Formarea motivației la sport pentru copii în etapa de formare inițială - 11 septembrie 2018
Motivația precum rezistența și rezistența, sunt formate pentru o lungă perioadă de timp. Problemele educației lor ar trebui să fie rezolvate în etapa de pregătire inițială de sport. Potrivit informațiilor neoficiale obținute în urma sondajului de antrenori practicieni pentru copii, primii doi ani de formare atletic și 40% dintre tinerii sportivi opri formarea pe motive personale, printre care locul de frunte este ocupat de absența (sau reducerea) a motivației în sport.
Pe baza studiului de opere de psihologi interne și externe, care ocupă întrebările generale ale motivației și sfera motivațională a personalității (S. L. Rubinshteyn, A. N. Leontev, A. Maslow, Hekhauzen H. și colab.) Și întrebări de motivare a activității sportive (A . P. Nechaev, A. Ts. Puni, HG Babușkin), se poate concluziona că trăsăturile de personalitate, antrenor activitate sunt esențiale pentru formarea copiilor susținut motivație în sport, în special în formarea inițială.
Calea spre învățare eficientă, activitatea umană productivă constă în înțelegerea motivației sale. Numai cunoscând ce motivează o persoană, impulsionează-l la activitate, ce motive stau la baza acțiunii, puteți dezvolta un sistem eficient de metode de activitate de formare.
Motivele activității sportive motivează nu numai o persoană să se angajeze în sport, dar, de asemenea, pentru a da un sens clase subiective, personale. Sportivii angajat în același sport, face același lucru cu privire la complexitatea și intensitatea sarcinilor de formare, adesea ghidate de diferite, uneori motive diametral opuse, da un sens diferit la sarcinile lor.
Este deosebit de important să se acorde o atenție la formarea de motive stabile în sport într-un stadiu incipient de formare atletic, t. Pentru a. În această perioadă, principalele caracteristici ale motivației este lipsa de conștientizare a nevoilor, instabilitatea, incertitudinea și interschimbabilitate de moduri diferite de a le satisface [1, 2, 3, 4] . Potrivit numeroase mărturii antrenori, în această perioadă, există cel mai mare număr de cazuri de încetare a copiilor de formare regulate din cauza lipsei de motivație pentru ei. Acest lucru determină necesitatea de o atenție specială antrenorilor în formarea motivației de sport la copii într-un stadiu incipient de pregătire.
Dezvoltarea în continuare a motivelor asociate cu sportul de antrenament de rezistență ales, atingerea un oarecare succes în ea, extinderea cunoștințelor și abilităților de specialitate. Pentru a preveni „screening“ implicate în etapele inițiale de formare atletic, formatorul trebuie să cunoască cei mai importanți factori pentru deținuții care servesc motiv pentru activitățile lor sportive.
Pentru a identifica copii structura motivației în sport și motivele pentru care încep și se opresc sesiuni, a fost realizat experimentul stabilirea între 4-7 elevi de clasa. Studiul a inclus: discuții, chestionare și de prelucrare a rezultatelor. Școlarii au fost oferite profiluri: o opțiune pentru a face sport este o altă opțiune pentru cei care au oprit clase, și în materie de tip închis a fost lăsat să aleagă mai mult de un răspuns.
În urma analizei răspunsurilor respondenților, a relevat următoarele: principalele motive pentru care copiii încep să se angajeze în sport sunt:- A) necesitatea activității fizice (cum ar fi alergatul, sărituri, am vrut să joace fotbal și așa mai departe. D.)
- B) sfatul prietenilor
- B) dorința părinților.
Raportul dintre tinerii sportivi la antrenor depinde în mod substanțial dacă acestea vor continua să continue să-și exercite.
Printre caracteristicile care atrag copiii să antreneze persoana, cele mai importante sunt: bunătate, înțelegere, atenție și curtoazie. De o mare importanță sunt interviuri personale cu implicate. Copiii remarcat, de asemenea, caracteristici cum ar fi o parte activă în procesul de formare (arată exemple mari, suntem mulțumiți cu concurența, și așa mai departe. N.). organizarea de activități de petrecere a timpului liber (plimbări cu noi pe excursii de camping, organizează ceai în zilele de sărbători. t. d.).
Pe tipul de sport care sunt implicați studenți (angajate) nu depind de muncă motive sau încetarea motive de muncă, sau motive pentru care copiii s-ar putea opri redarea de sport.
Din conținutul de interviuri efectuate în urma sondajului au indicat faptul că activitatea de agrement, ca factor de vnetrenirovochny folosit de formatori nu este suficient. Implicat ar putea duce la o medie de 2-3 exemple de astfel de activități. În acest sens, drumetii, vacanțe, excursii pentru copii sunt evenimente extrem de luminoase și semnificative ale vieții lor sportive.
- A) opri clase de copii, cel mai adesea pe cont propriu, în primul an care determină importanța deosebită a consolidării motivației elevilor pentru activități sportive în această perioadă;
- B) Motivele principale de sport (altele decât interes pentru sport), la copii, la etapa formării inițiale sunt: comunicarea cu prietenii, o atitudine pozitivă față de antrenor, factorii vnetrenirovochnye;
- B) pentru a comunica copiilor a fost semnificativă la nivelul motivațional, are nevoie de un climat psihologic favorabil în echipă. Raportul dintre antrenor este determinat de calitățile sale personale (înțelegere, bunătate) și comportament (tratament politicos, acțiuni);
- D), în primii ani ai motiva copii la sport este o structură universală pentru toate sporturile (deși studii suplimentare sunt necesare pentru a face acest lucru);
- a îmbunătăți calitatea emoțională a formării, să actualizeze emoțiile pozitive ale tinerilor sportivi. Bucuria și plăcerea - unul dintre factorii cei mai importanți în atragerea copiilor la activități sportive și formarea profesională continuă;
- intensifica activitatea de petrecere a timpului liber un grup de formare, organizarea de conversații tematice sau spontane, călătorii, vacanțe și așa mai departe. d.
- să aibă grijă de crearea unui climat psihologic favorabil în echipă prin crearea unei atmosfere de respect reciproc, încredere, să încurajeze toleranța la risc rezonabil pentru greșeli și eșecuri. Copiii au nevoie ca toată lumea să fie în măsură să demonstreze abilitățile lor, să se simtă propria lor importanță, necesitatea unei evaluări publice a succesului obținut de către sportivi;
- se concentreze pe comunicarea eficientă cu copiii de a dezvolta abilități de comunicare, pentru a arăta bunătate, considerație și respect.