Ierarhia obiectivelor

Obiectiv ca un proces de predare componentă coloana vertebrală

Scopul - o conștientă, exprimată în cuvintele de anticipare a rezultatelor viitoare ale activității pedagogice. Scopul este de asemenea înțeleasă ca o descriere formală a stării finale definită prin orice sistem.

În literatura pedagogică există diferite definiții ale obiective:

- Scopul - este un element al procesului de învățământ; sistemoob razuyuschy-factor;

- Scopul (prin stabilirea de obiective) - aceasta este etapa de activitate administrativă (auto) a profesorului și a studenților;

- țintă - o măsură a eficienței sistemului, procesul și controlează formarea în ansamblu;

- Scopul - este de a aspira la profesor și instituția de învățământ întreg.

Obiectivul general este definit ca o expresie generalizată a intenției de a reflecta dorințele și aspirațiile individului și societății, dar nu specifică un anumit rezultat. „Modul prin care vrei să mergi, dar nu o destinație.“

Caracteristici scopuri comune: durată pe termen lung, infinit, realizând incertitudine proprietăți structurale (prezența unor obiective intermediare) nonsusceptibility schimbări bruște lățime.

Cerințe generale ale societății

obiective educaționale

Obiectivele unei anumite instituții de învățământ (accent pe prof. Imagine.)

Obiectivele procesului educațional

discipline Obiective

Lecția Obiective (teme)

Obiectivele sarcinilor individuale

Obiective specifice - reprezentări rafinate ale cadrelor didactice cu privire la modificările dorite în elevi.

Manufacturability, instabilitate, volatilitate, limbaj clar, aplicat natura în raport cu obiectivele generale.

Procesul educațional este important nu numai un scop în sine, ci, de asemenea, modul în care este definit, este generat. În acest caz, în mod opțional, du-te pentru a vorbi despre stabilirea de obiective, de stabilire a obiectivelor profesor figura-Ness.

Direcționarea - procesul de stabilire a obiectivelor, acesta este caracterizat ca o educație de trei componente, care include:

1) în scopuri de promovare și de studiu

2) determinarea modului de realizare a acestora;

3) să proiecteze un rezultat scontat.

De stabilire a obiectivelor va fi de succes în cazul în care se realizează cu următoarele cerințe:

Diagnosticity, și anume extensie, motivele și obiectivele de ajustare pe baza de studiu și oportunități constante poterbnostey participanților de proces pedagogice, precum și condițiile în care se desfășoară procesul de învățământ.

Realitatea, și anume promovarea și susținerea obiectivelor cu Uche, că anumite oportunități de situație. Necesar obiectiv dorit-corelat-an, rezultate cu condițiile reale proiectate.

Continuitate înseamnă că: a) de punere în aplicare con-legăturile între toate scopurile și obiectivele în un protses-se pedagogice (publice și private, individuale și de grup, etc); b) promovarea și susținerea obiectivelor în fiecare etapă a activității profesorilor-CAL.

scopuri de identificare, care se realizează prin implicarea în procesul de stabilire a obiectivelor-toate părțile interesate.

Concentrați-vă pe rezultatul, „a înghețat“ rezultatele obiectivului de pre-stizheniya, care este posibilă în cazul în care în mod clar definite în mod specific pentru educație.

Pagina generata pentru: 0,006 sec.