Funcțiile jucăriilor copiilor în anii preșcolari

Trimite munca ta bună baza de cunoștințe cu ușurință. Foloseste formularul de mai jos

Elevii, studenții absolvenți, tineri oameni de știință, folosind baza de cunoștințe în studiile și munca lor va fi foarte recunoscător.

1. Funcțiile de jucării pentru copii în anii preșcolari

Jucării, jocuri de însoțire pentru copii, este de mare importanță în dezvoltarea și educația copilului. Etnografii rețineți că jocurile și jucării pentru copii acoperă toate zonele principale ale culturii, astfel încât, în perioada copilăriei în care copilul a pus o gamă largă de competențe și concepte, care se pregătește pentru activitatea de creație viitoare pentru adulți într-un grup de oameni.

Jucărie - un companion constant al copilului din primele zile de la naștere. Se creează în mod specific pentru adulți în scopuri educaționale, pentru a pregăti copilul să se alăture relațiilor publice. pledează jucărie pentru copil ca un subiect de distracție, divertisment, bucurie, și, în același timp, este - cel mai important mijloc de dezvoltare mentală a copilului preșcolar.

Din primele zile de viață copilul devine familiarizat cu jucăria. Cele mai timpurii jucării pentru copii - sunatoare. Adult arată copilul lor atrage atenția, încercând să stârnească interesul. Acțiunile cu o zuruitoare este de obicei susținută de cuvinte, expresii faciale ale părinților care vorbesc cu copilul, sună-l afecțiune numită, zâmbind. Deci, cu ajutorul unui adult comunică cu copilul zornăie.

Luminozitate, sunet, zornăie strălucească sprijin involuntar atenția copilului. El le vede, zâmbind omul, în a cărui mâini este o jucărie, iar apoi zăngănitul devin atractive în sine, ca un obiect cu care să acționeze. În a cincea lună de viață copilul se dezvoltă un acaparator de reacție, coordonarea vizual-motorie format, iar copilul începe să facă o zuruitoare manipulare nespecific: fluturand, tremurături, aruncarea. Copilul ascultă sunetul, concentrându-se pe aspectul de jucărie. Este important să se creeze un fond emoțional favorabil, pentru a ajuta la concentrarea copilului pe jucărie, să-i familiarizeze cu jucării, diferite de culoare și formă.

Până la sfârșitul primului an de viață, un copil, de lucru cu zornăitoare, stabilește primele relații cauză-efect: acum el înțelege că, dacă o jucărie shake, atunci veți auzi un sunet.

jucării muzicale Consoană atrage copilul de-a lungul anilor preșcolari. Îi place să se joace cu clopote, zornăitoare, tobe, acordeoane copii. Pe măsură ce activitățile de jocuri de noroc mai mari astfel de jucării mai complicate. Preschooler a atras nu se sunete, urmărește să elimine orice melodie, include „muzica“ în jocurile complot-role-playing. Copil ritmul mișcărilor sale, îmbunătățește ureche muzicală, sentiment de ritm.

Cu jucării didactice pentru adulți introduce copilul în primul an de viață. Aceste jucării sunt special concepute pentru scopuri educaționale și bazat pe principiul avtodidaktizma, adică întruchipează modul de utilizare a acestora. Pentru didactice includ jucării pliabile, pioni, articole pentru înșirare. Acesta oferă un adult la modul de acțiune pentru copii cu jucării didactice, arată cum puteți obține rezultatul. De obicei, acest piese turnate și componente în linie pe motive de culoare, dimensiune, formă, și așa mai departe. D. Prin urmare, o importanță deosebită are utilizarea jucăriilor didactice în copilărie, pentru că este activitate obiectivă în această vârstă este lider. În jocurile astfel de jucării copilul nu îmbunătățește doar capacitatea de a acționa, dar, de asemenea dezvolta standarde senzoriale. Acțiunile de jucării didactice, condițiile de manifestare a independenței copil, le cunosc rezultatele eforturilor lor. acțiunile copilului dobândesc eficiența și finalitatea. Luminozitate, armonie culoarea și forma jucării pentru copii provoca experiențe estetice.

