lor. Astfel, puteți crea un index de card al structurii-mamă a școlii, care stochează toate informațiile de diagnostic despre familie.
Chestionar pentru părinți.
1. Nume, prenume _____________________________________
5. Cât de mulți ani există o familie __________________________________
6. familie completă sau incompletă ____________________________________
7. Numărul de membri ai familiei __________________________________
8. Condițiile de viață ale familiei _____________________________________
10. Posibilitățile materiale ale familiei. (Dacă copilul are nevoie
11. Interese, hobby-uri, interese în familie _____________________________
Centrul «Familia și Școala Collaboration“
Dezvaluie așteptările pozitive ale părinților de a coopera cu școala. În fiecare an, părinții sunt rugați să spună „da“ sau „nu“ pentru fiecare dintre următoarele elemente ale chestionarului. numai numărul de răspunsuri pozitive este luată în considerare la calcularea. Răspunsurile pozitive la punctele 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 ne permit să se estimeze cât de mult așteptările părinților confirmate prin activitatea profesorului de clasă. Despre interesul pentru creșterea copilului în cooperare cu școlile în continuare prezintă răspunsuri pozitive asupra elementelor 3,4,7,9. Elementele 5,8,10,11 poate fi un indicator al activității părintești. Ca o alarmă poate fi considerat un răspuns pozitiv asupra elementelor 6,12,13. Ei înseamnă că părinții diriginte de date a dus lipsa de muncă psiho-pedagogică, el nu a reușit să le angajeze în timp util în activități comune.
(Dragi părinți, pentru fiecare dintre elementele tale spun „da“ sau „nu“)
Nume, prenume _____________________________________
1. Am încredere profesorul de clasă în educația copilului meu.
2. Activități în clasă și școală, sunt de acord.
3. profesori de competență profesională corectă.
4. Pot întotdeauna neinvitate cere profesorului.
5. Am participă în mod regulat conferințe părinte-profesor.
6. întâlniri cu părinții - este o necesitate forțată.
7. ședință cu părinții - o reuniune de oameni ca-minded.
8. Conferințe părinte lipsesc doar pentru un motiv bun.
9. Ajută profesorul de clasă (școală) în educația copilului meu am nevoie.
10. La cererea profesorului de clasă pentru a răspunde imediat.
11. gata să ajute financiar clasa într-un interval rezonabil.
12. Repararea de clasa - aceasta scoala de afaceri.
13. Materialul de reparație este gata să ajute numai.
Metodologie „interacțiune școală Cultură și părinți“
Relevă gradul de conștientizare parental al vieții școlare și gradul de satisfacție față de interacțiunea cu școala. Ea se bazează pe activitatea Kalininoy N. V. Lukyanovoy L. A. „satisfacția în legătură cu organizarea procesului de învățământ." Contorizarea numărul de răspunsuri pozitive și negative pentru fiecare element, și a construit o imagine destul de clară a așteptărilor pozitive și negative ale părinților față de școală. O atenție deosebită este atrasă de declarațiile care identifică: reprezentările părinților despre viața școlară; satisfacție poziției părinților copilului lor la școală; satisfacția părinților prin interacțiunea lor cu școala.
Părinții acordate aici este o foaie de chestionar:
Vă rugăm să împărtășiți opinia dumneavoastră cu privire la organizarea procesului educațional în școală. Vă rugăm să citiți cu atenție declarația. Dacă sunteți de acord cu ei - a pus un „+“ dacă nu sunteți de acord - a pus un „-“. Vă rugăm să fiu sincer.
• Eu cred că școala noastră are un bun material de bază și tehnice.
• Școala este gazda la mai multe activități distractive.
• La școală, confortabil, frumos, curat.
• Copiii din școală au posibilitatea de a fi interesant să-și petreacă timpul liber.
• Profesorii sunt copilul meu în mod adecvat.
• Profesorul ascultă părerea mea mamă și consideră că este.
• În abordarea problemelor de școală și de clasă au posibilitatea de a interacționa cu alți părinți.
• Copilul meu este în principal relații satisfăcătoare cu profesori.
• Copilul meu are relații bune cu colegii de clasă practic.
• Este o plăcere și distractiv să vină la conferințe părinte-profesor.
• La școală, o atmosferă psihologică bună.
• Copilul meu e fericit cu școlarizarea.
• Noi, părinții, destul de bine informați cu privire la activitățile școlare, principalele evoluții în ea.
• Pentru a rezolva problemele de formare, școală de învățământ cooperează cu succes cu alte școli, organizații, centre de copii.
• Școala noastră se desfășoară o activitate eficientă cu părinții.
• Sunt mulțumit de condițiile de muncă stabilite pentru copiii din școala noastră.
• Pot întotdeauna, dacă este necesar, contactați școala pentru consiliere și consultare a experților.
• Formarea și educația profesorilor să ia în considerare caracteristicile individuale ale copilului meu.
• Sunt mulțumit de ceea ce copilul meu învață în această școală.
Metodologia pentru studiul tradițiilor și obiceiurilor familiilor elevilor,
valorile morale ale unei familii
(Exemple de neterminate Tehnica)
Acesta este oferit pentru elevi și părinți (au ca scop: pentru a găsi asemănările și diferențele de opinie a părinților și copiilor)
- Sunt fericit atunci când ...
- Mă simt trist când ...
- Eu plâng atunci când ...
- Mă enervez atunci când ...
- Îmi place când ...
- Nu-mi plac ...
- Eu cred că ...
- Dacă am vești bune, eu ...
- Dacă am vești proaste, eu ...
- Dacă am ceva nu funcționează, atunci ...
- Sunt fericit atunci când copilul meu ...
- Mă simt trist când copilul meu ...
- Eu plâng atunci când copilul meu ...
- Devin nervos când copilul meu ...
- Îmi place când copilul meu ...
- Nu-mi place când copilul meu ...
- Eu cred că copilul meu ...
- Nu cred că copilul meu ...
- Cred că atunci când oamenii spun că copilul meu ...
- În cazul în care copilul meu este o veste bună, eu ...
- Dacă știri copilului meu de rău, eu ...
- Dacă ceva nu merge cu copilul meu, eu ...
Metode de propuneri în curs
pentru un diagnostic obiectiv al relației
(Avertizare sau prevenirea conflictelor)
- Școala pentru mine - este ...
- Clasa în care eu sunt - este ...
- Profesor pentru mine - este oamenii care ...
- colegii mei - l ...
- Lecții pentru mine - este ...
- Tema de ajutor pentru copilul meu - e ...
- Elementele care imi plac - l ...
- Elementele care nu-mi plac - e ...
- Școala în cazul în care copilul meu învață - este ...
- Clasa în care copilul meu învață - este ...
- Colegii de clasă copilul meu - e ...
- Lecții pentru copilul meu - este ...
- Tema de ajutor pentru copilul meu - e ...
- Elementele care sunt la fel ca copilul meu - e ...
- Elementele care nu-mi plac copilul meu - e ...
Despre pentru a identifica nivelul de interes
părinții studiului copilului
(Test)
1. Cât de mulți subiecți copilul în acest an școlar?
a) 8 b) 10 c) 12 d) ____
2. Câte întâlniri cu părinții la care ai participat în acest an școlar?
a) toate sau ratat (a) unul;
b) ratat (a) două;
c) nu am vizitat (a) nu, din diverse motive
3. Cât de mulți profesori care lucrează în clasă, știi?
a) toate; b) o parte; c) Numai profesorul de clasă
4. Cât de multe ori în acest an ați căutat notebook-uri și cărți pentru copii?
a) în mod regulat b) ocazional c) niciodată
5. Dacă observați că copilul se confruntă cu dificultăți pentru unele lucruri și nu o poți ajuta să faci?
a) cere ajutor profesorilor și a altor persoane;
b) Mă duc la directorul școlii;
c) determinând copilul să învețe serios subiecte dificile pentru el.
6. Ce faci când ai venit la prietenii copilului să-și exercite împreună?
a) să le accept și ajutând în clasă, dacă este necesar, pentru a crea condiții pentru
de formare;
b) să le accept, în ciuda faptului că mă împiedică;
c) Prefer ca copilul meu are una.
Cheia este de a procesa rezultatele:
Se calculează la care punctul de cele mai multe răspunsurile sunt aceleași:
A) 4-6 răspunsuri. Nu împărtășesc opinia că copilul dumneavoastră este deja mare și poate fi lăsată să se. Știi foarte bine că, la orice varsta pe drum există multe dificultăți, și el are nevoie de ajutorul tau, nu numai academic, ci și în restul.
B) 4-6 răspunsuri. Nu-mi pasă cu adevărat despre problemele școlare ale copilului. Cu toate acestea, amintiți-vă că probleme cu studiile lor ar putea duce la destabilizarea în restul activității copilului.
B) 4-6 răspunsuri. Amintiți-vă că prima persoană care ar trebui să vină la asistența în studiu - ci tu și ceilalți membri ai familiei pentru adulți. Încearcă să facă totul pentru ca toate întrebările pe care le-ar putea sincer și cu încredere să răspundă în conformitate cu litera A.
Un studiu de satisfacție a părinților
din instituțiile de învățământ
(Tehnica Adaptat)
Criteriul de evaluare:
4 - sunt de acord cu tărie
3 - Sunt de acord
2 - greu de spus
1 - Nu sunt de acord
0 - Nu sunt de acord
Echipa în care copilul nostru este de învățare, poate fi numit prietenos
Printre colegii săi de clasă copilul nostru se simte confortabil
Profesorii demonstrează atitudine pozitivă față de copilul nostru
Ne simțim un sentiment de înțelegere în relațiile cu profesorii școlii
Ne simțim un sentiment de înțelegere reciprocă cu persoana de contact profesor de clasă
Educatorii evaluează pe bună dreptate realizarea academice a copilului nostru
Copilul nostru nu este supraîncărcat cu clase și teme
Profesorii iau în considerare caracteristicile individuale ale copilului nostru
Școala a avut loc evenimentul, care este util și interesant pentru copilul nostru
Lucrările școlare în diferite cercuri, secțiuni, care pot fi angajate în copilul nostru
Profesorii dau copilului nostru o cunoaștere profundă și solide
Instituția în cauză cu privire la dezvoltarea fizică și sănătatea copilului nostru
Instituția contribuie la formarea unui comportament adecvat al copilului nostru
Instituția de a pregăti cu adevărat copilul nostru pentru o viață independentă
Satisfacția față de activitatea părinților instituției determinată ca raportul obținut prin împărțirea punctelor totale ale tuturor răspunsurilor părinților la numărul total de răspunsuri.
În cazul în care raportul este de 3 sau mai mare decât numărul maxim, acesta indică un nivel ridicat de satisfacție.
În cazul în care este egală sau mai mare decât 2, dar mai mică de 3, este posibil să se stabilească nivelul mediu de satisfacție.
În cazul în care raportul este mai mic de 2, acesta este un indiciu al nivelului scăzut de satisfacție a părinților instituțiilor de învățământ.