Pe parcursul întregului copil perioada preșcolară are nevoie de jucării în formă, dar în perioade diferite de vârstă, acestea au diferite funcții în dezvoltarea mentală a copilului. Un copil aduce experiențe plăcute și emoții pozitive. În primii ani preșcolari sunt incluse în diferitele tipuri de jocuri: rol syuzhetno-, de construcție, de predare, regie, dramatizare. jucării în formă se extind domeniul de aplicare a acțiunilor în joc, contribuind la dezvoltarea complot, a crea situații de joc.

Doll nu participă numai la jocuri tuturor copiilor, dar acționează ca un partener ideal în comunicare, prieten, cu care poți vorbi, în comun preocuparea privind, necazurile, bucuriile. Pat, în funcție de starea de spirit, dă gândurile papusa, sentimente de azi ea se complace iar ieri a fost o fată bună. Doll în mâinile unui copil actioneaza asa cum vrea el în acest moment. Îi pasă de ea, educă, învață, trecând cunoștințele lor. Adică, se efectuează în raport cu păpușa aceleași funcții pe care adultul efectuează împotriva lui. Și această atitudine este un alt motiv pentru atractivitatea continuă a copilului joacă cu păpuși. Evaluarea comportamentului păpușii, copilul dă propria ei experiență emoțională și morală, realizând, astfel, și fixându-l. El joacă cu el tot felul de forme de comportament și le evaluează. Există o identitate emoțională și morală, sunt formate valorile morale, dezvoltă scară de experiență emoțională și sunt formate calități morale.

jucării în formă contribuie la absorbția rolului sexual, care afectează în selecția de jucării și activități cu ei. Cu toate acestea, ambele fete și băieți, cum ar fi păpuși și creaturi mici pufoase, le fac diferite acțiuni.

Jocuri cu jucării în formă pentru a ajuta copiii se proteja de emoții negative, scuti de stres emoțional, pentru a compensa lipsa de iubire și simpatie din partea adulților și colegii.

Nu este o coincidență faptul că în formă de jucării devin adesea prieteni favorit. După papusa este ca un om. O jucarii moale provoca atitudine blând, copilul îmbrățișări, le mângâieri, și i se pare că jucăria este de asemenea responsabil să-l afecțiune.

Jucărie-arme (omoplați, matrițe, găleți, etc) - aceasta este o copie mică de instrumente pentru adulți. In copilaria timpurie, cu ajutorul lor se dezvolta acțiuni de fond la copii, le include în joc cu un material natural, cum ar fi copil toarnă o lopată găleată în nisip revarsă și revarsă din nou. Preșcolari din copilărie jucării-arme folosite în alte tipuri de jocuri, cum ar fi construcții, precum și în ocuparea forței de muncă.

jucării tehnice (automobile, avioane, rovers) deschise pentru domeniul copil al tehnologiei și sunt familiarizați cu utilizarea acestuia. Ei au împins-l să experimenteze, evoca întrebări cognitive (de ce roata de tors?) Pentru a stimula dezvoltarea gândirii tehnice, forma o idee a activității profesionale a adulților.

Sport și jucării cu motor nu contribuie doar la formarea mișcărilor de bază, dar, de asemenea, dezvoltarea de orientări spațiale, proprietățile atenției, calitățile volitive, cum ar fi disciplina, curajul, rezistenta, initiativa.

Un grup special de jucării, de casă, le-a creat copilul cu un scop predeterminat de jocuri. Efectuarea acestor jucării creează o capacitate de a crea și prescolar pune în aplicare planul, stimulează creativitatea, permite să cunoască proprietățile formele materiale motivele publice, de exemplu, face un cadou pentru mama sau de a ajuta la copii. Jucării, de casă - un fel de auto-exprimare și o sursă de mândrie. jucării de casă sunt adesea caracterizate prin mai multe funcționalități, astfel încât este deosebit de interesat de copil. jucării pentru copii preșcolari mentale

Jucării distractive pentru copii trezi curiozitatea, bucuria și emoțiile pozitive. Ei mențin o stare de spirit vesel, dezvolta un simț al umorului și curiozitate. Ei încurajează copiii să exploreze dispozitivele lor, principiul de funcționare, precum și crearea unei zone cu experiențe pentru adulți.

Subliniem că este important pentru copil nu este de jucării, precum și diversitatea lor, în conformitate cu vârsta copilului și situația utilizării acestora. Sarcina Acasă adult este de a preda un copil să opereze cu jucării.

Distinge caracteristici ale dezvoltării activității de joc în vârstă preșcolară:

# 45; jocul devine un copil care desfășoară activități independente;

# 45; copil dezvolta diferite tipuri de jocuri;

# 45; jucând prescolar „incluse“ în diferitele sfere ale realității, extinzând posibilitatea de cunoaștere a acestor zone.

Jucăriile au, de asemenea, o mare influență asupra dezvoltării personale a copilului. Ele sunt un fel de instrument pentru dezvoltarea multora dintre abilitatile copilului. Adulții trebuie să acorde o atenție la preferințele copilului unui joc sau de jucărie, care va contribui la dezvoltarea în continuare mai multe abilitati ale unui copil. Jucăriile au un impact enorm asupra sferei emoționale și morale a copilului. Principalul lucru să știe în mod clar diferența dintre așa-numitele jucării bune și rele. jucărie utile învață bunătate și frumusețe, înțelegere, compasiune, se bucură. Acasă jucării, care afectează sfera emoțională și morală este o păpușă. Ea este un prieten, partener, rob, etc. Se joaca cu papusa copil este mai ușor să-și exprime emoțiile și sentimentele lor, el nu se teme să se deschidă. De asemenea, jucării afectează diferențele de sex-rol între băieți și fete. Deja în anii preșcolari pot vedea ce jocuri și jucării prefera băieți și unele fete, care este primul semn al unui copil de identificare, cu pardoseli din beton.

Astfel, jucăria este un mediu de comunicare și dezvoltarea mentală a copiilor de vârstă preșcolară. Acesta are un impact enorm asupra psihicului copilului. Jucărie - nu este doar un obiect pentru distracție. Ea poartă o valoare psihologică și pedagogică uriașă. Este demn de atenție mai aproape de modul în care profesorii, psihologi și părinți, pentru că cea mai mare a vieții sale a fost un copil petrece în joc.

Plasat pe Allbest.ru

documente similare

Legile de bază de dezvoltare a copiilor în anii preșcolari. Metode de studiu științific și psihologică a copiilor preșcolari. Caracteristicile psihologice ale activității copilului în vârsta preșcolară: în special dezvoltarea personalității și inteligenței.

Dezvoltarea sferei emoționale a copilului în vârsta preșcolară, caracteristicile ei. esența psihologică a emoțiilor. natura psihologică a jucăriilor, a tipurilor sale, funcțiile și scopul. Caracteristicile de gen ale jucării pentru copii, impactul acesteia asupra dezvoltării emoționale.

Problema fricii în vârsta preșcolară. Frica și cauzele sale în anii preșcolari. determinanți congenitale ale fricii. Influența relațiilor de familie cu privire la formarea de temerile copiilor. Metode de caracterizare de corecție psihologică.

Natura și scopul jucăriilor, o scurtă istorie a originii și a dezvoltării sale, statul în stadiul actual și perspectivele de viitor. Tipuri de jucării și caracteristicile lor distinctive. Studiul de gradul problemă jucării de influență asupra dezvoltării personalității copilului.

Dezvoltarea mentală a copiilor de vârstă preșcolară. Esența fricii în copilul preșcolar. educația familială a copiilor preșcolari. Rolul familiei în educația la formarea de temeri ale copiilor preșcolari ca sarcină importantă a psihologiei generale.

Aspecte teoretice ale dezvoltării mentale pe parcursul anilor preșcolari. Activitatea joacă rol în dezvoltarea mentală a copilului preșcolar. Simptomatologia crizei șapte ani și natura ei psihologică. Probleme de diagnosticare de pregătire a copiilor la școală.

Conceptul și tipurile de percepție. Caracteristici de percepție a copiilor de vârstă preșcolară senior. O scurtă istorie a jucăriei emergență. Tipuri și scopul de jucării pentru copii de vârstă preșcolară. Impactul jucăriilor asupra percepției copiilor de vârstă preșcolară senior.

Natura și tipuri de activități de jocuri de noroc, etapele sale în anii preșcolari. Caracteristici și niveluri ale jocurilor complot-role-playing. Relația dintre jucărie, care joacă copilul și rolul lor în dezvoltarea abilităților motorii și calități psihologice.

Caracteristicile psiho-pedagogice ale copiilor preșcolari cu retard mintal. Diagnosticul de retard mintal. Dezvoltarea cognitivă la copii preșcolari. Percepția, gândire, atenție și de memorie prescolar.